【正文】 。研究如何建立良好的師生關(guān)系成為教育成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中，一切教學(xué)工作的完成都是靠師生之間的交往來完成的。如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育結(jié)果，調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，使教師能夠滿腔熱情、專心致志地上好每一堂課，學(xué)生也會(huì)對(duì)這位教師所授的課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真批閱，及時(shí)為后進(jìn)生查漏補(bǔ)缺。在學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)及勞動(dòng)當(dāng)中，都會(huì)樹立一種榮譽(yù)感，由“讓他干”，變?yōu)椤八伞?，而且是爭著干，為班集體爭得榮譽(yù)，為老師交上一份滿意的答卷。為了維護(hù)集體的利益和榮譽(yù)。良好的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生施以教育的基礎(chǔ)和有力的手段。因此，教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者和促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。一個(gè)與學(xué)生建立表面友好而實(shí)際低級(jí)庸俗關(guān)系的教師，容易與他們扮演的師長角色發(fā)生角色沖突，降低在學(xué)生中的威信。從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育更注重“以人為本”的教學(xué)理念，更注重學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力，只有通過他們之間的相互配合，合作交流，才能取得相應(yīng)的教學(xué)效果，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立教師威信，桃李滿天下。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作和信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。（二）如何判斷良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系應(yīng)該具備以下五個(gè)方面的特性： 一是坦白或明朗，彼此誠實(shí)不欺詐。五是彼此適應(yīng)對(duì)方的需要，一方需求的滿足不以另一方需求的犧牲為代價(jià)。學(xué)生能把她不愿與父母說的話說給老師聽，把他的快樂、困惑和痛苦都能與老師交流。最好的的師生關(guān)系，應(yīng)該是亦師亦友，教學(xué)相長的關(guān)系。如果在學(xué)習(xí)方面，大家有什么好的想法，有什么好的見議，可以提，可以講，在知識(shí)學(xué)習(xí)的方面，老師愿和大家一塊學(xué)習(xí)，一起掌握。師德興則教育興，教育興則民族興。正如孔子所說：其身正，不令而行。其次，樹立牢固的法制觀念，學(xué)法講法，以法執(zhí)教，依照《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)要求，履行自身的職責(zé)和義務(wù)。（二）加強(qiáng)心理健康教育心理健康教育與生命教育有機(jī)結(jié)合，和諧學(xué)生的心靈。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決問題的方法和技巧。（三）師道尊嚴(yán)構(gòu)建師生關(guān)系的新走向（雙向式“師道尊嚴(yán)”）。二是學(xué)生本位的師生關(guān)系取向，如民主、平等的理論和要求。（四）改革教育制度改革教育制度，促成師生關(guān)系和諧。老師是知識(shí)的承載者、是知識(shí)接力中的前一棒，學(xué)生是老師知識(shí)的傳承者和擴(kuò)大者。參考文獻(xiàn)：1．馬桂芳．學(xué)科德育．廣東：華南師范大學(xué)《小學(xué)德育》雜志社2．教師因批評(píng)學(xué)生挨耳光并被打倒在地（《北京晨報(bào)》（2008年12月８日）3．女教師被逼向?qū)W生下跪道歉后進(jìn)精神病院（《華西都市報(bào)》（2008年12月８日）4．小學(xué)教師疑因體罰學(xué)生被家長要求道歉服毒自殺（中國網(wǎng)2008年12月１５日）第三篇：如何建立良好的師生關(guān)系如何建立良好的師生關(guān)系和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？第一層次是：主動(dòng)接近學(xué)生，努力做到“五勤”——勤招呼、勤觀察、勤批語、勤交流、勤家訪。教育富有人情味，更易于感染、激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)提高的目的。這反映出學(xué)生對(duì)教育民主、師生關(guān)系有更強(qiáng)烈的追求。在當(dāng)今，“一本書主義”的教師越來越不受學(xué)生歡迎。教師角色的多重性，要求教師必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)。二、是要努力成為學(xué)生的“心理保健醫(yī)生”。教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵(lì)，更是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力?！坝H其師則信其道”。如果教師很有威信的話，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡。教師只有努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。正如19世紀(jì)德國的教育家第斯多惠所說：“只有當(dāng)他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時(shí)，他才能實(shí)在地培養(yǎng)和教育別人。師生關(guān)系是社會(huì)制度和人際關(guān)系在學(xué)校生活中的具體體現(xiàn)。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。而學(xué)生受到教師的關(guān)懷愛護(hù)，又會(huì)更加尊重和熱愛教師并聽從教師的教誨。首先要善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”。他平時(shí)總是樂于助人，并且打掃衛(wèi)生積極，班里有什么活動(dòng)都愛參加。我們?cè)趯W(xué)校里不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中健康、快樂的成長，只有這樣在將來才能成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。其次，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，還應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)生的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。信任是人與人之間互相交往的前提條件，只有在互相信任的基礎(chǔ)之上才能換來心與心之間的交流。我們老師要想得到學(xué)生的尊重與信任，就要先去愛我們的學(xué)生，尊重他們信任他們。當(dāng)學(xué)生回答完問題之后，一句坐下就打發(fā)了學(xué)生，這樣的舉動(dòng)對(duì)于學(xué)生的積極性是一個(gè)不小的打擊。其次就是教師要言而有信、說一不二。如果光說不做，就會(huì)使學(xué)生對(duì)老師失去信心。教師的民主作風(fēng)對(duì)生關(guān)系的影響極大。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。只要教師能加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，以真心、寬容心、公平心去對(duì)待學(xué)生，按學(xué)校的制度來進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，只要建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了，開展教學(xué)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余。許多學(xué)生從報(bào)刊雜志、電視、廣播，甚至互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量信息，在一些地方出現(xiàn)了學(xué)生比老師知道得多的現(xiàn)象。其次，在信息社會(huì)里，教師不可能再像過去那樣，被看做是某種知識(shí)的惟一擁有者，他只需傳授這一知識(shí)即可。因?yàn)閷W(xué)生的信息可能比教師多，教師可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)很多東西。再次，社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度和價(jià)值觀教育提出了新的要求。