【正文】 自身得到發(fā)展。五．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ：（1）為演示文稿添加背景音樂(lè)。七．課時(shí)安排：1課時(shí)八．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生電腦均安裝office 2003。欣賞幻燈片，比較不同。】同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，“背景音樂(lè)”在我們的幻燈片中有著非常重要的作用。為下面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探索奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)在同學(xué)們自己動(dòng)手嘗試給“刻舟求劍”插入背景音樂(lè)吧。（學(xué)生邊操作邊講解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，提示學(xué)生保存作品【設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。并針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解與演示。（提示學(xué)生播放幻燈片聽(tīng)效果）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在第一張播放完之后聲音就停止了。生生的互動(dòng)、師生的互動(dòng)，有利于營(yíng)造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)難點(diǎn)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 利用老師提供的素材共同完善這個(gè)幻燈片。（五）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展。由于這篇文檔的內(nèi)容是熱情洋溢發(fā)人奮進(jìn)的，這能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活?yuàn)^發(fā)向上的精神，也能把德育融入到信息技術(shù)教育之中。我要求小組成員自報(bào)特長(zhǎng)，再推選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排。原因是一位同學(xué)不同意使用計(jì)算機(jī)參考網(wǎng)上創(chuàng)意。再看看其他同學(xué)，25分鐘時(shí)間也基本都完成創(chuàng)作。即當(dāng)對(duì)方給出回答時(shí)，針對(duì)回答提出“3”個(gè)問(wèn)題，針對(duì)“2”個(gè)回答做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，再提出“1”個(gè)建議。在一位同學(xué)回答“怎樣讓別人用到我們的作品？”時(shí)講到分享自己的成果，再有效利用別人的成果，隊(duì)友追問(wèn)“怎樣保證每個(gè)人都利用到你的資源？”，回答的同學(xué)頓時(shí)語(yǔ)塞：怎么可能保證“每個(gè)人”呢？于是他大聲告訴隊(duì)友這個(gè)問(wèn)題不好回答。另外我在課下與被問(wèn)的那個(gè)孩子交流，讓他認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該指責(zé)隊(duì)友提出的問(wèn)題無(wú)從答起，而應(yīng)采取合理的方式一起探討這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么問(wèn)。第三篇：成語(yǔ)故事教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。(板書(shū)：成語(yǔ)故事)二、初讀指導(dǎo)1．學(xué)生自讀課文。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。(l)出示生字詞。夸口：說(shuō)大話。(4)指名讀課文，注意正音。憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞詞語(yǔ)。三、精讀《濫竿充數(shù)》1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 理解句子。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。（5）自由朗讀。奇怪——不信——佩服四、背誦課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能具體說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生事先的資料準(zhǔn)備。三、成語(yǔ)故事會(huì)昨天讓學(xué)生進(jìn)行了成語(yǔ)故事的搜集，大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中先交流一下，然后請(qǐng)代表上臺(tái)來(lái)講?！蹲韵嗝堋罚龑?dǎo)學(xué)生感受故事中的人物形象，從形象中感受到寓意。(板書(shū)：成語(yǔ)故事)，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(幻燈片出示 何為成語(yǔ))二、嘗試學(xué)習(xí)，我來(lái)展示（1）我會(huì)讀。）?（2）我會(huì)寫(xiě)。），想一想這個(gè)故事講的是件什么事。？，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？指導(dǎo)讀好問(wèn)話。）：如果你是那位賣(mài)矛與盾的人，要想把自己的東西賣(mài)出去，你會(huì)怎樣推銷自己的矛與盾？（四人一小組，商量商量，說(shuō)一說(shuō)，最好演一演。五、作業(yè)超市。2．理解故事的內(nèi)容，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)成語(yǔ)的意思。在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。合作小貼士：請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：（1）張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”?（2）后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣? 4．自主閱讀 5．展示交流：（1）張僧繇畫(huà)的龍是什么樣兒的？找句子讀一讀。③從這里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫(huà)眼睛）是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？（讀好句子）這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么？④張僧繇為什么不給龍“點(diǎn)睛”呢？（(畫(huà)上眼睛，龍就會(huì)飛走)出示：張僧繇推辭說(shuō)：“畫(huà)上眼睛，龍就會(huì)飛走。游客們驚嘆不已，無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。（將全文作為填空式打在幻燈片上，然后一邊讀一邊完成填空，積累語(yǔ)言，然后再少一些文字，多一些填空，讓學(xué)生自己試著說(shuō)說(shuō)。（3）適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲w語(yǔ)言就更棒了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：重點(diǎn)：弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。自相()盾 畫(huà)龍點(diǎn)()（）()充數(shù) 張口()舌二、精讀《自相矛盾》自由輕聲讀課文，想想這個(gè)故事講的是件什么事？討論：“夸口”是什么意思?文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一起吹給他聽(tīng)。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。體會(huì)張僧繇畫(huà)龍技藝的高超。五、作