【正文】 心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任，方面二：營造良好的班級氣氛。紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利。作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行，那結果只能是前功盡棄。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。方面五：如何批評學生，才能夠令學生虛心接受。然而，認識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。因為，當眾揭學生的短處，會使學生無地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風趣的批評方式，能在班級營造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務讀記時間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學生晚自習講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，復習復習”因此，在不挫傷學生自尊心的前提下，幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。當然，形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠是面未來的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗的教師。細節(jié)，它能決定我們工作的成敗。其次要不斷的學習,增加自己的學識，不斷提高自己的工作能力。早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學生按時起床，迅速到操場整隊做早操，并查明學生未到原因；每天早飯后晨讀時間，班主任務必到班，檢查督促同學晨讀，并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問題，隨即解決。組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動，對學生進行法律和安全教育。隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況，每月指導學生定期辦好黑板報。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！三、班主任工作的五個法寶每一個班主任都有自己獨特的風格，也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。是我三年工作中恪守的信條。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。要想教育好有問題的學生，對自己、對學生，必須有足夠的信心。發(fā)現(xiàn)學生嚴重違紀事情，應及時進行教育。理解是寬容的前提。其中有一句話就是：寬容是走進人群的第一步。因此，作為與學生關系最為密切的老師——班主任，就更應該注意自己的一言一行，尤其是和學生談心的時候，應該盡量謹慎地使用語言。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經(jīng)驗不足，因而在實現(xiàn)由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適?！蔽覀兊膶W生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。年輕教師在處理這樣的事件時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領導的正確指導，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領導老師心往一處想，勁往一處使的好成效。謝謝大家！第二篇：小學班主任經(jīng)驗交流材料小學班主任經(jīng)驗交流材料臨沭縣石門鎮(zhèn)中心小學李雪晴2006年夏末，我成為了一名教師，同時也開始了我的班主任生涯。在班主任工作這條遍布坎坷又彌漫著花香的道路上，畢竟也留下了我的幾點淺淺的足跡。時間不需要太長，或三五分鐘，或十來分鐘。有時，我也會針對最近班里的一些不良現(xiàn)象講一些帶勸導意味的小故事。就在他又一次問媽媽要錢去網(wǎng)吧的時候，慘劇發(fā)生了：那位絕望的媽媽拿起一瓶農(nóng)藥喝了下去，而這名學生由于擔心事情被別人發(fā)現(xiàn)會被責罵，并沒有立即叫救護車，而是模仿電視里的情節(jié)，拿起家里的自來水管向媽媽嘴里灌水。這樣我就只能做他們的“嚴師”，而成不了他們的朋友了。剛開始難免扭扭捏捏，不到一分鐘就倉皇跑下臺。關注留守兒童，共同進步作為一名班主任，我的宗旨是：不放棄、不拋棄任何一名學生。在種種因素的組合下，造成了他不愛做作業(yè)、性格孤僻、做事拖拖拉拉的情況。漸漸地，他對我吐露了心事：“老師，其實我很想學習的，可就是管不住自己，我老是想爸爸，想媽媽，還想玩”。無論是出黑板報、賣廢品（當做班費），還是管紀律、布置作業(yè)，我都放手讓他們去試。也許是我放的太開了，在我的縱容下，差錯不可避免的發(fā)生了：在我外出聽課時，班干部布置抄寫生詞一百遍；在我剛要感動于他們操辦圣誕節(jié)的貼心時，家長找來說，你們辦班干部問我家孩子要錢，說要過圣誕......于是，我當著班干部的面向家長道歉，給家長退錢，然后泰然自若的幫班干部分析原因，找出問題所在。為了調動全班學生在班級工作中的積極性，培養(yǎng)全體學生的參與意識和參與能力，我打算在我班試行“值周班長”活動——即按學號每人當一周班長。學校同事戲稱我班快成了“軍事化管理”了。又是一年的夏末，我依然是班主任。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。不管是早晚自習還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時間內掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。二、勤觀察。不論是第一次接觸還是長時間相處，不論是課堂學習還是藝體活動，盡可能在學生處于自然狀態(tài)中進行多角度、反復地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個性等信息；并及時進行優(yōu)、劣評價，好的予以表揚，作為典范，讓其發(fā)揚光大，差的督促改正，將一些不良之風扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進步。作為一個好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學生拉家常、打成一片，呵護他們，多與其交心，適時給予教育和引導，讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當朋友。班主任還要勤于抓住學生的閃光點，經(jīng)常表揚、宣傳,肯定他取得的進步，樹立正面典型，使得班上其他學生學有榜樣、趕有目標。我們說，每個學生都有可能出現(xiàn)千變萬化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習慣、家庭狀況等信息，并時刻考慮如何引導他們全面發(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個學生掉隊。作為一個優(yōu)秀的班主任“要想給學生一滴水，自己必須先得有源頭活水。六、勤家訪。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。除了查看“學籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調查才了解掌握。班級工作雖千頭萬緒而任重道遠，教育管理卻事無巨細事事必躬親，但班主任只要時時勤、事事勤，就可以達到事半功倍的效果。在這種情況下，想把一個由幾十個個體組成的班級管理好真的好難。一、以“親”為主，以“勤”為輔?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。所以，要利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、以“親”為主，以“勤”為輔?！扒凇奔垂ぷ饕趹Ｇ趧邮种傅氖菍W生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。一次數(shù)學課上，我請學生99乘20進行簡算。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。抓住契機，鼓勵上進。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。一、為人師表，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。良好的班級必須有一個良好的班風。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。（3）、在精神上給予鼓勵和支持。（5）、從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)姆諊羞M行。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。我每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。這些都給我管理班級提供