【正文】 價能力與教學理論水平。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。組織落實好課題研究工作。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設研究平臺為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高。我校緊抓特長生培養(yǎng)，開設了 文學社 書法興趣小組 數(shù)學思維興趣小組 等第二課堂活動，鼓勵學生積極參與，開展豐富多彩的活動，調(diào)動了學生學習積極性，促進了學生的全面發(fā)展，濃厚了學校的教研氣氛，豐富了學生的課余生活。以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。二、研修計劃勤于學習，樹立終身學習的觀念。也要在 無字處 學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。訓練。小學校本教研活動總結5一、校本教研的基本思路教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學習、教研和創(chuàng)新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以大專院校為輔助，以校本培訓為中心，在教育教學改革實踐中進行目標規(guī)劃，個體打造，分層次推進的基本思路。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，做到“共性問題專題研究，學科問題互動研究，難點問題攻關研究”。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學研究課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。特別值得一提的是，教師們以教研組科研課題為主要研究內(nèi)容，通過教學實踐，進一步對課題做出新的思考，取得許多生動的研究成果。這種普及型教研活動，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施?？梢哉f，與大學生的對話達到了活動雙方的雙贏，使課改實驗從理論到實踐兩個層面得到豐富與發(fā)展?，F(xiàn)以三次活動為例：20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場會，在我校設現(xiàn)場，我校以課題帶課共13節(jié)課，這次活動我們改變了以往的活動方法，首先在各個課題組內(nèi)進行科研課題發(fā)布會。每節(jié)課都贏得了與會領導的好評。豐富性教育以兒童快樂活動、主動參與、探究創(chuàng)造為主要學習方式，這對培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實施能力有著積極促進的作用，這次活動涉及七個學科，9個版本教材，共計36節(jié)課。將校本教研的思路拓寬了，對校本培訓的模式進行了研究。（2）教師專業(yè)化要適應新課程改革的需要。（二）以師為本，引導教師進行自我發(fā)展。搭建學習的平臺，更新教育觀念。從目的上講，學習的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考，并在自我思考中獲得成長。與此同時，我們更強調(diào)每位教師基于自身需要進行有選擇地學習。現(xiàn)在年級組內(nèi)除了統(tǒng)一的學習專著外，教師們手上還擁有自己喜歡的書籍，大家的書籍在組內(nèi)“資源共享”，使學習的深度、廣度也得到了進一步拓展。學校先后聘省內(nèi)專家來校進行對話交流，象馬云鵬、潘景峰、周國濤、張向葵、尹愛青、黃向茹、張華等。這些活動的開展使教師，在全市的業(yè)務水平測試時，從容應試。為把綜合評價落到實處，我們從四個方面進行了改革嘗試。制定課堂教學評價。按照與其他教師在競爭與合作過程中所取得的成績大小來對個人或者集體進行獎勵，以此帶動教師整體的共同發(fā)展（美術組、二年組獎勵電腦）成功足跡，自我評價。小學校本教研活動總結6本學期，圍繞學校提出的 聚焦課堂，關注質(zhì)量。嚴格執(zhí)行課程方案，堅持按規(guī)定開齊開足課程。堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度。落實常規(guī)檢查工作。本學期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位、數(shù)學組2位教學優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。在活動中切磋教法學法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結提高。本學期我校與橋下一小學結對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺，受到了老師們一致好評。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。學期中，教導處在對所有班級進行調(diào)研，及時匯總相關數(shù)據(jù)，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學服務。按照學生對信息技術的掌握情況和認知特點，結合《信息技術》教材與教體局信息技術考試的要求，來制定本校信息技術教學的工作計劃。我們制定了每學期一次的“自我展示課”活動，活動中，始終貫徹“說課——上課——集體評課”這條主線，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學質(zhì)量服務。不斷學習新信息技術內(nèi)容。在硬件學習方面，我們學習了關于機房里硬件設備維護的豐富知識。為了保障寬帶網(wǎng)絡的安全與暢通，首先，安裝了網(wǎng)絡版的查毒軟件，并且及時升級病毒庫，確保寬帶網(wǎng)的安全。引導教師通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，確定一個確實可行的課題為主攻方向，設計解決方案，制定實施計劃。總之，在校本教研活動中，教師們總結、交流、反思每周的教學情況，并且共同制作教學課件，集中了教研組教師們的智慧，更好的服務了教學。學校領導和全體數(shù)學老師參與了聽、評課活動。學生通過小組交流探討和教師啟發(fā)引導，發(fā)現(xiàn)可以運用量角、拼角和分角等方法進行驗證，真正做到把課堂交給學生。小學校本教研活動總結9校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。缺失 研究什么 這一前提。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學指導，朗讀有效方法，等語文組的 一年級語文開放式識字研究 、倡導綜合性學習，拓展自主式教學 ，數(shù)學組的 如何創(chuàng)設有效教學情境 、如何提高小組合作的有效性 ，英語組的 小學低段英語趣味性教學 等等。一是對自己的教學行為不斷反思和調(diào)整。初磨課：初磨課一般在學科組進行，經(jīng)過 理論學習集體備課 執(zhí)教初磨課 三個階段。共同學習，形成共識。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學目標、教學重難點等。不斷提高學法指導的有效性。再磨課?？芍v在備課前的學習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前后調(diào)整等等。組織全體聽課進行討論，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法。信息技術的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現(xiàn)了思想互動。校內(nèi)和校外結合。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗學生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學，構建語用性以生為本教學課堂。為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學研討會任務，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結合律公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結合律公開課，鉆研精神可嘉。這一次，我成了活動的策劃者，有些無措。各位教師以先進教學理念和扎實的基本功戰(zhàn)斗在教育教學第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。學生的練習，盡量要在課堂內(nèi)，在老師的指導下完成。本學期，我們的常規(guī)校本教研活動扎實有效地開展。此外，組長還積極倡導身為一名語文老師，更應閱讀課外書籍，來充實自己的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學語文》，《略讀有道》等書籍，力求每一位組員用知識武裝自己，在引領中提升，在活動中反思，在活動中輻射，我們努力前行在龍灣小語教研的前列。本學期，教研組圍繞“基于活動的略讀教學”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進行，教研活動遵循“三部曲”原則，各年段圍繞略讀教學，展開了如火如余的團隊“集體磨課”活動，在反思中改進，在反思中成長。然后在小組內(nèi)討論教學設計，共享智慧，改進和完善教案。為了做好這一次的活動，我們每一個語文老師都很投入。于是，追尋專家引領的蹤跡，結合自己的思考，還有學生的學情，我們不斷打磨《果園機器人》。正是這一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點，才讓每一個論壇發(fā)言贏得了陣陣掌聲，同時也得到了區(qū)語文教研員曹俊老師的高度肯定。小學校本教研活動總結11從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。本月份，我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級識字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律?；顒有问截S富多彩，有故事講演《小水桶》，有詩歌朗誦《我和集體》，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛住我家》？？同學們的表演不時博得在場觀眾陣陣掌聲。組織教師上交11月份教學反思、教學案例、隨筆或札記和讀書感悟等。規(guī)范管理，促進發(fā)展”教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。各科以優(yōu)化課堂教學，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的學習環(huán)境，注重個性教學設計形成。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業(yè)務能力大大得到了提高。本學期我們努力在提高教學質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質(zhì)發(fā)展。隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。主要工作思路如下：一、認真組織新課程教材培訓，切實提高教材培訓實效。按照基礎教育課程改革的要求,以“新理念、新課程、新技術”為主要內(nèi)容,以校本培訓為主要形式, 通過集中培訓、在崗研修、網(wǎng)絡學習等方式，開展教師專業(yè)技能競賽活動，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實施新課程水平。校本教研的目的在于幫助教師解決教學實踐中的問題。積極參加教學片研討活動。每位教師都要制定自己的研訓課題，結合教學開展實踐活動，學期末寫出一篇經(jīng)驗論文，在全體教師會上進行交流。今年，我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排，繼續(xù)參加舉行各種教學評優(yōu)活動活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。核定各班學生人數(shù)，做好學籍統(tǒng)計工作。開展校本課程開發(fā)活動，打造書香校園，爭創(chuàng)學校特色。四月：校長下班聽課、評課。五月：校長下班聽課、評課。六月：期末檢測。第五篇：小學校本教研活動方案小學校本教研活動方案（修改稿）一、指導思想為了進一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎，以學校為基地，立足教學實際，以在教育教學中的突出問題為切入點，集學習、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學模式、教學理論去指導教學實踐，并總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、目標要求通過校本教研活動，加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學效率和水平和教育教學質(zhì)量。三、研訓內(nèi)容加強教師隊伍建設，提高教師整體業(yè)務水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學”。一學：學習課程標準】改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質(zhì)量。這樣承擔者根據(jù)自己的教學風格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學實施方案。精品課再現(xiàn)。小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學；活動結束要及時寫好活動總結和反思。① 聽課。③ 深入課堂講示范課。以建構高效的課堂教學模式實驗為契機，擴寬校本教研空間，引領教師開展一系列常規(guī)教學活動，如：講課、說課、評課、講座、論文和教學案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進教師群體的專業(yè)發(fā)展。