國家開放大學(xué)電大?？啤度宋纳鐣茖W(xué)基礎(chǔ)(a)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試題號：2072）-預(yù)覽頁
【正文】 A．夸美紐斯B．培根C．昆體良D．赫爾巴特20．（）是介于社會學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與社會的相互關(guān)系，并著重對教育進(jìn)行社會分析的交叉學(xué)科。B．德國蘭克學(xué)派C．美國新史學(xué)派D．法國年鑒學(xué)派25．語言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價值在于（）。A．柏拉圖B．蘇格拉底C．亞里士多德D．昆體良29．許多人認(rèn)為，教育哲學(xué)作為一門獨(dú)立的交叉學(xué)科正式形成的標(biāo)志是（）。A．人文社會科學(xué)領(lǐng)域B．自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C．人文社會科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D．新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域33．下列社會過程和現(xiàn)象尚不屬于“全球問題”的是（）。A．普通語言學(xué)B．描寫語言學(xué)C．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D．心理語言學(xué)36．世界第一次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生在（）。A．洛克B．笛卡兒C．斯賓塞D．培根，教育哲學(xué)作為一門獨(dú)立的交叉學(xué)科正式形成的標(biāo)志是（）。A．古典主義B．現(xiàn)實主義C．浪漫主義D．現(xiàn)代主義45．語言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價值在于（）。A．孔德B．迪爾凱姆C．韋伯D．帕森斯49．世界范圍內(nèi)開發(fā)和發(fā)掘東方文化特別是中國傳統(tǒng)文化的熱潮的興起，主要是當(dāng)代人文社會科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢的具體表現(xiàn)？（）A．分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢B．，東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢C．注重應(yīng)用研究的趨勢D．研究手段高技術(shù)化的趨勢，他們的教育思想中不少具有科學(xué)意義的假說對后世產(chǎn)生了深刻影響。A．維納B．申農(nóng)C．貝塔朗菲D．普利高津（）。A．歐文B．圣西門C．赫爾姆霍茲D．盧梭60．“興于詩，立于禮，成于樂”的教育觀點出于（）。4．經(jīng)濟(jì)學(xué)：是研究人類社會生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動和各種相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，揭示其運(yùn)行、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。7．教育學(xué)：教育學(xué)是以人類教育活動為對象，以揭示教育發(fā)展一般規(guī)律為目標(biāo)的學(xué)科。人文主義與科學(xué)主義曾經(jīng)長期處于對立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢。比如一般系統(tǒng)論強(qiáng)調(diào)整體性原則、相互聯(lián)系原則、有序性原則、動態(tài)性原則，并強(qiáng)調(diào)開放性等，不僅對自然科學(xué)，而且對人文社會科學(xué)都產(chǎn)生了重大影響。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個國家的財富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動以完全的自由。15．時代主題：全球一個時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展態(tài)勢的聚焦點，是全球發(fā)展格局的集中體現(xiàn)。它的理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義，認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對外貿(mào)易乃社會財富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國家支持下發(fā)展對外貿(mào)易；從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。（5分）？答：(1)對創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深入開掘（4分）；(2)對文藝作品形式的重新認(rèn)識(4分)(3)對文藝接受問題的注重（4分）；(4)對文藝與社會一文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思考（3分）。（4分）(3)精神分析：核心概念是人類行為的本能以及“無意識”。（4分）(2)全域教育。（4分）(4)全面教育。(3分)11．中國當(dāng)代文藝研究的重要進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方?答：(1)構(gòu)建開放的馬克思主義文藝?yán)碚擉w系，充分認(rèn)識文藝的審美特性；(3分)(2)在肯定反映論的前提下，以價值論為補(bǔ)充，以主體論為中心構(gòu)筑新的理論體系；(3分)(3)文藝新學(xué)科建設(shè)受到重視；(2分)(4)文藝學(xué)的應(yīng)用研究不斷加強(qiáng)。(2分)(4)區(qū)分深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)：深層系統(tǒng)是由社會因素構(gòu)成的，表層系統(tǒng)則是個人的言語表達(dá)，語言學(xué)應(yīng)著重研究深層系統(tǒng)。（5分）第二，當(dāng)代人文社會科學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性價值取向，出現(xiàn)了科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢。說說這場改革與人文社會科學(xué)綜合發(fā)展、人文社會科學(xué)與自然科學(xué)綜合發(fā)展趨勢的關(guān)系。20世紀(jì)下半葉，綜合發(fā)展逐步成為人文社會科學(xué)和自然科學(xué)界的自覺追求。(12分)(2)教育觀念和科學(xué)文化思潮，說到底，都是社會實踐需求和時代精神的反映。從這樣的角度，去認(rèn)識以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革實踐，與科學(xué)綜合發(fā)展趨勢的內(nèi)在聯(lián)系，有助于更為深刻地認(rèn)識教學(xué)改革的時代特征和歷史意義。開學(xué)以后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說學(xué)校這樣好那樣好。他對老師說，分?jǐn)?shù)單上掛紅燈籠，媽媽是不準(zhǔn)讓我進(jìn)家門的。之后，孩子的成績列入了班級的中上游。第二，教師的行為態(tài)度，小到課內(nèi)外射向?qū)W生的視線的分配（第一例），大到對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價和對學(xué)生發(fā)展的預(yù)期（第二例，都在小學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極（第一例）或積極（第二例）的影響。而對于教育工作者來說，學(xué)一點心理學(xué)，以不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，給孩子以更多的關(guān)心、愛護(hù)、理解和疏導(dǎo)，給家長提出必要的有說服力的建議，向社會作積極宣傳，實在是十分重要的。在資本主義國家中，管理和科學(xué)技術(shù)被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的兩個輪子；在十月革命勝利后不久的蘇聯(lián)，列寧把管理作為社會主義革命的一項最困難、最能收效的中心任務(wù)。（10分）(3)管理學(xué)的發(fā)展，從根本上說，體現(xiàn)了對人的認(rèn)識的深化。）
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