【正文】 積極性，激發(fā)了教師的創(chuàng)新精神，挖掘了一批教育教學(xué)能手，從而更加有效地推進(jìn)了全縣“高效課堂”教育教學(xué)改革工作。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸染，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是參訓(xùn)教師的心里是充實(shí)的，甜蜜的。成績(jī)的取得，是大家共同努力的結(jié)果。你校的硬件資源，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，網(wǎng)絡(luò)研修參與率，學(xué)校在提升教師業(yè)務(wù)能力方面的舉措，研修過(guò)程中的困惑，下一階段的想法等發(fā)郵箱：273670828（李守洋）簡(jiǎn)報(bào)編輯委員會(huì)主任：劉聳 副主任：尹維川、李剛、劉穎委員：李守洋、張成春、尹宗華、徐婧、李仲勝、岳琪、李永標(biāo) 本期主編：尹維川 責(zé)任編輯：李守洋編輯：尹宗華、岳琪、李仲勝、丁振云、韓奇 封面設(shè)計(jì)：李永標(biāo)第三篇：國(guó)培計(jì)劃第四期簡(jiǎn)報(bào)教育部“國(guó)培計(jì)劃”（2010）——湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目襄樊學(xué)院班培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)（第四期）主辦：襄樊學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目執(zhí)行辦公室二〇一一年目 錄【校長(zhǎng)座談】襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽與國(guó)培學(xué)員座談………………………………1【專家授課】羅增儒教授為國(guó)培學(xué)員授課……………………………………… 4【分班合影】國(guó)培全體學(xué)員分班合影…………………………………………… 7【優(yōu)秀學(xué)員】75名國(guó)培學(xué)員被授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)………………………… 8【結(jié)業(yè)典禮】致全體國(guó)培學(xué)員的一封信………………………………………… 9☆校長(zhǎng)座談☆襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽等與國(guó)培學(xué)員座談襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽在會(huì)上笑談2010年12月16號(hào)下午，襄樊學(xué)院校長(zhǎng)李儒壽、副校長(zhǎng)丁世學(xué)、校長(zhǎng)助理、教育學(xué)院院長(zhǎng)劉倫釗等領(lǐng)導(dǎo)召集國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人熊德明博士和國(guó)培學(xué)員代表在行政樓第三會(huì)議室召開(kāi)座談會(huì)。在學(xué)習(xí)上，結(jié)合自身上課的體驗(yàn)提出了本次國(guó)培課程設(shè)置和課程質(zhì)量的看法和建議。他希望國(guó)培學(xué)員們能夠珍惜這次學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，并將這次培訓(xùn)所學(xué)之新思想、新觀念、先進(jìn)理論傳播或感染周圍的中小學(xué)同仁，做一顆未來(lái)中國(guó)教育最前線的希望種子，發(fā)揚(yáng)光大。1986年聘為講師，1991年聘為副教授，1996年聘為教授，2001年11月聘為課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）博士研究生導(dǎo)師（西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)）。羅增儒教授堅(jiān)持教學(xué)、科研平行發(fā)展，已為本科生開(kāi)設(shè)了“數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“初等代數(shù)研究”、“初等幾何研究”、“數(shù)學(xué)解題論”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽論”、“考試學(xué)”、“研究方法與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指導(dǎo)”等課程；為研究生講授了《數(shù)學(xué)教學(xué)論》、《數(shù)學(xué)方法論》、《數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論》等課程。主要工作有3個(gè)方向（均曾獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)）：（1）數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐——形成“示范教學(xué)法”，實(shí)踐“案例教學(xué)”。（獨(dú)立）（2）奧林匹克數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，1993年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，陜西省級(jí)一等獎(jiǎng)。（第一人）（6）21世紀(jì)高等師范院校學(xué)科教學(xué)論教材，2007年，陜西省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。羅教授采用講故事（教育敘事）和交流討論的方式來(lái)進(jìn)行，即通過(guò)教育事件的描述，發(fā)掘內(nèi)隱于其背后的思想與意義．羅教授首先通過(guò)“自行車磨損”問(wèn)題，對(duì)學(xué)員們進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)歷案例。引導(dǎo)學(xué)員對(duì)自身課堂教學(xué)進(jìn)行反思，明確：教學(xué)處處有創(chuàng)造的空間。紛紛表示：課后要進(jìn)一步理解和消化所學(xué)內(nèi)容，在工作中認(rèn)真加以實(shí)踐，學(xué)以致用。名單如下： 國(guó)培中文班：黃 文、張 德、方明平、賈耀俊、李曉華、鄢義秀、杜平、童鵬程、袁笑瑞、王 燕、李茵茵、張比亞、王麗君、徐華榮、張曉群、李 艷（27中）、朱俊霞、段惠蓉、閆付敏、劉海云國(guó)培數(shù)學(xué)班：劉冠軍、莘義成、趙兵、周陽(yáng)、趙曉玲、張麗、樊家牛、邱立章、豐傳良、毛元昌、艾榮、鄧萍、魏慶海、朱云霞、王方毅、賈國(guó)強(qiáng)、王友珍、余禮珍、田雪榮、李靈、楊桂萍、陳璐、徐靜、郭其偉、郭艷紅、楊明芬、鄭啟勝、涂加林、劉平陽(yáng)、朱冉、張素清國(guó)培英語(yǔ)班：代艷林、朱 偉、楊成明、鮑作濤、楊德林、孫 濤、李曉明、胡學(xué)國(guó)、董林峰、吳建斌、馬 娟、賈 芬、張 莉、錢雪琴、張世娟、謝鹿鹿、王桂林、姚萬(wàn)青、陳淑娟、張 艷、康 愿、汪秀川、施莉莉☆結(jié)業(yè)典禮☆“國(guó)培計(jì)劃”（2010）置換培訓(xùn)襄樊學(xué)院學(xué)員結(jié)業(yè)典禮圖為出席結(jié)業(yè)典禮的全體領(lǐng)導(dǎo)2011年1月5日上午9:00整，“國(guó)培計(jì)劃”（2010）湖北省置換培訓(xùn)襄樊學(xué)院學(xué)員結(jié)業(yè)典禮在襄樊學(xué)院行政樓一樓報(bào)告廳隆重召開(kāi)。接著，“國(guó)培計(jì)劃”圖為國(guó)培學(xué)員周陽(yáng)在展示數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板（2010）襄樊學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家、襄樊學(xué)院紀(jì)委書(shū)記魏躍春宣讀了“襄樊學(xué)院關(guān)于頒發(fā)張莉等150名學(xué)員‘國(guó)培計(jì)劃’（2010）結(jié)業(yè)證書(shū)的決定”、襄樊學(xué)院關(guān)于授予劉冠軍等75名學(xué)員“國(guó)培計(jì)劃”（2010）優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)的決定。今天，每個(gè)學(xué)員都帶著滿臉的喜悅，帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記參加會(huì)議，培訓(xùn)已經(jīng)劃上了句號(hào)，但是今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個(gè)全新的開(kāi)始。并希望國(guó)培學(xué)員們能把所學(xué)所獲帶回教學(xué)基層感染和影響周圍的基層教學(xué)工作者，將新思想、新觀念播撒荊楚大地。最后，祝賀本次國(guó)培項(xiàng)目取得了圓滿成功！隨著結(jié)業(yè)典禮的結(jié)束，為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”襄樊學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)也隨之落幕，讓我們?yōu)槿w國(guó)培工作人員和領(lǐng)導(dǎo)道一聲感謝，為全體參訓(xùn)學(xué)員送一句祝賀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，銘記于心。小組的劃分：分組管理就是按照學(xué)校給年級(jí)分班的模式，把學(xué)生按成績(jī)平均分成六個(gè)組，每個(gè)組的學(xué)生都有好、中、差；每個(gè)組民主選舉大組長(zhǎng)兩名，每個(gè)大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組一側(cè)的6名同學(xué)，同時(shí)兩名大組長(zhǎng)之間互相監(jiān)督，有事互相協(xié)商，共同管理本組的學(xué)習(xí)、四清、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想表現(xiàn)；一個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)小班級(jí)，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，按照《班級(jí)管理公約》，從成績(jī)、四清、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想表現(xiàn)五個(gè)方面，對(duì)各組進(jìn)行量化，加分、扣分既針對(duì)組，又針對(duì)某個(gè)學(xué)生；出現(xiàn)問(wèn)題，組內(nèi)首先出臺(tái)解決辦法，最終問(wèn)題在組內(nèi)解決，組內(nèi)消化，分組量化總成績(jī)和該組的量化獎(jiǎng)懲掛鉤，一個(gè)組的學(xué)生是一個(gè)整體，一損俱損，一榮俱榮，榮辱與共，無(wú)形中給組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生以壓力和動(dòng)力，使他們時(shí)時(shí)、事事為本組著想。在制定組名時(shí)應(yīng)突出對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。本期召開(kāi)的主題班會(huì)有很多，比如：我的自主學(xué)習(xí)妙法、責(zé)任在我心中、感恩在行動(dòng)、我的高效學(xué)習(xí)法、怎樣正確對(duì)待上網(wǎng)、我與誠(chéng)信同行、愛(ài)情與友情??每次開(kāi)主題班會(huì)前，老師和學(xué)生先收集與主題相關(guān)的故事或名言，并寫(xiě)出自己的感受。這也是傳統(tǒng)課堂最為人詬病的地方。如果能采用新穎的形式，就采用新穎的形式，比如畫(huà)上花邊、圖案等，如果不能就寫(xiě)出要點(diǎn)即可。（言之有理即可，獨(dú)學(xué)5分鐘，若有異議再小組合作探究）“人生在勤組”展示的問(wèn)題是：復(fù)述故事情節(jié)。馬婧同學(xué)復(fù)述第二段，她說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)看課本第二段，這一段主要講述的是晏子機(jī)智的挫敗楚王君臣的陰謀。同學(xué)們展示形式也不斷創(chuàng)新，在展示“楚王和臣子的謀劃，是針對(duì)晏子的，還是針對(duì)齊國(guó)的？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，展示組進(jìn)行了辯論賽，大家根據(jù)課文內(nèi)容，有理有據(jù)，舌槍唇戰(zhàn)，展開(kāi)辯論。二、小組競(jìng)爭(zhēng)激活了課堂小組合作學(xué)習(xí)不僅將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，為他們提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，而且還將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。有效防止出現(xiàn)漏網(wǎng)之魚(yú)?！崩蠋?、班干部要充分發(fā)揮核心作用，營(yíng)造一種積極思考、回答問(wèn)題的課堂集體競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中敢于展示、勇于展示、樂(lè)于展示?，F(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女居多，他們敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，但他們卻容易接受來(lái)自同伴和集體的教育。這周我們小組的同學(xué)都準(zhǔn)備拿下‘先進(jìn)小組’，咱們一定不能輸給第三組。”了解情況后，我因勢(shì)利導(dǎo)地在全班開(kāi)展“我為人人、人人為我”的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，每個(gè)人的付出，都會(huì)有回報(bào)。要分幾個(gè)階段循序漸進(jìn)，每個(gè)階段展示時(shí)，要給抽到展示任務(wù)的小組的同學(xué)留3到5分鐘的時(shí)間，讓組長(zhǎng)分工，或進(jìn)行預(yù)演，在這個(gè)組準(zhǔn)備展示的這段時(shí)間，其他組的同學(xué)應(yīng)該干什么才能讓時(shí)間價(jià)值最大化？比如，第一組展示字詞，要給他們組織分工準(zhǔn)備的時(shí)間，這段時(shí)間其他組干什么？如果同時(shí)展示朗讀課文，理解思想感情，品味語(yǔ)言幾個(gè)環(huán)節(jié)，可是課文讀不好，怎么理解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)？如果讓幾個(gè)組同時(shí)準(zhǔn)備幾個(gè)階段的展示又不利于循序漸進(jìn)理解課文？這讓我感到很困惑。這件事被老師發(fā)現(xiàn)了，如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)困生展演的不好，本組的同學(xué)責(zé)怪他，外組的同學(xué)嘲笑他，自己又很沒(méi)面子，所以不如放棄。一天有11節(jié)課，如果把每節(jié)課的評(píng)比結(jié)果納入到班級(jí)評(píng)價(jià)之中太繁瑣、太麻煩，又沒(méi)有現(xiàn)成的版本，操作太麻煩。我想，正是有了這樣、那樣的困惑，才有了探索的動(dòng)力和進(jìn)一步深化課改的契機(jī)，在我們廣大教育工作者艱難的探索中，孜孜不倦的改進(jìn)中，困惑一定會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的變成收獲，進(jìn)而結(jié)出喜人的累累碩果。還記得小學(xué)作文寫(xiě)“我的理想”，我寫(xiě)的就是——“我的理想是成為一名像我們班主任一樣優(yōu)秀的教師??”。（一）了解學(xué)生班主任要走近學(xué)生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，這樣，學(xué)生才會(huì)不斷地走近你，響應(yīng)你。我們可以在平時(shí)注意觀察學(xué)生的一言一行，避免只看到事情的表面而誤解孩子向善的心靈，而應(yīng)主動(dòng)去尋求去觀察去了解學(xué)生一切行為和言語(yǔ)背后的原因，用耐心細(xì)心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘孩子們潛在的美的特質(zhì)?；蛘哌€可以讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本，用來(lái)記錄每一天的生活或?qū)W習(xí)的感受，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話，給老師的話等等。與學(xué)生溝通的方式不能僅限于一種，無(wú)論使用哪種方式，歸根結(jié)底我們的目標(biāo)是——建立良好的溝通氛圍。作為班主任，要走近學(xué)生的內(nèi)心世界、傾聽(tīng)心的低語(yǔ)，在師生心靈交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)、承受挫折、戰(zhàn)勝困難。期間除了教學(xué)，我們?cè)谡n余時(shí)間還對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做了詳細(xì)的記錄，以便加深對(duì)孩子們的了解、給予他們更有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。要想教育好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生，不僅要了解他們?cè)趯W(xué)校的情況，還要了解他們的家庭，這是班主任的第一要?jiǎng)?wù)。作為班主任，只有從學(xué)生的心理感受出發(fā)，才能滿足他們的合理需要；要理解學(xué)生因癡迷而“忘乎所以”是童心的一種表現(xiàn)；要體諒學(xué)生的“難言之隱”，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境；同時(shí)應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，為他們的心靈減負(fù)。你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接納你。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、關(guān)懷精神、陶冶學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，讓班級(jí)充滿愛(ài)，讓學(xué)生形成集體榮譽(yù)感??這些都是班主任義不容辭的責(zé)任。班主任應(yīng)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境，以陶冶學(xué)生的心靈。自己制定的班規(guī)，學(xué)生們才會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。（三）寬容大度是班主任的涵養(yǎng)教育者需要有寬容大度的精神，對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，在未了解事情之前不應(yīng)急于批評(píng)和懲罰，如何進(jìn)行恰當(dāng)合理的懲罰也是一門學(xué)問(wèn)。這實(shí)際上也是在為學(xué)生樹(shù)立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無(wú)私的社會(huì)公民，為建設(shè)公平、和諧的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。而教育學(xué)，就是助我實(shí)現(xiàn)理想之帆。暫時(shí)落后的學(xué)員抓緊時(shí)間趕進(jìn)度，力爭(zhēng)在11月30日前達(dá)到合格水平。我們相信通過(guò)此次培訓(xùn)，每一個(gè)學(xué)員都會(huì)在以后的工作中干勁十足，給國(guó)家和人民一份滿意的答卷。 跟崗實(shí)踐 提升自我 216。 觀中原福塔 感科技魅力216。學(xué)員們對(duì)新科技產(chǎn)品充滿了好奇，并參與其里、樂(lè)在其中。 12月27日上午，鄭州市二七區(qū)教研室楊鴻雁老師就《習(xí)作教學(xué)有效性研究》為課題，為學(xué)員們?cè)诹?xí)作教學(xué)的目標(biāo)定位，習(xí)作教學(xué)內(nèi)容等方面做了極為清晰的點(diǎn)撥。 12月27日下午，來(lái)自二七區(qū)教研室的張培老師用自身的學(xué)習(xí)、工作、生活經(jīng)歷，溫情演繹了一位人民教師應(yīng)在心底點(diǎn)亮一盞“遇見(jiàn)自己人生之燈”的故事。 12月18日早上，隴西小學(xué)汪老師帶領(lǐng)我們參觀了整所校園，看到眼前此景，我們無(wú)不為這所名校悠久光輝的歷史和燦爛耀眼的現(xiàn)在所折服。大家一起交流著在跟崗期間的收獲。 博客反思結(jié)業(yè)典禮216。 充實(shí)快樂(lè)的時(shí)光匆匆而過(guò)。最后，喬院長(zhǎng)和郭校長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀的學(xué)員進(jìn)行頒獎(jiǎng)，并給予臨別贈(zèng)言，希望我們銘記友誼與夢(mèng)想，心懷感恩，帶著堅(jiān)韌與毅力，在教育的路上越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越好！216。在激情動(dòng)感的開(kāi)場(chǎng)舞《werk me》中，文藝匯演拉開(kāi)了帷幕，文藝匯演中獨(dú)唱、合唱、集體舞蹈、詩(shī)朗誦等節(jié)目精彩紛呈，參加演出的教師們用充滿激情的表演，博得了觀眾們的陣陣掌聲。感謝我們?cè)谶@里相遇，更感恩我們?cè)谶@里相知！特別的愛(ài)給特別的你背上行囊來(lái)自于四面八方的我們，風(fēng)塵仆仆地走進(jìn)了鄭師范的校園。因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)告別了我們心愛(ài)的鄭師范的校園，一路兼程我們來(lái)到了隴西小學(xué)開(kāi)始我們另一段新的生活。是的，20天的時(shí)光是短暫的，但是心中的那份感動(dòng)卻是永久的，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不想說(shuō)再見(jiàn)!“國(guó)培計(jì)劃”雖然結(jié)束了，但是對(duì)于我們對(duì)于特崗教師這里是起點(diǎn)，是我們教育之夢(mèng)再次起