【正文】 火力發(fā)電廠、變電站電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行和管理；各級(jí)電網(wǎng)的設(shè)計(jì)、工程、調(diào)度、維護(hù)和生產(chǎn)管理；輸電配電線路設(shè)計(jì)；高級(jí)賓館、酒家、商場(chǎng)、大廈、工廠企業(yè)的供電和配電的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理；建筑設(shè)計(jì)單位的電氣設(shè)計(jì)以及教學(xué)科研等工作。工商管理本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和工商管理基本理論與技能，具有較強(qiáng)工業(yè)管理、商務(wù)管理、人力資源管理能力的高級(jí)管理人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、國(guó)際會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等。1人力資源管理本專業(yè)主要面向企事業(yè)單位和政府部門，培養(yǎng)具備管理、法律、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及人力資源管理方面的知識(shí)和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事組織人事、勞動(dòng)社會(huì)保障、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)方面的高級(jí)管理專門人才及教學(xué)、科研人才。學(xué)習(xí)的主要課程：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、國(guó)際貿(mào)易原理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易單證、商務(wù)英語(yǔ)等。一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的要求第一條培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題的能力。第五條學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行論文或研究的全過程，自覺同指導(dǎo)教師保持密切聯(lián)系，虛心接受指導(dǎo)。指導(dǎo)教師由學(xué)院進(jìn)行公開招聘，聘任后不能隨意更換。第九條指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成開題報(bào)告，認(rèn)真審閱后給出修改、指導(dǎo)意見。第十一條指導(dǎo)學(xué)生按要求和格式正確撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），評(píng)閱每份論文的全部資料，寫出評(píng)定意見，評(píng)閱論文給出成績(jī)。時(shí)間安排為：第一期秋季3月～6月；第二期秋季9月～12月。學(xué)生根據(jù)選題查閱、搜集資料和調(diào)研，并認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見，完成《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告》。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行反復(fù)修改、充實(shí)和完善，最后形成定稿。第十七條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯采取指定答辯和抽查答辯兩種形式。每一答辯小組包括答辯組長(zhǎng)和成員，人數(shù)不得少于3人。第二十條每位學(xué)生答辯時(shí)間約為20～25分鐘，基本答辯程序?yàn)椋海ㄔO(shè)計(jì)）的任務(wù)、目的、意義，論文的基本框架、內(nèi)容及主要成果、結(jié)論以及對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)通過ppt進(jìn)行陳述。答辯人須認(rèn)真回答提出的問題。項(xiàng)目包括：學(xué)習(xí)工作態(tài)度，查閱資料水平，靈活運(yùn)用各項(xiàng)知識(shí)能力，獨(dú)立工作能力，完成任務(wù)情況，分析研究或工程設(shè)計(jì)技能，數(shù)據(jù)處理能力等。項(xiàng)目包括：答辯報(bào)告，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作報(bào)告的完滿程度，基本問題、綜合問題與補(bǔ)充提高問題三方面回答正確，表達(dá)清楚的程度，陳述過程有ppt演示等。不參加答辯的學(xué)生的初評(píng)成績(jī)計(jì)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)。若有抄襲、雷同、代寫等作弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)無效；已準(zhǔn)予畢業(yè)者，收回畢業(yè)證書，取消畢業(yè)資格；已授予學(xué)位者，收回學(xué)位證書，取消學(xué)位資格。如因著作權(quán)發(fā)生糾紛，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。第三篇：華南理工大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院華南理工大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院“我一直以來都有一個(gè)目標(biāo)，我想做一個(gè)世界500強(qiáng)的企業(yè)，為人民大眾創(chuàng)造價(jià)值，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，能為大家的生活增添幸福。6月20日，華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院正式揭牌成立。在此情形下，華南地區(qū)各高校都在加強(qiáng)白手起家 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，但多數(shù)高校還沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，要么只是列進(jìn)學(xué)生就業(yè)求職能力培訓(xùn)，要么列進(jìn)人才培養(yǎng)體系，授予相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育雙學(xué)位。李元元稱，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院重在教育的全過程，是培養(yǎng)未來企業(yè)家和產(chǎn)業(yè)巨子的搖籃，學(xué)院學(xué)員不涉及學(xué)籍和院系調(diào)整，是現(xiàn)有培養(yǎng)體系的補(bǔ)充。學(xué)院學(xué)員可得到校內(nèi)外導(dǎo)師的一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)，并有機(jī)會(huì)通過創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院平臺(tái)，獲得創(chuàng)業(yè)投資基金對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)孵化，使學(xué)生擁有的專利、技術(shù)、點(diǎn)子等變白手起家 成現(xiàn)實(shí)中的產(chǎn)品，利于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。文章的主旨決定著材料的取舍、文章結(jié)構(gòu)的安排，決語(yǔ)言的運(yùn)用，表達(dá)方式的運(yùn)用。類型：請(qǐng)求指示類（求答疑）、請(qǐng)求批準(zhǔn)類（本級(jí)無權(quán)決定，上級(jí)可定）、請(qǐng)求辦理類（求幫忙）。通告與通知的區(qū)別？答：第一，受文對(duì)象不同。什么是報(bào)告？簡(jiǎn)述報(bào)告的特點(diǎn)？答：報(bào)告是“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問”的公文。陳述性。報(bào)告是用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問的公文，不能只陳述事實(shí)、羅列現(xiàn)象。；報(bào)告則不受行文時(shí)限，事前、事中、事后皆可行文。批復(fù)與批示的區(qū)別答：批復(fù)和批示都是上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的來文所作出的指導(dǎo)性意見，若分不清“請(qǐng)示”與“報(bào)告”，必造成批復(fù)與批示的混用。“此復(fù)”、“特此批復(fù)”等詞語(yǔ)；批示則用“望參照?qǐng)?zhí)行”、“望依此辦理”等。從行文機(jī)關(guān)來看，函多用于不相隸屬的機(jī)關(guān)。函的是平行文，請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示批準(zhǔn)的公文，請(qǐng)示是標(biāo)準(zhǔn)的上行文。（二）分析病文，指出不妥之處，并說明正確寫法。二、根據(jù)李春芳同志生前的表現(xiàn)和愿望，追認(rèn)李春芳同志為中共黨員。廠黨委廠委員會(huì)年月日正確答案:(1)標(biāo)題。向李春芳同志學(xué)習(xí)的理由不具有說服力，主要精神的概括空泛、不準(zhǔn)確。(4)語(yǔ)言表達(dá)問題。（三）寫作練習(xí)根據(jù)下面材料，擬份經(jīng)濟(jì)合同，XX大學(xué)經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，決定在東湖邊上建一座3000平方米、高6層的圖書館大樓，要求2011年6月動(dòng)工，2011年12月30前完工。專業(yè)知識(shí)是指人力資源管理人員要掌握與人力資源管理所承擔(dān)的各類職能活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)，具備設(shè)計(jì)和制定各種人力資源制度、方案及政策的能力。過程型激勵(lì)理論答：過程型激勵(lì)理論。影響招聘活動(dòng)的內(nèi)部因素答：企業(yè)自身的形象，企業(yè)的招聘預(yù)算，企業(yè)的政策職業(yè)分析的定性方法答：一、訪談法。三、觀察法。是通過一定的表格，專門記錄工作者工作過程中那些特別有效或特別無效的行為，以此作為將來確定任職資格的一種依據(jù)。由職位分析人員親自從事所需研究的工作，以搜集相關(guān)信息。描述法中包括業(yè)績(jī)記錄法，能力記錄法，態(tài)度記錄法，綜合記錄法。從管理內(nèi)容上，人事管理是簡(jiǎn)單的事務(wù)管理，人力資源管理則非常豐富。從管理方式上，人事管理是命令式、控制式，人力資源是強(qiáng)調(diào)民主、參與。問的問題或者與工作業(yè)績(jī)無關(guān)，或者關(guān)系很小。被應(yīng)聘者的非語(yǔ)言行為所影響。這個(gè)時(shí)候要采取以下措施實(shí)現(xiàn)平衡，進(jìn)行人員內(nèi)部的重新配置，彌補(bǔ)空缺職位。永久性裁員或辭退員工。對(duì)富余員工實(shí)施培訓(xùn)。降低員工的離職率，同時(shí)進(jìn)行內(nèi)部調(diào)配。1）附加型彈性福利，2）核心加選擇型彈性福利，3）彈性支用賬戶，4）福利“套餐”，5）選擇型彈性福利。案例二 會(huì)計(jì)部經(jīng)理，有意見不表態(tài)。A．羅伯特A．實(shí)驗(yàn)法 B．關(guān)鍵事件記錄 C．現(xiàn)場(chǎng)觀察法  D．秩序分析法無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方法可以測(cè)評(píng)參試者的（B）。洛克 B．維克多A．工作 B．環(huán)境 C．人際關(guān)系 D．工資[題干]近年來，一種“知本經(jīng)濟(jì)”的說法日益流行。A．學(xué)費(fèi) B．資料費(fèi) C．學(xué)習(xí)用品費(fèi) D．伙食費(fèi)1下列屬于大學(xué)教育帶來的貨幣性收益的是（C）。根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問題：1王某的辭職說明該公司未做好（C）方面的工作。A．單一的職業(yè)生涯發(fā)道路 B．雙職業(yè)生涯發(fā)展道路C．穩(wěn)定的職業(yè)生涯發(fā)展道路 D．以薪酬為導(dǎo)向的職業(yè)生涯發(fā)展道路[題干] 李某與廣州某公司簽訂了勞動(dòng)合同，合同為期5年。A．公司單方面的決定 B．勞動(dòng)法律關(guān)系主體的改變C．在勞動(dòng)法律關(guān)系主體不變的情況下，當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的改變 D．勞動(dòng)法律關(guān)系的消滅勞動(dòng)者的權(quán)利是（A）。A．定性 B．定量 C．定量和定性相結(jié)合 D．非定性與定量下列工作分析方法中，受主觀性影響最小的方法是（B）。A．奧德弗爾 B．赫茲伯格 C．馬斯洛 D．麥克里蘭在職業(yè)生涯各個(gè)階段中，“跳槽率”降低，一部分人進(jìn)入職業(yè)生涯高峰期，一部分人事業(yè)處于停滯期的是（C）。到1998年，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況不佳，要安排部分職工下崗，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)集體研究的基礎(chǔ)上，提前向工會(huì)說明了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況及職工下崗分流意見。1企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)至少提前（C）日向工會(huì)說明企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及職工下崗分流意見。A．40% B．80% C．70% D．60%1半年后，王芳又找到了工作，說明再就業(yè)服務(wù)中心（C）。A． B．1 C． D．1小同進(jìn)廠的第二年1997年，由于當(dāng)?shù)叵募緛砼R早于往年，五月份氣溫就高達(dá)3233攝氏度，造成當(dāng)?shù)嘏啃枨蟾叻宓奶崆暗絹?，而本廠的庫(kù)存量遠(yuǎn)不能達(dá)到訂貨需要。A．150% B．200% C．300% D．500% 11998年，小同因操作失誤，導(dǎo)致工廠一千個(gè)暖瓶成品碎裂，給工廠造成直接經(jīng)濟(jì)損失八千元人民幣。A．200 B．300 C．500 D．600