【正文】 辨證的觀點、給予中肯的評價，深化課題的研究。（三)、科學(xué)性原則堅持青少年德育教育的科學(xué)性，遵循青少年行為教育的一般規(guī)律，注重中學(xué)生身心發(fā)展的特點和接受能力。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，使課題研究工作規(guī)范化、制度化，積極爭取教研經(jīng)費，扎實有效地開展研究工作。（四)、開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。（六)、善于抓住一切突發(fā)因素對學(xué)生進(jìn)行教育。（三)、通過心理健康教育，采用團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是有效規(guī)范學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的兩部重要規(guī)章制度，是每個學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。學(xué)校積極在知與行的統(tǒng)一上下功夫，常抓不懈，循序漸進(jìn)，逐步提高，使這些常規(guī)成為學(xué)生的習(xí)慣。因此，我們在三年的研究中將開展形式多樣的實踐活動，同時加強(qiáng)檢查與考評，使之在學(xué)生中形成一個學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)、趕先進(jìn)、良好氛圍。創(chuàng)建學(xué)士中學(xué)“特色班級”文化班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。結(jié)合課題我們將動員全體師生全員參與“我是一個小軍人”課間操大比武活動，讓她成為學(xué)士中學(xué)校園中的一道亮的。為了全面、客觀地評價學(xué)習(xí)取得的進(jìn)步，尊重個性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位之外，還提倡學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與的評價。對學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)有著極其重要的作用，我校英語組多年來在這方面積累了很多經(jīng)驗，也取得了一定成效，隨著課題的開展我們將這一評價形式全面實施。切實注重校園硬件文化建設(shè)，讓校園每一方墻壁、每一寸土地，都具有教育意義。第一階段：（2012年4月——2012年12月）課題啟動階段此階段主要工作包括課題方案的設(shè)計、申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，研究梯隊的組建，組織和管理機(jī)構(gòu)的建立，有關(guān)資料的搜集和整理，有關(guān)人員的培訓(xùn)等。十七、預(yù)期成果形式（一)、《農(nóng)村初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究方案》（二）、農(nóng)村初中生行為規(guī)范的預(yù)防及矯正《德育手冊》。我校將高度重視課題研究工作，采取多種方式和途徑，在人力、物力、財力等方面全力支持本課題的研究活動，力爭使本課題研究達(dá)到預(yù)期效果。（三)、科研保障學(xué)校為了課題研究，給每位成員征訂了與本課題研究有關(guān)的各類資料，圖書報刊雜志品種齊全。向上級主管部門申請部分經(jīng)費。聯(lián)系、指導(dǎo)教師開展實驗。通過改變教育理念，優(yōu)化教育環(huán)境，采用多種方式努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年多來結(jié)出了豐碩的成果，也使一大批學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其他習(xí)慣，校風(fēng)校貌煥然一新，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣也就是在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、常規(guī)、方法等方面。這不僅有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且是學(xué)生個體由幼稚走向成熟、由依賴走向獨立的重要標(biāo)志，是學(xué)生個體自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的基本條件和根本保證。初一年級是由小學(xué)到初中的重要過渡階段，知識量明顯增加，學(xué)生感到適應(yīng)困難，據(jù)我們調(diào)查顯示，我校初一年級的學(xué)生雖經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但在課前預(yù)習(xí)、課堂積極主動思考、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)這三個環(huán)節(jié)上仍有大約80%的學(xué)生沒有這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)上大約95%的學(xué)生無此環(huán)節(jié)，而課堂上思考的目的性不強(qiáng)，課后復(fù)習(xí)也僅局限于完成課后家庭作業(yè)，顯得消極被動，而家長和教師也有一部分認(rèn)為學(xué)生成績的好壞主要取決于智力因素，而忽視了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。學(xué)習(xí)意志不堅，不能持之以恒，遇到困難退縮，經(jīng)不起考試失敗的挫折。通過課題研究，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供新的思路和途徑，使學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康發(fā)展的理論研究更加豐富與完善。研究范圍多為對學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查，不少教育者對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作進(jìn)行總結(jié)，也取得了一些對學(xué)習(xí)習(xí)慣方面研究的成果。、老師進(jìn)行有關(guān)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的專題?！泵芮屑彝?、社會、學(xué)校三方面對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生明確有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)潛能，為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。，培養(yǎng)學(xué)生，善于提問、樂于研討的習(xí)慣。課題主要是要達(dá)成5個習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)：學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣學(xué)生上課聽講、思考的習(xí)慣學(xué)生閱讀習(xí)慣學(xué)生作業(yè)習(xí)慣學(xué)生復(fù)習(xí)考試習(xí)慣由于我們的課題較大，有的在實踐中已經(jīng)實施，有的將要分階段進(jìn)行，還有的以交叉研究方式展開,著重開展了以下方面的工作：——對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的必然性和可行性進(jìn)行理論論證通過對心理學(xué)理論學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)方法起著決定性的作用。要做到這一點，使學(xué)生首先是會學(xué)，然后才是善學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。在公開課上，在教學(xué)過程中有意地傳授學(xué)習(xí)方法，把“指導(dǎo)”滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以便從教法中悟出學(xué)法來。他們學(xué)會了許多應(yīng)具備的能力。著重于誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。我們課題組組織召開了學(xué)生代表座談會，到會學(xué)生一致認(rèn)為有了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)不再吃力。從學(xué)生的談話中可以看出，實驗對象進(jìn)步很大，在學(xué)習(xí)過程中懂得了學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)中鍛煉了能力，思維得到了訓(xùn)練，為將來的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自于一個充滿疑問和問題的情境。上課用的學(xué)習(xí)用品能每天帶齊的還不到總?cè)藬?shù)的70%。這一方面學(xué)校已按行為規(guī)范的要求、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了訓(xùn)練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實，出現(xiàn)了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現(xiàn)象，或還沒有引起各任課老師的足夠重視。學(xué)生感興趣的課，開小差做小動作的現(xiàn)象相對較少，反之則多。遇到疑難的問題時，大多數(shù)學(xué)生能主動請老師、同學(xué)，約占61%，但上課時不動腦筋，有疑問時不敢發(fā)問的學(xué)生也不在少數(shù)。沒有熱愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考的習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任。六年級閱讀情況則處于低谷，僅為31%。（4）學(xué)生作業(yè)習(xí)慣有效地進(jìn)行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養(yǎng)一個人健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高度自覺的學(xué)習(xí)責(zé)任感。但從表中顯示，學(xué)生已養(yǎng)成了及時訂正的習(xí)慣，占80%。能自己自覺經(jīng)常復(fù)習(xí)的近占37%，尤其是六年級學(xué)生，只有19%，碰到問題，自己思考解決的占16%，而極大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣，而是通過問老師、同學(xué)等方法來解決。成績不夠理想時，有39%左右的學(xué)生不敢告訴家長。結(jié)論：1．大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．大部分學(xué)生認(rèn)可年級、班級的嚴(yán)格管理，需求良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，需要老師的理解和認(rèn)可。但培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我校處于佳木斯市東風(fēng)區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源復(fù)雜，其行為習(xí)慣也表現(xiàn)為參差不齊。經(jīng)過近兩學(xué)期的探索實踐，我校堅持奉行“理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一”的原則，不斷強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，把“綱”（學(xué)校確定的良好習(xí)慣養(yǎng)成方案）、“規(guī)”（學(xué)生一日常規(guī)）相結(jié)合，運用“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”的教育方針，實行“目標(biāo)、實施、檢查、激勵”的科學(xué)體系，取得了很好的實效。通過近三個周的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生基本掌握了“一日常規(guī)”并落實到行動上，在日常的學(xué)習(xí)生活中逐步的朝著一個文明守紀(jì)的方向發(fā)展，學(xué)校的打算初見成效。二、豐富課程內(nèi)容設(shè)置及教育科研過程牢固樹立為學(xué)生發(fā)展奠基的教育思想，發(fā)揮小班化、人文化、科學(xué)化管理的優(yōu)勢，達(dá)到精致化、規(guī)范化管理的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展；加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制的落實，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的培訓(xùn)目的；努力建設(shè)有特色的小班化管理模式，積累經(jīng)驗，為打造精品化的班級管理奠定堅實基礎(chǔ)。培育有特色，風(fēng)氣正的小班。開展主題教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生基本的自學(xué)能力。初三年級（樹雄心、求突破、品成功）建模內(nèi)容：教育學(xué)生以積極進(jìn)取的精神和刻苦踏實的態(tài)度迎接中考，初步具備職業(yè)理想和人生規(guī)劃、爭取考上理想學(xué)校。進(jìn)行一次參觀活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，為理想為奮斗。開展陽光體育運動，設(shè)計好體育節(jié)系列活動和體育節(jié)閉幕式。（9－10月早、晚自習(xí)）頂書訓(xùn)練。10月份結(jié)合“佳四中學(xué)生一日常規(guī)”和“中學(xué)生禮儀要求”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和競賽活動。公開表彰、學(xué)年設(shè)立光榮榜，留下優(yōu)秀學(xué)生照片。為學(xué)生闡述習(xí)慣的作用及好習(xí)慣成就好人生的深刻道理。11月份“好習(xí)慣，好人生”期中家長會。盤點學(xué)生的成長，匯報學(xué)生進(jìn)步。與春季愛國衛(wèi)生運動結(jié)合，開展愛我校園義務(wù)勞動活動。畢業(yè)學(xué)年學(xué)生的心理輔導(dǎo)，健康心理健康人生活動。五、問題反思及整改措施同一個模式的教育，塑造的學(xué)生個學(xué)生如何保持個性化的措施還不夠得力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的意志力的支持，初中學(xué)生尤其是這樣。讓學(xué)生及時了解行為的正確與否，產(chǎn)生肯定性的情緒體驗。照顧學(xué)生的個別差異。我們將認(rèn)真總結(jié)課題研究的經(jīng)驗及不足，在上級的指導(dǎo)下積極探索課題研究的有效方式及策略，將課題研究不斷推向深入。遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)；遵守公共秩序，保護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)公共財物；遵守社會公德，購物、上車自覺排隊。注重搞好個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔；合理搭配營養(yǎng)，科學(xué)飲食；遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離毒品；愛護(hù)眼睛，堅持做眼保健操；控制體重，達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)；具有積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，遇到問題能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)或?qū)W會傾訴。提前預(yù)習(xí)功課，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好預(yù)習(xí)筆記；課堂認(rèn)真聽講，主動思考，大膽質(zhì)疑，積極回答問題，做好課堂練習(xí)；獨立按時完成作業(yè)，做好課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，深化對知識的理解；學(xué)會確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時尚；節(jié)約用水、用電，不浪費學(xué)習(xí)和生活用品，愛惜糧食。上好勞動課，經(jīng)常參加學(xué)校集體勞動、家務(wù)勞動以及公益勞動，積極參加社會實踐活動及社區(qū)服務(wù)，主動服務(wù)社會。同學(xué)之間要互相理解，互相支持，團(tuán)結(jié)友愛,真誠相待；對單親、父母離異學(xué)生、留守學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生要真誠幫助；同學(xué)之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。②實行“課題交流制度”。為了更好的開展課題研究，課題組特別重視課題組成員的培訓(xùn)工作。我們的具體做法是：①造習(xí)慣培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境。三是建立“好習(xí)慣積累卡”，廣泛開展“我的好習(xí)慣”記事活動。學(xué)校通過宣傳欄、主題班會等形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、落實職教中心“五有”、“五無”的內(nèi)容及具體要求。⑤每周各班結(jié)合本班實際，確定一個小的習(xí)慣養(yǎng)成主題，然后用簡潔生動的語言具體化，寫在“周行為導(dǎo)航語”專欄里，用以提醒同學(xué)時時規(guī)范自己的行為習(xí)慣。2．樹立榜樣、正面引導(dǎo)為了激勵學(xué)生堅持良好行為習(xí)慣，預(yù)防和克服消極的思想行為，學(xué)校根據(jù)中職生身心綜合素質(zhì)發(fā)展的需要建立“文明班級量化管理評比”制度；“陽光學(xué)子”評選活動等活動。學(xué)生人手一份，每月針對評價項目及要求，進(jìn)行自評和他評，學(xué)生學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)，行有方向。③評選良好習(xí)慣班級每學(xué)期學(xué)校根據(jù)“良好習(xí)慣班級”評比標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容逐項檢查，并綜合平時教育教學(xué)與班級管理的其他方面，累計分?jǐn)?shù)，以年級為單位，評選出“良好習(xí)慣班級”樹立良好習(xí)慣培養(yǎng)的典范，形成培養(yǎng)良好習(xí)慣的氛圍。上，指學(xué)校層面的督查：我們持之以恒地開展“日查、周結(jié)、月評”的常規(guī)教育活動。四、收獲時節(jié)，成效初顯通過一段時間的實驗，在課題領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師的不懈努力下，課題研究取得了階段性成果。最后提升了學(xué)校形象，促進(jìn)了學(xué)