全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選《魅力漢字——多變的漢字》教學設計-預覽頁
【正文】 到相應的信息。提問：我們要查找第26屆世界大學生夏季運動的信息，將用哪些關鍵詞比較恰當？讓同學們自由回答。1．以4人為一組，讓同學們?nèi)芜x以上介紹的幾個搜索網(wǎng)站，搜索關于大運會的網(wǎng)站，并進入這些網(wǎng)站，查閱具體的信息，其中2人負責搜索查詢，1人進行簡要的歸納并紀錄，1人準備發(fā)言； ，讓每組的發(fā)言人進行簡短的發(fā)言，每組發(fā)言盡量不要重疊； ，還可以補充說明一些相關情況，（五）總結歸納，擴展延伸1．天我們學習了在英特網(wǎng)上搜索信息的簡單方法，知道了可以利用它幫助我們搜索所需的信息，這是繼報紙、電視、廣播之后又一個獲取網(wǎng)上信息的重要工具。通過學習和娛樂相結合的方式，學生在進行枯燥的操作訓練時，能夠及時得到放松，保持學習興趣。通過本堂課的學習，同學們掌握了選用適當?shù)乃阉饕嫠阉餍畔⒌囊恍┗镜姆椒?，同時學會了一些搜索信息的綜合策略與技巧。第三篇：全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選《垂柳》全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選單位：江蘇省泰州市民興實驗中學姓名：張桂蘭任教學科：初三語文全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計第四篇：全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選[推薦]全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選中學思品《財產(chǎn)留給誰》教案設計一、教案背景教學對象：八年級學生學科：思想政治課時：1課時學生課前準備：（1）、預習《繼承法》的相關知識（2）、分組搜集一些案例二、教學課題《財產(chǎn)留給誰》三、教材分析【課標要求】“我與他人的關系”中“權利與義務”部分：“知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律武器維護自己的經(jīng)濟權利。具體包括：遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產(chǎn)既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華傳統(tǒng)美德。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞。)教學環(huán)節(jié)二：自主學習明理用法（過程一：根據(jù)屏幕上的提綱自主學習、完成“財產(chǎn)繼承權”的知識儲備，迎接相關知識的問答挑戰(zhàn)。通過學生的讀、思、辯，達到對該部分內(nèi)容的正確理解和掌握。(大屏幕上展現(xiàn)出問題，學生分組學習、討論，互相幫助。每組選出一名代表，發(fā)表意見，各組間也展開辯論，并將所學法律知識運用于其中。從中你得到什么啟示？（學生回答??）師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學《財產(chǎn)留給誰》中就體現(xiàn)得很明顯，盡到撫養(yǎng)義務的，在分配遺產(chǎn)時多分，沒盡到撫養(yǎng)義務的，在分配遺產(chǎn)時少分或不分。戰(zhàn)士2王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產(chǎn)。盡管多媒體設計有些簡單，但輔助效果還是很不錯。（3）讓學生準備好表演頭飾。同時這篇課文條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。所以我認為圖文結合、發(fā)揮想象可充分調(diào)動學生的學習興趣，同時有助于理解課文內(nèi)容。四、教學方法依據(jù)課文的特點在教學策略與方法的選擇上，我打算采取借助多媒體課件，以讀代講，在教學中把讀貫穿全文。使整個教學過程成為學生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構活動。給學生提供自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難精神，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。（2）窩多。①指名讀描寫蛋多的句子。]。同學們，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？就讓我們在音樂聲中插上飛翔的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。▽W生戴頭飾）【百度搜索】:// 小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？小鳥，小鳥，你在這兒生活的快樂嗎？為什么呀？ 小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？ 小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？小結：是啊，因為鳥是人類的朋友。沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為——————————————。自1959年開始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對鳥兒的生存構成了嚴重威脅。在教學時，我根據(jù)低年級兒童的心理喜歡生動直觀的畫面的特點，整節(jié)課我借助多媒體導學。在學生找出體現(xiàn)鳥多的一些詞語后，一方面還創(chuàng)設情境，給孩子們展開想象的空間
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