【正文】 結(jié)合，通讀與跳讀相結(jié)合，集中讀與分散讀相結(jié)合，內(nèi)化與固化相結(jié)合，不當(dāng)李善這樣的兩腳書(shū)櫥，不用把書(shū)保持整潔，真正吸收書(shū)里面的精髓，從而造就自己獨(dú)特的人格魅力。為什么我們這個(gè)民族讀書(shū)的人非常少，多多少少教育是有責(zé)任的，教師只有率先垂范，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)讀書(shū)種子，這個(gè)民族的發(fā)展才會(huì)更有希望。市委市政府宣傳部姚呈明副部長(zhǎng)：全民閱讀是社會(huì)發(fā)展的必然方向，溫州人為什么是中國(guó)的猶太人，原因很簡(jiǎn)單，人家把酒桌當(dāng)做課桌，不斷地收集來(lái)自各方的信息，充實(shí)自己的見(jiàn)解，從而做了一個(gè)個(gè)大生意，不可思議的生意。讀書(shū)就是長(zhǎng)壽，這里可以讀生長(zhǎng)的長(zhǎng)，也可以讀長(zhǎng)短的長(zhǎng)，為什么呢，人活著，能夠真正留下來(lái)的東西就是文化，什么宮殿繁華，什么功名利祿，這一切都是過(guò)眼煙云，人不可能決定生命的長(zhǎng)度，但是因?yàn)樽x書(shū)，我們卻可以得到生命的寬度，你的堅(jiān)持不懈讀書(shū)，會(huì)把你的生命延長(zhǎng)至140歲，乃至更長(zhǎng)，可以說(shuō)，讀書(shū)與長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)是和諧的，這也是當(dāng)下社會(huì)需要重視的地方?！彼刭|(zhì)教育的核心就是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生視作文為畏途，把作文看作是一件十分頭痛的事，毫無(wú)興趣和快樂(lè)可言。因此，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的、寫出來(lái)的往往是空話、套話、假話。先是請(qǐng)學(xué)生打草稿作修改；后又是精批細(xì)改，加強(qiáng)面批；接著利用課前三分鐘請(qǐng)學(xué)生輪流演講??雖也取得一些成績(jī)，但總體感覺(jué)效果不大。第二階段提出“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容”。只有這樣的視角和內(nèi)容，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，才會(huì)讓學(xué)生感到作文的樂(lè)趣。注重把學(xué)生的目光引向社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人?！缎抡n標(biāo)》提出“寫自己想說(shuō)的話”、“寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”、“表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”、“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。二、以校園活動(dòng)為載體，組織學(xué)生體驗(yàn)生活。有意識(shí)地組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料。在記事方面要配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)；利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)召開(kāi) “暢想未來(lái)”、“愛(ài)的故事”、“我愛(ài)你中國(guó)”、“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”；平時(shí)組織學(xué)生郊游，參觀工廠，深入社區(qū)實(shí)踐；定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)??讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。同樣是城市的公共汽車，有學(xué)生發(fā)出“方便”的贊嘆，有學(xué)生發(fā)出“擁擠”的牢騷，有學(xué)生希望給公共汽車長(zhǎng)上翅膀，有學(xué)生要給公共汽車穿上卡通的外衣。七彩紛呈的生活是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的寫作源泉。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。四、以科學(xué)評(píng)價(jià)為載體，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活我們要正視學(xué)生作文水平和能力的差異?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作文評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)建議引起了我們的深思：新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚一種嶄新的評(píng)價(jià)方式，作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取切實(shí)有效的評(píng)價(jià)策略，小心呵護(hù)學(xué)生的寫作熱情，真心誠(chéng)意地提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。由此可見(jiàn)，在中學(xué)作文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓學(xué)生直接參與生活，做生活的主人。第五篇：像風(fēng)一樣的自由作文像風(fēng)一樣的自由作文自由是做自己喜歡的事，幸福則是喜歡自己做的事。善感的心就覺(jué)得天空開(kāi)始和我說(shuō)話，白色的語(yǔ)言一片片的漾來(lái)，細(xì)膩地感受著風(fēng)的自由，渴望著像風(fēng)一樣的自由......抬頭仰天，不禁想起老師在課堂上所說(shuō)的一首詩(shī)“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。二者不可得兼，舍生而取義者也。現(xiàn)實(shí)固然和我所追求的截然不同。我沒(méi)有能力去追求自由，我沒(méi)有能力去駕馭風(fēng)、取代風(fēng)。老師說(shuō)“還沒(méi)露土的筍兒固然沒(méi)有能力去追求自由，可露土的筍兒有一天終究會(huì)破土而出，沖向大自然的懷抱的。風(fēng)也有它們自己的生活，或許我們感受不到，但若你變成一縷風(fēng)，隨著清風(fēng)夾著豆麥的氣息，放飛一朵朵蒲公英，或許你也能像風(fēng)一樣生活。當(dāng)我找不回自信時(shí)，灰心空洞地望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)時(shí)，是風(fēng)輕輕地來(lái)到了我身邊，輕輕地吹干了我臉龐的淚痕，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)的絮語(yǔ)：“小姑娘，別灰心啊，要加油呀!”我乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭。風(fēng)更是給人以希望。你留戀風(fēng)一樣的生活嗎?不知什么時(shí)候起，很不開(kāi)心就會(huì)不自覺(jué)地想到那個(gè)地方——一個(gè)叫不出名字的地方，我稱之為心靈棲息之所。路的盡頭有一座亭臺(tái)，沿著樓梯往下走，是一個(gè)三面環(huán)山的湖泊?！盀槭裁次业难劾锟偤瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。仰著頭，任由淚水汩汩奪眶而出。在下那段很陡的“長(zhǎng)坂坡”時(shí)，身體的慣性，會(huì)控制不住地加速，不由得回想起中考前的那段日子。但那時(shí)很害怕，就讓弟弟停車。弟弟拿出止血藥，說(shuō)：“姐，下次你不跳，保證好玩。我要像風(fēng)一樣自由，歲月滄桑，獨(dú)自承受。然后，心被遙遠(yuǎn)的愛(ài)與溫暖所湮沒(méi)?；氐剿奚幔萘吮坭讲?，據(jù)說(shuō)悲傷會(huì)傷肝，枸杞茶護(hù)肝。次日醒來(lái)，太陽(yáng)依然升起