20xx年植樹(shù)的牧羊人第1課時(shí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 現(xiàn)手法的運(yùn)用、語(yǔ)句含義等多個(gè)方面回答自己所選內(nèi)容的理由。選擇理由：突出室內(nèi)環(huán)境整潔，能側(cè)面表現(xiàn)牧羊人的勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的特點(diǎn)。第19段“飄著香氣的微風(fēng)。(2)人物描寫(xiě)(包括細(xì)節(jié)描寫(xiě))。(2)他顯得自信平和。(5)戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。布菲的老人。(1)第10段“他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟?1)對(duì)比。文中議論抒情的句子，因?yàn)樵谂臄z中無(wú)法直接以鏡頭呈現(xiàn)，可以提示學(xué)生以字幕或畫(huà)外音的形式出現(xiàn)，并在腳本中加以標(biāo)注。(或人生哲理)的角度：牧羊人以一己之力改造了荒原，這是對(duì)人類(lèi)勇氣、毅力、擔(dān)當(dāng)?shù)馁澝馈?五)總結(jié)，布置作業(yè)作業(yè)：《植樹(shù)的牧羊人》，欣賞同名繪本圖片。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一導(dǎo)入出示同名繪本上荒地阿爾卑斯與幸福阿爾卑斯的圖片。二．說(shuō)“不變”：認(rèn)識(shí)牧羊人？請(qǐng)結(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)（結(jié)合你的理解在文中做出批注，盡量多角度地來(lái)思考）：示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬虎度日。下面的句子你想怎樣讀？可以運(yùn)用我們以前課上所學(xué)的處理重音、停連的方式。剩下的一萬(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）：這是一個(gè)難得的好人。示例：2013十大感動(dòng)中國(guó)人物、最美鄉(xiāng)村教師格桑德吉介紹：為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路； 為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，格桑德吉過(guò)冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。有讀者說(shuō)：幾年前閱讀到，心里被蔥蘢覆蓋，想不說(shuō)給別人聽(tīng)根本做不到。寫(xiě)寫(xiě)我們身邊的“種樹(shù)人”，記錄他們的事跡，寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)研讀，分析人物形象。“執(zhí)著”的故事。通過(guò)研讀，分析人物形象。u 滾燙 t224。 刨根問(wèn)底p225?！拔摇痹诎柋八股降厝?jiàn)一位植樹(shù)的牧羊人，他種了成千上萬(wàn)棵樹(shù)，最后將一片荒蕪貧瘠的土地變成了樂(lè)園。人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。小組合作他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人；他是一個(gè)有著非凡的毅力和堅(jiān)定的信念的人； 他是一個(gè)不計(jì)名利、不圖回報(bào)的人； 他是一個(gè)勤勞的人；他是一個(gè)有著心靈的偉大節(jié)操的人； 他是一個(gè)值得敬佩的人； 他是一個(gè)單純的人；…… 七：拓展延伸：楊善洲，1927年出生于保山施甸縣姚關(guān)鎮(zhèn)大柳水村，1951年參加鄉(xiāng)農(nóng)會(huì)和武裝隊(duì)，先后在施甸縣和保山地區(qū)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，1977年起任保山地委書(shū)記，1988年退休。20多年過(guò)去了，其中有上大街靠撿果核種下的50多畝果園，無(wú)償奉獻(xiàn)給國(guó)家。2012 年感動(dòng)中國(guó)十大人物:不負(fù)群眾的草鞋書(shū)記 ——楊善洲孔繁森，為了西藏人民，他可以獻(xiàn)出金錢(qián)、鮮血、健康乃至自己的生命。不久他再次來(lái)到羊日崗鄉(xiāng)，決定親自撫養(yǎng)這3個(gè)孤兒。在西藏工作的近10年，他幾乎沒(méi)往家里寄錢(qián)，省下的工資，大部分花在了藏族群眾身上。八：文筆暢游：尋找“牧羊人” 記錄我身邊的“牧羊人”。作者簡(jiǎn)介讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓3．通過(guò)學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，樹(shù)立正確積極的人生觀。坍塌 ?廢墟： ?干涸： ?刨根問(wèn)底： ?不毛之地：二、初讀課文 整體感知課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。”（性格沉默、自信）? “他是一點(diǎn)一點(diǎn)地??補(bǔ)丁的陣腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)” ?（做事嚴(yán)謹(jǐn)、生活有條理）“他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”（意志堅(jiān)定、執(zhí)著）? “他五十五歲，??他選擇了一個(gè)人生活，??日子一天天地流走。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。從“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。閱讀這兩段，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。七”事變后,從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó),不為金錢(qián)和學(xué)位,他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家,并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授,、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣：早在1624年,荷蘭殖民主義就派兵侵占了我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣,實(shí)行了極端野蠻殘酷的統(tǒng)治,在東南沿海領(lǐng)導(dǎo)抗清斗爭(zhēng)的鄭成功,率領(lǐng)戰(zhàn)船350多艘,將士25000多人,包圍了臺(tái)灣,經(jīng)過(guò)9個(gè)月的激戰(zhàn),荷蘭總督被迫簽訂投降書(shū),帶領(lǐng)殘兵敗將,閱讀下面文章，思考兩個(gè)問(wèn)題文中的“植樹(shù)人”是誰(shuí)？他為什么感動(dòng)了你？93歲感動(dòng)中國(guó)老人離世 生前靠撿破爛資助若干貧困生 1月18日早上，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，落在雪窩煙臺(tái)的每一個(gè)角落。今天，他特意跟單位請(qǐng)假?gòu)臐?jì)南趕來(lái)“見(jiàn)爺爺最后一面”?！皡R來(lái)的第一筆錢(qián)只有20元，不多，但我這輩子都忘不了。煙臺(tái)揚(yáng)帆愛(ài)心助學(xué)隊(duì)的志愿者，送上了挽聯(lián)。老人住院期間，很多義工自發(fā)趕來(lái)，輪番照料。不求厚葬，只盼后人繼續(xù)捐資助學(xué)“風(fēng)燭殘年，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫(xiě)下大愛(ài)。生前彌留之際，他叮囑自己的侄兒，死后回老家隨便找一個(gè)地方埋了就行，不要給人添麻煩?？偨Y(jié)：讓我們也做一位心存大善大愛(ài)的“牧羊人”，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn),讓我們的家園更加美好！
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