13花鐘第一課時(shí)定稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 你有什么發(fā)現(xiàn)？（交流，出示句子，顯紅表示時(shí)間的詞）把句子連起來(lái)，中間加上分號(hào)，就變成了課文中的一段話。請(qǐng)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)選一種花寫一寫。）第三篇：花鐘第一課時(shí)教案《花鐘》教案執(zhí)教者： 董賽蘭執(zhí)教時(shí)間：2010年5月執(zhí)教地點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)： ：（1）.認(rèn)識(shí)生字，新詞，理解課文中描寫花的詞語(yǔ)的意思，讀通課文.（2）.學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn): 理解描寫花的詞語(yǔ)的意思，組織學(xué)習(xí)課文第一自然段。（課件展示有關(guān)花的圖片），老師猜大家一定想到了很多描寫花的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（一）認(rèn)識(shí)新字，理解新詞。（1）.理解“淡雅”和“艷麗”，（兩詞分別是描寫不同花色的詞語(yǔ)）（2）.出示課件圖片：區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。（二）.理解本課第一自然段。（三）朗讀感悟，課文里描寫每一種花，表達(dá)的都不一樣，你們喜歡課文這樣寫嗎？為什么？（生說(shuō)理由），我們才會(huì)有美妙的感受，喜歡它就要讀好它，請(qǐng)大家有感情的朗讀第一自然段。：花鐘第四篇：花鐘第一課時(shí)課堂實(shí)錄《花鐘》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)新疆克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李倩一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧?。ǘ嗝襟w出示鮮花）（在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對(duì)于景美、意深的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入情入境，在陶冶性情的同時(shí)，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。）師：能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？同學(xué)們都想說(shuō)說(shuō)，老師也想說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手，跟老師一起寫課題。生4：我想知道花鐘里有哪些花？ 生5：我想知道花鐘有什么用？ 師根據(jù)生的回答板書。疑問是自然生成的。生自由讀課文。生1：（1）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒（n249。師：你讀得真準(zhǔn)確！生2：（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥(z224。生3：（3）還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻(wěn)合。師：你真棒！生5：（5）長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻(zh224。三、理解感悟師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 生：我讀懂了什么是花鐘。過(guò)渡：那課文中都給我們介紹了哪些花呢？它們大致在幾點(diǎn)種開放呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。（出示文中花的圖片）師：牽牛花開了??開了??開了。學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言文字對(duì)花進(jìn)行豐富精妙的描述，體會(huì)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，使學(xué)生啟迪心智、放飛心靈、陶冶性情、提升精神，更加完美，從而更加體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的語(yǔ)文課要體現(xiàn)出它的工具性，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)文基本功更加扎實(shí)。師：（出示文中的句子，并加上橫線。“牽?；ù灯鹆俗仙男±取煟耗隳茏x一讀嗎？生：能。師：有進(jìn)步！老師相信你下次一定會(huì)讀得更好！師：同樣是寫“花開了”，文中卻把它們寫得這樣美。生1：“牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃煟喊パ?！吹得還真響呢！生2：“艷麗的薔薇綻開了笑臉?！睅煟赫媸且晃缓浪幕ù蠼恪Ｔ敢庾x的同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)讀。”中央教科所張?zhí)锶粝壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三是讀。過(guò)渡：剛才，同學(xué)們學(xué)得太棒了！同學(xué)們都有點(diǎn)累了。生：凌晨四點(diǎn)。師：老師剛才聽到有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“五點(diǎn)”，對(duì)嗎？ 生：不對(duì)！師：為什么？生：因?yàn)樗N薇不一定在五點(diǎn)整開。師：你們真聰明！我們接著來(lái)。不能脫離語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行大量的詞語(yǔ)訓(xùn)練，不能為了教學(xué)詞語(yǔ)而教學(xué)詞語(yǔ)。生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：你從哪兒知道的？生：從第一自然段中的省略號(hào)知道的。師：請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子吧。師：請(qǐng)大家下去搜集還有哪些花在什么時(shí)候開放。師（指著板書）：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了因?yàn)橹参镩_花時(shí)間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動(dòng)有著密切的關(guān)系，所以不同植物開花時(shí)間不同。老師相信，只要你們留心觀察周圍的事物，一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的秘密，今后也能成為植物學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家。（多媒體出示）自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘?！靶蕾p了這么美的句子，看到了這么多五顏六色的花，老師也想讀讀這段話，行嗎？”“聽了老師的讀，你有什么想法？你愿意讀讀嗎？”就這樣，學(xué)生的情感得到了熏陶、感染、升華，通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀，教師又通過(guò)多媒體課件與學(xué)生進(jìn)行游戲，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生就會(huì)背誦第一自然段，從而學(xué)生更加產(chǎn)生了對(duì)各種花的喜愛，給學(xué)生一種身臨其境、倘佯在百花園中觀看花兒綻放的美姿，及對(duì)花鐘的好奇，提升了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞水平。）第五篇：《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：徐志紅一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。今天讓我們一起走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǎǘ嗝襟w出示鮮花）師：誰(shuí)能用一個(gè)四字詞來(lái)描繪你剛才看到的畫面嗎？（指名談感受）師：好樣的，你們積累的詞語(yǔ)真多！師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。）師：你們讀得都很認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下大家的讀書情況，有信心嗎？（生讀詞語(yǔ)：火車讀男女接龍讀）師：看來(lái)大家對(duì)課文的生字詞都掌握得不錯(cuò)，掌聲送給自己。師：課文一共介紹了哪幾種花？（課件出示第一自然段，點(diǎn)擊花名變色）師：這些花開放的時(shí)間都不同，讓我們一起來(lái)擺個(gè)花鐘吧?。ǘ嗝襟w出示鐘面）師：你們真能干，只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎？（不是）你怎么知道呢？（預(yù)設(shè)：你看，花鐘上其他時(shí)間還沒有花開放呢，所以課文用了一個(gè)什么符號(hào)？——省略號(hào)）師：植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，我們一起來(lái)再讀讀第一自然段吧！二）對(duì)比品讀師：老師有個(gè)疑問，課件出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。生2：我認(rèn)為睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)這句話寫得美。它的花瓣全打開拉，開得多么有活力。師：假如你就是月光花，你會(huì)怎樣舒展。因?yàn)樗袢艘粯有Α煟含F(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，看誰(shuí)把這些花寫得最
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