高效課堂教師教學行為規(guī)范-預覽頁
【正文】 知欲，培養(yǎng)興趣。三是針對學生學習中提出或存在的問題有針對性地教學。③ 群學（展示學習）：一是教師要在學生準備充分的情境下，由小組推薦代表展示。四是教師要合理控制每個同學的發(fā)言時間，訓練學生注意速度和效率，盡可能地為每個同學提供均等的展示機會。要注意提煉思維方法、解題規(guī)律、發(fā)展學生思維能力。二是當堂驗測，人人過關，檢測目標達成度，做到精選精編檢測卷，生生互批，師生互批，當堂反饋。具體由藝體部制定并下發(fā)。，完成下節(jié)課學案，每周要為學生設計一次綜合實踐活動作業(yè)。要重視與家長的交流，通過和家長的“一對一”溝通，及時了解和掌握學生的思想動態(tài)和學習疑難。第二篇：教師課堂行為規(guī)范喬莊中心校教師課堂行為規(guī)范預備鈴響后，授課教師應及時站在教室門口，目視同學做好上課準備，學生必須迅速、安靜地進入教室就座，一次性地將課堂所需用品整齊地放在課桌上。板書設計合理，字體美觀大方。教師上課應嚴格遵守作息時間，自覺做到不遲到、不早退，教師要準時下課，下課前應對學生課后的作業(yè)、復習與訓練作具體布置。課堂上，教師、學生均須衣著整潔、樸素大方（不得穿背心、短褲、拖鞋），教師要站著上課。教學秩序良好。教師因故不能上課（包括私事、公事和外出學習等）時，應提前將課換好或找人調(diào)課，并提前通知教務處、班主任及學生做準備。開課前2分鐘，任課教師應備好教材、教案、教室日志、教具等教學用品，與此同時，跟班班主任或教官要在室內(nèi)坐定。四、按照學校人資處要求，注重儀表，著正裝上課。七、課堂提問講文明，杜絕用教鞭指學生、扔粉筆頭提醒學生等不文明行為。十一、課堂教學進度要按學科授課計劃進行，如需調(diào)整授課計劃，須報教務處批準后進行。室內(nèi)課要符合課堂教學要求，室外課更要周密安排，嚴格操守，嚴禁松散無序，或放任自流。十七、按時記錄學生考勤表，各教學部對遲到或曠課學生的考查和統(tǒng)計情況，每周六晚會前報學生處，學生處要對違紀學生及時作出紀律處分。石家莊太行科技中等專業(yè)學校二0一一年八月九日第四篇：教師課堂行為規(guī)范教育教學教師課堂行為規(guī)范教育教學預備鈴響后，授課教師應及時站在教室門口，目視同學做好上課準備，學生必須迅速、安靜地進入教室就座，一次性地將課堂所需用品整齊地放在課桌上。板書設計合理，字體美觀大方。教師上課時不能無故離開課堂，更不得接聽電話，上課時，若有教師、學生手機鳴叫，一律視為教學事故。課堂上，教師要有強烈的組織教學意識。下課后，教師應及時在班級簿上填寫教學內(nèi)容。調(diào)課的第一順序是換課，即與教該班的其它科教師換課；第二順序是代課，即找同年級、同學科教師代課。（3）你如何確信你已經(jīng)把學生帶到了那里？教師要回答的是學習效果的評價問題。設計教學的能力是基礎，實施教學的能力是關鍵，評價教學的能力是保障。把握不好這三個前提，教學設計就無從談起。五是完成六個轉變。課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效地把握和利用課程資源，避免教學內(nèi)容的泛化；既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導性，避免教師使命的缺失；既要追求教學方式的多樣化，又要力求避免教學過程的形式化。細化解讀課程標準，整合教材（學材），科學設置課堂學習目標，實質(zhì)上就是國家課程的校本開發(fā)（二次開發(fā)）問題，也就是國家課程在本校的有效實施問題，更是學科教師的學科能力問題。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學生都在進行著某種“文化適應”和自
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