【正文】 護人員與患者之間是一種互動的、信賴的、互相尊重的積極和諧的關系。醫(yī)護人員與患者之間的關系是一種單向的、懷疑的、命令式的不平等的消極關系。醫(yī)學人文關懷主張的是以人為中心的醫(yī)學價值觀，醫(yī)學人文關懷就是對病人不僅要提供必須的醫(yī)療技術服務，同時要為病人提供精神的文化的情感的服務。我國唐代名醫(yī)孫思邈曾說過“上醫(yī)治未病。另一方面，可以提高群眾對醫(yī)務人員的信任感和依從性，從而形成良好的醫(yī)患關系。在這一波醫(yī)學人文帶來的思潮之后，我想，作為一個醫(yī)學生，對于一個醫(yī)者應該有的素養(yǎng)和理想，理當是有了比較清楚的概念。中秋已過，唯一遺憾的是未能領略到月光的皎潔與明亮。在心中默默地誦讀起“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。那種道不清的情感使我久久沉醉在詩文的字里行間中。本篇作文為高考范文，只是作文參考閱讀，后期考吧網(wǎng)將會收集更多有關于高考作文的信息為大家奉獻，希望對大家有所幫助，廣大考生們也可以進入交流群去和全國高考生門共同互動交流。還讀了他的《走進心靈》，通過這本書我明白李老師不僅僅是一位名師，而且是一位名副其實的教育家。這些案例對像我這樣的年輕教師來說，具有極強的示范作用，從這些案例中可以看到教師在教育過程中是如何提升學生、提升自己的，以及如何處理教育生活中發(fā)生的各種突發(fā)事件。在李老師的眼里，民主不是老師賞給學生的，也不是通過居高臨下的管理得來的，它是由學生們自己在寬松的教育環(huán)境中自然形成的。李老師提出的許多口號觸動了我。我也有這種感覺，也時時被學生感動，其中有一部分學生還是所謂的后進生。要知道，不管我們平時對學生有多么深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少行之有效的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神那么，這一切都煙消云散了！值得深思的是，現(xiàn)在我們周圍對學生動手的老師絕對是很少的了，但在另三個方面有意或無意去傷害學生的，應是屢見不鮮的現(xiàn)象?！苯處煿ぷ鲗ο笫菍W生。愛心：打開學生心靈的鑰匙愛，一個古老永恒的話題，我們所處的世界處處都有愛的蹤跡。愛，是人類的一種高級感情，和人類的理智、道德、審美、人格相關聯(lián)。被人們公認的“愛心之父”的裴斯泰洛齊，用他自己的行動譜寫了愛心教育的奇跡?！奔偃缥覀兊睦蠋熅哂信崴固┞妪R那樣的愛心、耐心、恒心，什么樣的頑劣學生不能轉化，什么樣的心結不能解開呢？俗話講：精誠所致，金石為開。在教師確立每個學生都能成功的教育信念的前提下，教師幫助學生成功，學生嘗試成功，最后逐步達到學生自己爭取成功。當這種現(xiàn)象在某一個孩子身上反復出現(xiàn)，孩子的自卑感就會上升，勤奮感就會下降，表現(xiàn)為對學習的厭惡或抵制。他的女兒是一位雙耳全聾、三歲半還是一個字不會說的殘疾兒。并由衷的贊揚：“你太了不起了，第一次做應用題十道題就做對了一 道，爸爸象你這么大的時候，碰都不敢碰呢！”八歲的女兒聽到這些話自豪極了，自信心得以增強。一位哲人這樣講：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。孩子需要理解、幫助，孩子需要信任，孩子需要賞識，孩子需要鼓勵，擁有愛心，是開啟學生心靈的鑰匙，同時也是一個教師走向成熟和成功的事業(yè)護照。建立民主、自由、平等、愉悅的師生關系。要實現(xiàn)師生同化，建立民主、平等的師生關系，必須從以下幾下方面入手。”這些說法似乎只就學業(yè)上來說的。教師這種“道德圣人”的自我感覺，到現(xiàn)在許多教師還不自覺地奉行著。而事實上，“人之初，性本善。我們應當承認教師不是完人，承認教師在諸多方面不如我們的學生。加里寧說：“教師應當是學識很高的人，另一方面應當是無尚誠實的人。面對當前彌漫著的教育虛假，教育者以自身的誠實一方面消解著虛假教 育的負面影響，同時以誠實培育著誠實。學生會從教師的身上看到：什么叫“人無完人，”什么叫“知錯就改，”什么是“見賢思齊。人只曉得先生去感化學生、鍛煉學生，而不知學生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。第二、在民主管理中學習民主。可讓人痛心的是：今日學校還有為數(shù)不少的文明監(jiān)獄，將學生管得死死的。還有部分班主任將班內的大小事物包攬無余，事無巨細，事必親躬。究其原因，就是因為教師缺乏“民主”精神。如果不發(fā)揮他們主人的作用，時間長了他們就喪失了自主、自立、自強的信心，失去了對集體的主人翁責任感。魏書生老師在管理班級中，班級的每項制度，每件較大的事，在確定前都和學生商量。魏老師即使多日不在家班級也能井井有條，學生學習成績也能蒸蒸日上，其主要原因，在民主管理中學生學會了管理，在自主學習中學會了學習。尊重他人的付出，會換來他人尊重你的回報。讓學生尊重教師，教師首先要尊重學生。教師與學生之間只有教與學分工的不同，絕無高低、貴賤、等級之分。這個教師當著全班同學們的面，在孩子的小臉上畫了一個“”號。有位教育家曾這樣講：“你的教鞭下有瓦特，你的譏笑中有牛頓，你的冷眼中有愛迪生。教師要蹲下身來看待孩子的世界，把學生的人格提升到自己對等的水平上，師生之間才會產(chǎn)生心和心的交流，心靈和心靈的對話。我們尊重學生的個性就是要尊重學生性格、情感、思想等方面的獨特性，尊重學生之間的差異性?！弊鹬貙W生個性，就是要發(fā)展學生的特長。下課后，老師把這個學生叫到辦公室對學生說：“你很有畫畫的天賦，今后你就負責辦我們班的黑板報好嗎？”學生愉快地接受了任務，把黑板報辦得非常出色。人類社會的發(fā)展需要選擇，沒有選擇只能導致停止、僵化、封閉、保守和落后，沒有選擇就沒有發(fā)展。人之所以越活越好，就是因為大自然選擇了人類，人類不斷地選擇大自然發(fā)展變化的方向。學生的自主發(fā)展需要自由寬松的環(huán)境，教師要為學生自主發(fā)展創(chuàng)造足夠的選擇空間?！苯處熑绾问箤W生選擇自己，選擇自己所教的學科呢？教師就必須改變自己，適應學生。自己的教育內容成為學生內心的