【正文】 氛圍。佟：德國(guó)哲學(xué)家康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上有兩種東西最能震撼和充實(shí)人們的心靈，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，另一個(gè)就是我們心中崇高的道德。（第一個(gè)環(huán)節(jié)：唱歌曲）佟：人人唱響道德歌，用道德的歌聲洗滌心靈，滋潤(rùn)心田。（第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)模范）?。浩椒埠蛡ゴ笾g，庸常和高尚之間，距離并不遙遠(yuǎn)。其實(shí)模范離我們并不遙遠(yuǎn)，他就在你我身邊，在平凡的崗位上，在平凡的面容后，他們有著不平凡的堅(jiān)守，不平凡的付出，他們?cè)谟米约旱母冻龈姓僦鐣?huì)，用自己的堅(jiān)守詮釋著道德的真諦。五千年積淀出中華文明的道德史詩(shī)?！?請(qǐng)大家和我一起高聲誦讀：（齊誦）陳：本句出自《論語(yǔ)?里仁》，譯為“看見有德行或才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見沒有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤并加以改正。我相信，大家都會(huì)有所收獲，有所感悟。（第五個(gè)環(huán)節(jié)：做承諾）?。郝犃说赖履７兜墓适?，聽了老師們的感受，我們受到了教育，我們還要轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，不斷推進(jìn)我們的工作上水平。希望今天走進(jìn)道德講堂的每個(gè)人都能自覺的將道德理念內(nèi)化于心，外化于行，以自身的實(shí)際行動(dòng)踐行承諾，努力成為道德的傳播者、踐行者和受益者。又是丹桂飄香的季節(jié)，又是天高云淡的秋季，教師們開始了辛勤的耕耘，同學(xué)們也開始了新的學(xué)年，第29個(gè)教師節(jié)也早已帶著秋的神韻向我們走來(lái)。教師，一個(gè)平凡的字眼，一群平凡的人。（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）三、學(xué)模范同學(xué)們，2012年5月8日在佳木斯第十九中學(xué)，一位名叫張麗莉的教師在一輛客車正等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操作桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，張麗莉猛地推開兩名學(xué)生，自己卻被壓在車輪下，導(dǎo)致雙腿高位截癱，從此，張麗莉這個(gè)名字，響徹中華大地，這個(gè)平凡的人民教師感動(dòng)了所有人，并被評(píng)為2012感動(dòng)中國(guó)十大人物，讓我們一起來(lái)看看在她身上發(fā)生的故事。（“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。這首大家非常熟悉的歌曲《感恩的心》，還有吉祥卡送給同學(xué)們。第三項(xiàng)：誦一段經(jīng)典。一段贊美老師的散文送給大家。第三項(xiàng)：誦一段經(jīng)典。副校長(zhǎng)王四德同志發(fā)言第五項(xiàng)：送祝福。為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們要使出渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和愛護(hù)，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。道德講堂，講述身邊人的道德故事，與老師們一同分享。《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)全體起立?。ㄒ魳防蠋熤笓]，放音樂）讓我們把掌聲送給自己，送給每一位為了孩子傾情付出的老師們，謝謝大家，請(qǐng)坐！二、現(xiàn)在我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)模范。三、現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：誦一段經(jīng)典?！彼摹⒊艘皇赘枨?，聽了幾篇演講，誦了一段經(jīng)典，相信大家一定有很多感觸，接下來(lái)我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)一個(gè)善心。如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。謝謝大家，今天的活動(dòng)到此結(jié)束。在課堂上，我立求將詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的例子，深入淺出的講解進(jìn)行完美結(jié)合。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。這位學(xué)生當(dāng)時(shí)就淚流滿面。2006年我所帶的三（10）班有一位英語(yǔ)較弱的學(xué)生。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)該生的記憶力特別好、自我約束力也特別強(qiáng)，對(duì)于他的這些優(yōu)點(diǎn)我及時(shí)給予他表?yè)P(yáng)，并有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，慢慢的這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了起色。最令我感動(dòng)的是，去年他所在的部隊(duì)在四川涼山進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他還為我發(fā)來(lái)祝福生日短信。也就在高考前夕——6月3日，深愛著我的父親因病永遠(yuǎn)的離開了，在處理完父親的后事我又于在6月5日下午匆匆趕回學(xué)校，陪著我深愛的學(xué)生們迎接高考，在高考期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我處于極度疲勞狀態(tài)，就沒有安排我陪護(hù)學(xué)生，而我依然每天晚上還是堅(jiān)持到女生寢室查夜。愛是圓周率，無(wú)限不循環(huán)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。偉大詩(shī)人雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也。所以從進(jìn)入中學(xué)那一刻開始，我就告誡自己，要用心，用心學(xué)習(xí)研究自己的專業(yè)課，用心教授學(xué)生，用心對(duì)待自己一生的事業(yè)。我一直認(rèn)為，學(xué)生畢竟是孩子，很多學(xué)生按照自己的喜好在選擇性的學(xué)習(xí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的老師，從而對(duì)這門課用心學(xué)習(xí)。只有你用心的了解了他們，接近他們，才能拉近他們和你的距離，才能喜歡上你，喜歡上你的課。他從一個(gè)靦腆內(nèi)向的孩子，轉(zhuǎn)變成為敢于登臺(tái)演出的大方孩子。后來(lái)身體頻頻出現(xiàn)問(wèn)題，最嚴(yán)重的一次醫(yī)生懷疑我的大腦可能有腦垂體腫瘤，所以那段時(shí)間我不停在醫(yī)院和學(xué)校來(lái)回奔波，不停地抽血，化驗(yàn)，做核磁共振。也正因?yàn)槿绱耍伊x無(wú)反顧的堅(jiān)持到現(xiàn)在不肯丟下他們。那么這個(gè)就需要老師的耐心和愛心。可是在每個(gè)孩子父母的眼里，他們都是這個(gè)世界獨(dú)一無(wú)二的。本以為情況會(huì)很糟糕，卻沒想就是這幾個(gè)頑皮的孩子把所有東西都安排的僅僅有條。他們每天早上帶領(lǐng)班級(jí)跑操，喊口號(hào)。而且我也發(fā)現(xiàn)為班上拼命得分的卻全是這些孩子們，我一直站在跑道的終點(diǎn)，看著他們一路飛奔而來(lái)，那一刻，我就在想他們跟劉翔有怎樣的區(qū)別？沒有，一點(diǎn)也沒有，他們是那樣的努力，那樣的矯健。后來(lái)因?yàn)槟承┰蜻@幾個(gè)頑皮的孩子離開了這個(gè)學(xué)校，走的時(shí)候他們哭了，跟我只說(shuō)了一句話：“老師，在學(xué)校這么長(zhǎng)時(shí)間，給您添麻煩了”。他們告訴我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)廚藝，走的時(shí)候又跟我說(shuō)了一句話：“老師，在學(xué)校我沒有好好學(xué)，出了社會(huì)我一定要努力，到時(shí)等我學(xué)成了手藝親手給你做大餐吃”。歷史上的教育家都有把愛學(xué)生作為為師的主張，如我國(guó)的近代的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童。教書育人，以情感人！我們應(yīng)該深知，教書育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時(shí)隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用自己的愛心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。愛生并不排斥“嚴(yán)”，愛生并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流，放松對(duì)學(xué)生的要求，常言道，“嚴(yán)師出高徒”，教師只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才可能使學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣，這是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)?！甭?lián)合國(guó)科教文組織提出現(xiàn)代青年應(yīng)當(dāng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而其中“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處”恰恰也是我們老師十分缺乏的一種現(xiàn)代民主法制社會(huì)所必備的品質(zhì)。如果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，就經(jīng)常把他叫到辦公室接受“訓(xùn)話”，先批評(píng)教育一通，然后“勒令”寫檢查，再在全班作檢討，保證下次決不再犯；如果在上課時(shí)看到學(xué)生偷看課外書籍，馬上當(dāng)作全班同學(xué)的面予以沒收；如果學(xué)生偶然頂了一下嘴，老師就勃然大怒，立即要學(xué)生當(dāng)面道歉，否則決不讓其上課；如果學(xué)生課間打撲克，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)即沒收，；如果學(xué)生課堂上做其它學(xué)科的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)眾沒收撕毀；如果學(xué)生做錯(cuò)了題目，默寫不出生詞，就罰抄多少遍；如果學(xué)生的自行車未擺放在學(xué)校規(guī)定的地方，就隨即用鐵鏈條扣押，直到學(xué)生寫了檢討，才能領(lǐng)回；如果學(xué)生違反了班紀(jì)校規(guī)，學(xué)校就以罰錢加以教育，少則一元，多則十元；如果班級(jí)丟了東西，就強(qiáng)行打開學(xué)生的書包進(jìn)行檢查；如果學(xué)生成績(jī)落后或犯了紀(jì)律，就用侮辱性的語(yǔ)言諷刺挖苦學(xué)生；動(dòng)輒罰學(xué)生站，擅自停學(xué)生的課……那會(huì)怎樣呢？愛本身就包含著寬容，缺乏寬容的愛是不完整的，因?yàn)椋稿e(cuò)誤是每個(gè)人生命成長(zhǎng)中不可缺少的避免的組成部分，犯錯(cuò)誤也是兒童的權(quán)利，重要的是教師要善于幫助和引導(dǎo)他們走出錯(cuò)誤，不要只緊緊地盯著他們所犯的錯(cuò)誤，毫不留情地給予批評(píng)或處罰！處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。各位老師，用你們博大的胸懷，去關(guān)愛、感化每一位學(xué)生吧，相信你會(huì)感受到作為一名教師的幸福！