【正文】 及時(shí)推廣好的做法，引導(dǎo)更多學(xué)生自覺的參與到優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。二年級(jí)主抓專四考試促學(xué)風(fēng)。二是開展模擬測試，使學(xué)生逐步適應(yīng)四級(jí)考試的模式。三年級(jí)學(xué)生處于目標(biāo)“缺失期”，學(xué)院專項(xiàng)搜集學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位信息，針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)。四、以第二課堂建設(shè)為補(bǔ)充，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)第二課堂對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)有著不可替代的作用，我院在第二課堂設(shè)計(jì)上，充分考慮到專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，開展一系列獨(dú)具特色活動(dòng)來完善學(xué)風(fēng)建設(shè)。我院一貫重視對(duì)學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，精心遴選學(xué)院優(yōu)秀教師擔(dān)任項(xiàng)目指導(dǎo)教師，并給與一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。推行學(xué)生自助型的幫扶模式，倡導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。在院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，選派優(yōu)秀教師擔(dān)任英語角協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師，規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)廣泛開展各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過嚴(yán)格執(zhí)行宿舍衛(wèi)生管理制度，開展“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”宿舍創(chuàng)建、“大活宿舍”親情演藝比賽、“雅室”評(píng)比等形式，加強(qiáng)集體凝聚力，突出宿舍特色，增長成員才干。進(jìn)一步發(fā)揮廣大教師的學(xué)風(fēng)建設(shè)主體作用，推動(dòng)全員育人新局面。學(xué)院將對(duì)系部、學(xué)工以及各班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理制度，并作為對(duì)各部門考評(píng)的重要指標(biāo)列入考核，根據(jù)目標(biāo)管理進(jìn)行監(jiān)督考評(píng)，按照考評(píng)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并以之作為各部門重要的工作業(yè)績之一。因此，認(rèn)真抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師喜歡當(dāng)班主任，樂意當(dāng)班主任，是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。我校是一所山區(qū)中學(xué)，離城60多公里，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。2001年前，學(xué)校發(fā)放班主任津貼一視同仁，干好與干差只體現(xiàn)在極少金額的獎(jiǎng)勵(lì)上，至使大多數(shù)班主任都是抱著“不求有功，但求無過”的心理按部就班地工作，缺乏進(jìn)取心，造成班主任隊(duì)伍建設(shè)不理想，使學(xué)校德育工作難以正常展開。為提高教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，每學(xué)期的開學(xué)伊始，學(xué)校政工組都召開教師大會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)班主任工作及管理的文件，學(xué)習(xí)《大坡中學(xué)班主任工作細(xì)則及獎(jiǎng)懲條例》，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到做好班主任既是教育工作者的職責(zé)所在，更與學(xué)校的教育教學(xué)工作密切聯(lián)系著。班主任能力的高低，直接影響著他對(duì)班級(jí)的管理水平。（二）激發(fā)成功欲望目標(biāo)激勵(lì)。針對(duì)普通班的實(shí)際情況，學(xué)校制訂的目標(biāo)是：班風(fēng)較好，無重大違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，每學(xué)期學(xué)生流失不得超過2人，一個(gè)月內(nèi)最少3次獲得流動(dòng)紅旗，一學(xué)期必須有3次以上被評(píng)為文明班，各項(xiàng)活動(dòng)都能按學(xué)校的要求完成或達(dá)標(biāo)，期末該班便可以被評(píng)為先進(jìn)班，該班主任即相應(yīng)評(píng)為優(yōu)秀班主任。為此，每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都樹立一、兩個(gè)上學(xué)期最為突出的優(yōu)秀班主任為榜樣，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)印發(fā)全校教師，人手一份，號(hào)召全校教職員工向他們學(xué)習(xí)，既使模范榜樣倍感自豪，又后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，達(dá)到班主任隊(duì)伍共同進(jìn)步的目的。近年來，學(xué)校升旗儀式后的每個(gè)晨會(huì)堅(jiān)持介紹一個(gè)優(yōu)秀班主任的典型事跡，表彰他們辛勤勞動(dòng)及無私奉獻(xiàn)的精神，使他們充滿成功的喜悅和自豪感，也使師生對(duì)他們更加敬佩，使班主任的工作能更好地開展。（三）完善獎(jiǎng)勵(lì)制度。分一、二、三等和基本獎(jiǎng)四個(gè)等級(jí)，規(guī)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)條件、名額和金額，按月單獨(dú)發(fā)放。以往，學(xué)校優(yōu)秀班主任的評(píng)選都是采用“一年一評(píng)，投票表決”的做法，這樣做法難免出現(xiàn)會(huì)受一時(shí)的人際關(guān)系影響，有失公允，降低了激勵(lì)的時(shí)效性。三、“提高思想認(rèn)識(shí)——激發(fā)成功欲望——完善獎(jiǎng)勵(lì)制度”的班主任隊(duì)伍建設(shè)新模式實(shí)施的成效。今年中考更是成績輝煌，有26人考入高州中學(xué)正取線，受到市局及各界的高度好評(píng)，我校的“普九”成果得到了進(jìn)一步的鞏固，素質(zhì)教育得到了全面提升。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有較高的組織能力、調(diào)控技巧和教育藝術(shù)。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生。著名特級(jí)教師魏書生處理違紀(jì)是這樣的：犯小的錯(cuò)誤，唱一支歌；稍大一點(diǎn)的錯(cuò)誤，做一件好事；犯大的錯(cuò)誤，則寫一份心理變化說明書。陶行知先生說過：“教師的部分生活也是學(xué)生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。恰巧，我也是球迷，一次，我因?yàn)榍耙惶焱砩嫌惺聸]有看到相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播，第二天便湊過去問：“昨晚哪個(gè)隊(duì)贏了？”“誰得的分？”經(jīng)過這次請(qǐng)教后，我們經(jīng)常討論有關(guān)足球的問題，他的一些獨(dú)到的見解連我也自嘆不如，象他這樣的小老師我們班還有好幾個(gè)，他們懂的知識(shí)比我多，看到我虛心向他們求教，他們不僅敢于親近老師了，更懂得尊敬我，由此可見，向?qū)W生學(xué)習(xí)不僅不會(huì)喪失教師的威信，相反，學(xué)生對(duì)老師的“知之為知之，不知為不知”的求實(shí)好學(xué)精神油然而生敬意。人的內(nèi)心深處都有向真、向善、向美的愿望，這是顛簸不破的真理。班集體是影響學(xué)生成長發(fā)展的重要環(huán)境，對(duì)班級(jí)教育環(huán)境的建設(shè)要從學(xué)生整體、班級(jí)目標(biāo)著眼，注意對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)和正面影響，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、參與性。培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部。為提高學(xué)生干部的威信，還應(yīng)狠抓他們的學(xué)習(xí)成績。三、和家長形成教育合力以前，同事間曾經(jīng)流傳著一個(gè)特殊不等式“25”，意思是說學(xué)校教育五天不如在家里呆兩天，可見家長對(duì)孩子成長的重要作用，要想讓孩子更快更好的發(fā)展，家長的教育是必不可少的，我在班級(jí)管理中特別注意與家長的配合，力爭形成教育合力，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。對(duì)于知足縱容型家長要幫其分析孩子的缺點(diǎn)和劣勢，幫其正確對(duì)待孩子的得失，家長如果能掌握一定的教育技巧那教師的工作就好開展了。同時(shí)家訪還有一個(gè)好處，就是能看到孩子在家學(xué)習(xí)生活的第一現(xiàn)場，增強(qiáng)指導(dǎo)性，比如孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不是太好，老師可以建議家長為其創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷探索和改進(jìn)班級(jí)常規(guī)管理，努力創(chuàng)建和諧民主的班級(jí)氛圍，力求做到教育與管理結(jié)合，求知與做人雙向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。如果你的目標(biāo)僅僅是成為高級(jí)工程師，那么好好學(xué)習(xí)吧；如果你想考研，那么好好學(xué)