【正文】 在大學(xué)中，有些人因心理承受能力低而選擇了自殺，這種現(xiàn)象也是在今年很常見的。當(dāng)我們對(duì)這些有一定的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，即使學(xué)校真的發(fā)生了什么突發(fā)事件，我們也不會(huì)覺得慌亂而不知所措了?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，被家人寵慣了，受不了一點(diǎn)點(diǎn)小委屈，更不能接受一點(diǎn)點(diǎn)挫折。一、了解當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問題是教育成功的前提。在家長(zhǎng)“望子成龍”、老師“盼生成鋼”的高期望之下，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)日益加重?？v觀兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，智力發(fā)育正常只是心理健康的重要標(biāo)志之一。他們既能客觀地評(píng)價(jià)他人，更重要的是能正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己和把握自己。二、對(duì)癥下藥，因材施教，塑造和維護(hù)學(xué)生健康的心理。其次，現(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，他們不少人身上具有狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，這些都使班主任老師所做的工作變得更繁重、更復(fù)雜。其二，班主任還要樹立以人為本的觀念，創(chuàng)建健康和諧的新型師生關(guān)系，真正地把學(xué)生看作是一個(gè)生命體，用呵護(hù)備至的愛心、“金石為開”的誠(chéng)心、不厭其煩的耐心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。注意深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決學(xué)生的心理困擾。積極采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，班主任不要急于給問題定性質(zhì)，要細(xì)心了解情況，站在學(xué)生的角度看問題，透過表面現(xiàn)象分析其心理動(dòng)機(jī)，然后施以心理疏導(dǎo)和教育。為我至上，唯我獨(dú)尊，使現(xiàn)代兒童的通病，不善交往會(huì)給學(xué)生的心理帶來極大的困擾。在開展《爭(zhēng)做文明小使者》的活動(dòng)中，提高學(xué)生文明禮貌的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，在互相督促，互相提攜中約束自己的行為，提高自己的文明意識(shí)?！?④良好的心理環(huán)境要從以下幾方面創(chuàng)設(shè)：一是教室桌椅整齊，窗明幾凈，懸掛名人名言及繪畫，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌，啟迪學(xué)生的心智。班主任不擺架子，主動(dòng)與學(xué)生交朋友，師生關(guān)系民主、和諧、融洽，帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生之間友好相處?！鞍嗉?jí)是一個(gè)大舞臺(tái)，班主任是這個(gè)舞臺(tái)的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的方法。所以，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色，認(rèn)真地?fù)?dān)負(fù)起做學(xué)生心理健康的塑造者和維護(hù)者的重任。我們老師是要把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教育教學(xué)中，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、開展心理健康教育，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，上好相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，心理輔導(dǎo)室配合班主任做好學(xué)生工作。開辟了面面輔導(dǎo)、網(wǎng)上qq咨詢。我們針對(duì)不同團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動(dòng)行為，開展適宜的性教育活動(dòng)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí) 地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。五、針對(duì)不同類別，對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行分析指導(dǎo)當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。人際交往上的障礙。貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。我校堅(jiān)持每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上由班主任老師主持開展一次家庭教育報(bào)告會(huì)，不定期的印發(fā)宣傳家庭教育和心理健康教育知識(shí)的材料。展望未來，相信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！勝利小學(xué)心理輔導(dǎo)室2016年12月第五篇：班主任培訓(xùn)材料之六《班主任工作心理輔導(dǎo)（范文）班主任培訓(xùn)材料之六： 主講人：李青山 時(shí)間：20130班主任工作心理輔導(dǎo)中學(xué)階段，學(xué)生的身心正發(fā)生著很大的變化。對(duì)于我校班主任的心理輔導(dǎo)工作，我建議應(yīng)注重采用以下幾個(gè)策略。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。很多時(shí)候，僅憑建立起良好的“同感”基礎(chǔ)，不少心理問題就能得到較好的解決。以前有個(gè)男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會(huì)控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。當(dāng)然，這種開放不能漫無目的，相反，它始終有一根主線，是針對(duì)學(xué)生實(shí)際而精心設(shè)計(jì)的。后來她還在緊張的學(xué)習(xí)中抽空寫了一封信給我，自稱是“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”。