淺談高中化學教學游戲化-預覽頁
【正文】 答案。這里提到的通俗媒體指的是小說、電影、電視等,它們也可以作為化學教學情境的重要素材。”學生們馬上捕捉到這段描寫中的關鍵化學信息——玄鐵的磁性,我繼續(xù)提供“屠龍刀”的顏色——黑沉沉,學生不禁想:會不會是磁鐵礦四氧化三鐵啊?該書中還涉及金屬冶煉、加工等知識,比如我給學生安排了這么一個問題:連倚天劍和屠龍刀都無法折損的圣火令上的花紋文字是究竟如何刻上去的?有的學生通過查閱原書,了解到圣火令是用白金玄鐵混合金剛砂(SiC)等物鑄就,“在圣火令上遍涂白蠟,在蠟上雕以花紋文字,然后注以烈性酸液,以數(shù)月功夫,慢慢腐蝕。所以將化學教學用曲藝形式來表現(xiàn),也是游戲化學習研究的一個重要方向,主要包括下面兩種方式:第一種是在課外活動、聯(lián)歡晚會中的化學相聲、化學小品。相聲語言的幽默、小品表現(xiàn)的形象以及評書的有聲有色都值得教學借鑒?！娟P鍵詞】化學思維 課堂實例 教學策略一、引導學生發(fā)散思維、聚斂思維，提煉出有效解決問題的方法 案例：(2006全國理綜ⅱ27)置換反應的通式可以表示為：單質(zhì)⑴+化合物⑴===化合物⑵+單質(zhì)⑵請寫出滿足以下要求的3個置換反應的化學方程式：①所涉及的元素的原子序數(shù)都小于20；②6種單質(zhì)分屬于6個不同的主族。游戲教學是針對某一個游戲進行方法、規(guī)則的講解、示范或引導創(chuàng)編的過程，同時對參與者進行實際輔導的教學行為。那么，此言論到底有什么含義呢?為此，我們對李添財先生進行了一次簡短的個人專訪。其實從另一角度看待沉迷游戲的青年，我們會發(fā)現(xiàn)，他們身上擁有不輕言放棄、追求成就感的鉚勁。那么，咱八卦一下，李老師您學生時代是否也喜歡玩游戲呢?李：與眾多年輕人一樣，尤其作為理工宅男，我在中山大學攻讀軟件工程那些年，經(jīng)常躲在宿舍打游戲?？梢哉f，游戲也是陪伴我走過那段艱苦歲月的小伙伴。李：這種新型的教學模式是模擬rpg游戲模式，我們稱之為浸入式培訓體系。當他們被我們的“游戲”所吸引時，他們就會按照游戲規(guī)則，一步步去做我們的學習任務。也正是在“游戲”的驅(qū)動下，使得教學模式自然而然地從傳統(tǒng)“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，而教育的第一主體也從老師變成為學生。第二層，給學生提供全真的環(huán)境，讓學生浸入到一個真實環(huán)境下學習。其中英語的教學和培訓最適合采用浸入式的培訓模式，其運行的難度和成本較低。熟悉國際軟件外包業(yè)務及現(xiàn)代軟件過程規(guī)范(如CMMI)的過程改進專家。然而，隨著人們對教育的要求越來越高，傳統(tǒng)教學模式逐漸無法滿足社會對人才的需要，新的教學模式必將更廣泛地被試驗并應用。在不斷地摸索嘗試后，游戲化教學逐漸走進了我們的視野。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。對于新授課，我會選擇在導入中加入游戲，因為新授課需要學生快速進入狀態(tài)以飽滿的精神接受新知，而游戲可以提起孩子們興趣，讓孩子們進入英語的氛圍。三年在學完所有字母后，我就對所有字母進行復習，其中我穿插了利用身體部位寫字母其他學生來猜，孩子們在愉快的氛圍中加深了對每個字母的印象。第五篇：游戲化教學月29日，我們在園領導的帶領下來到南京師范大學貽芳報告廳，聽了幼教專家許卓婭教授關于“幼兒園游戲化音樂教學的理論與實踐”的精彩報告。而忽略了過程，那什么是過程，就是應用舊知識建構新知識，會做人，做學問，做事情，追求并獲取的成長快樂。在選音樂游戲時，局限性太強。三、教師人格的魅力對孩子進行游戲化音樂教學的影響。
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