桂花雨導(dǎo)學(xué)案[五篇模版]-預(yù)覽頁
【正文】 再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？4“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這○句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？總結(jié)課文。自主學(xué)習(xí)默讀閱讀提示，選擇自己喜歡的方式讀課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？合作探究想一想桂花的什么讓作者久久難忘? 畫出課文中描寫桂花香的有關(guān)語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景。第一篇：桂花雨導(dǎo)學(xué)案《桂花雨》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識2個生字讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里“桂花”所表達(dá)的感情。在句中“浸”的意思是：，你覺得“浸”在這里用得好嗎？為什么？②請大家默讀第五小節(jié),找一找,劃一劃哪些句子能感受到“我”當(dāng)時搖桂花的迫不及待。第二篇：《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師：李菲教學(xué)目標(biāo)：1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達(dá)情感的作用。3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。2．重點(diǎn)理解搖花時的樂趣?！钡那榫?。四、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽?！币痪湓挼囊馑?。齊讀課題。()②農(nóng)歷八月，古稱“桂月”，是賞桂花最好的季節(jié)。n qīn)盛大(sh232。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、課后拓展，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)，合作探究，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、先通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，批注及編寫文段序號。【內(nèi)容導(dǎo)航】本文是一篇語言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)生活美好的回憶，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。是傳統(tǒng)的名貴香花。許多詩人吟詩填詞來描繪它、頌揚(yáng)它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吳剛伐桂等月宮系列神話，月中的宮殿，宮中的仙境，已成為歷代膾炙人口的美談，也正是桂花把它們聯(lián)系在一起。近代，經(jīng)群眾性評選，桂樹一躍登上10大名花的寶座。這篇課文，我讀了（）遍，知道課文主要寫了一件事。③“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達(dá)了作者的思想感情?！就卣寡由欤骸课疫€搜集到了一些有關(guān)桂花的詩歌和傳說，我想與大家分享。r233。ngsht237。（1）、（）不來臺風(fēng)，我們（）可以收幾大籮筐桂花。前后十幾家，沒有不浸在桂花香里的。五、我知道下面兩句話該讀出什么樣的語氣。句中“浸”的意思是________。這句話表達(dá)了作者_(dá)___________________________________________的思想情感。這篇課文里還出現(xiàn)了一個地名：。我會梳理：（8分鐘）地點(diǎn)事件（小貼士：找一找“誰”干什么或者“什么”怎么樣）文中對應(yīng)的段落故鄉(xiāng)父親教我賞花，我喜歡桂花迷人的香味。我會記錄：我覺得其他同學(xué)用來概括也非常
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