【正文】 候，讀這本書，感覺是索然無味，因為書的趣味性比較差，理論性比較強。雖然教育界實施素質(zhì)教育提了好多年，可是教育界的競爭和壓力還是相當?shù)拇蟆Ｒ韵戮妥约鹤x書過程中感觸最深刻的幾點的談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。一提到課堂管理，作為一線的老師，往往變理解為對課堂紀律的管理與對學生行為的控制。其中一種方法是教學日記—留下教師成長的足跡。在這本書中，讓人受益的地方還有很多，讓我覺得教師工作是我一生的努力，教學工作是我一生的修煉。1。新教材非常注重學生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。我不斷引領(lǐng)學生從知識的“接受者”變成知識的“發(fā)現(xiàn)者”，悉心教會學生建構(gòu)自主性學習、合作性學習和探究性學習等學習方式。那么，什么是有效教學？有效教學是師生遵循教學活動的客觀規(guī)律，以促進學生的學習與發(fā)展為牡丹，以盡可能少的時間、精力和物力投入取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。并且，要會運用學生的回答來促成課時目標，讓學生使用自己的思想、經(jīng)驗和思維模式詳細闡述和擴展所學內(nèi)容；能在一堂課的起始部分提供先行組織者和心理策略，用多種要求創(chuàng)設(shè)活動結(jié)構(gòu)；運用內(nèi)容問題和過程問題傳達事實，并鼓勵學生探詢和解決問題；在課堂講授中通過語言的抑揚、手勢、目光接觸以及活力等展示生氣、投入、興奮和興趣。教師只有成為”反思性實踐者“，不斷反思自己的教學行為和行為背后的教學理念，才能不斷開發(fā)和生成有價值的課程資源，實現(xiàn)有效教學。有效教學的實質(zhì)就是促進學生的有效學習。好的開始是成功的一半，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學生的注意力，啟發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生主動學習的積極性，提高課堂效率。要提高提問的有效度，必須要從有效提問特點入手進行突破。這是實施有效提問的重要途徑之一。因此，教師在課堂上提出的問題應直接指向?qū)W生對問題的理解程度，達到對課堂提問的有效性。例如：在學習《浮力的利用》前，學生通常會有一種錯誤的認識：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會下沉”。第四、充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學效率的提高，更重要的是促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在教學中的主體地位。在教學過程中教師應創(chuàng)造具有民主氣氛和科學氣息的課堂教學環(huán)境，摒棄“一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學思想和方法，真正樹立以學生為主體的教學觀念，平等對待每個學生的個性和學習過程中的差異。教師要留學生自主學習時間、師生互動時間來梳理知識，自己學習反思、練習、師生互動反饋等時間。更談不上什么教學效果。讓學生拿起一支筆，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端，體驗壓力的作用效果。這樣的課堂才能是有效的。詳細通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學郵編：收件人姓名：支永剛電話：有效教學心得8平時吃好中飯后，我會鼓勵每位孩子將自己的桌子整理干凈，希望在幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時，也有助于加強孩子的自我服務(wù)意識。但是在接下來的日子里，這幾個孩子雖然也幫我擦桌子，但是隨著時間的流逝，孩子們行為舉止和眼神中流露的那種熱情也慢慢地退去了。但是經(jīng)過我的夸獎和獎勵（小五角星）卻改變了孩子的行為動機，孩子把我對他們的夸獎和鼓勵與自己的行為緊密聯(lián)系起來，無形間孩子們打掃桌面的目的就發(fā)生了變化，他們得到老師的表揚，并贏得老師的歡喜和關(guān)注成為擦桌子的行為動機，而他們原本的內(nèi)在動機卻被削弱了。我看了看他們，假裝不滿意地說：“還是老師擦得干凈，讓老師來吧?！焙⒆觽冇謱Σ磷雷颖憩F(xiàn)出了極大的熱情。 讀完后，我發(fā)現(xiàn)自己的心靈得到了凈化?！?是的，對于教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學生。二、樂學善學的智者現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會。成為學生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。為了更好地實踐有效教學，讓學生從有效教學中受益，一學期來，我在教學過程中更加注重了教學的有效性。要提高數(shù)學教學質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。課前巧妙設(shè)計好自學思考題，并力求做到所設(shè)計的問題明確具體，是他們初步的認知過程。有效教學心得11通過學習《教學的有效性》這一專題，為了能讓自己的教學水平達到優(yōu)質(zhì)教學，我需要從以下幾個方面去做：一、“學”要勤。對自己在教學中遇到問題能及時反思，研究，在思考中提高，最后達到解決問題之目的。我相信只要我不斷地學習，不斷地反思，不斷地實踐，不斷的創(chuàng)新，我的課堂教學質(zhì)量會有更大的提高，我的課堂教學會達到優(yōu)質(zhì)教學的。因此，在當前我國中學教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，我們對物理實驗教學，必須引起高度的重視，為了研究好這些課題，教師必須研究教材中哪些地方學生感到抽象、容易混淆、接受困難，并結(jié)合教學實際，研究解決的方法，努力開發(fā)一些直觀的演示，同時在教學中引進近代物理學的某些思想方法和現(xiàn)代科學的新成就，例如：用激發(fā)演示光的干涉和衍射，用發(fā)光二極管演示電磁感應中機械能與電能的相互轉(zhuǎn)化等。另外，在演示實驗中增加學生的參與。因此，在演示實驗中，應積極引導學生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實驗操作上讓學生積極參與，讓學生充分了解實驗的內(nèi)容，多次重復，加深印象，鞏固記憶。驗證性實驗是對知識的正確與否加以驗證，鞏固和加深對基本規(guī)律和基本原理的認識。在實驗教學中，要盡量再現(xiàn)實驗的設(shè)計過程，多讓學生想想：“為什么要這樣做？”“換種方法行不行？”以此滲透物理思想，啟迪學生思路。②探索知識：指導學生對問題進行具體研究，處理實驗數(shù)據(jù)、列表、畫出a—F、a—1/m的圖象。有效教學心得13什么樣的教學才是有效的呢？《標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。在任教低年級數(shù)學期間，真是經(jīng)歷了由不熟悉到熟練應用，由不會教到教會學的過程。我們在做任何事情都要從孩子的角度出發(fā)。這樣不僅可以消除學生的恐懼心理，甚至可以得到意想不到的收獲。低年級的學生尤其是一年級的學生，他們的思維以形象思維為主，注意力保持時間短，喜歡新鮮有趣的活動，有積極的表現(xiàn)欲望。教育學理論告訴我們，教學的起點是學生的學習背景。新課程學生觀認為：每個學生都有自身的獨特性，同時每個學生又都是不斷發(fā)展的人。這樣，能夠給教師增加許多自主發(fā)揮的時間，但同時也增加了教師掌握教材的難度。例如，在教學一年級數(shù)學第五單元《認識物體》時，我一開始就設(shè)計了一個既動手又動腦的游戲，讓學生分成小組，動手摸一摸、分一分自己帶來的物體，并在摸、分的過程中讓學生自己歸類，找出特點。這時候，用游戲的形式來調(diào)節(jié)一下氣氛，用游戲的形式來完成剩下的教學任務(wù)，會收到事半功倍的效果。在游戲中拓寬新知，培養(yǎng)能力游戲是學生課余生活的主要形式。有效教學心得14最近，學校下發(fā)了《有效教學》這本書，要求我們閱讀并撰寫學習體會。二、極力擴大學生的參與面設(shè)法營造一個民主、寬松的教學環(huán)境，營造快樂、和諧的氛圍，讓學生在輕松愉快中接受知識，盡可能的引導所有的學生參與教學活動，最大限度的調(diào)動學生的主動參與性和學習積極性。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。對學生任何正確的反應給予積極的強化，如微笑、點頭，說一些肯定和鼓勵的話。其實，良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生安全自由的課堂環(huán)境，是促進學生有效學習的關(guān)鍵之一。我總是在課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主給學生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。初中學生對學習英語都缺乏興趣，而且只有在老師的強迫下才學習?！坝螒颉钡谋举|(zhì)是假設(shè)、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識地進行模仿活動。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。英語課本上每篇課文都會配有插圖，如果上課時，將圖片利用起來，補充一些文字，就可以讓學生不斷體會到英語學習的趣味，并對加深印象有很大的幫助。小組活動也是另外一種激發(fā)興趣的方法。小組活動中，我會要求膽小的、害羞的、學習上有困難的學生與成績相對優(yōu)秀的學生一組，這樣既達到教學目的，又能增強學生的自信?？傊?，興趣教學在英語教學中的作用是很大的，用得好，您將會取得事半功倍的效果。因此就知識教學來說我們都教學是有效的，但這個有效時狹義的甚至是片面的有效。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實踐。實際上有效教學就是以學生是否理解、是用心主動的樂于理解還是被動的死記硬背。平時多閱讀專業(yè)書籍和最新最實用的教育理念，逐漸構(gòu)成自己的特色，做一位有思想的教師?！比W生會學習是有效教學的保障顧院長認為把激發(fā)學生思考成為習慣，實際上就是培養(yǎng)學生會學習，教學生養(yǎng)成好的適合他自己的學習方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學習方法變成一種習慣。其實這也是培養(yǎng)學生做一個什么樣的人的問題。教師要回到教育的起點，真正走進孩子們的內(nèi)心，走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法。教師應改變教學方式一位巴西教育家說：“尤為糟糕的是，講解把學生變成了‘容器’，變成了可任由教師‘灌輸’的‘存儲器’。教師應允許學生說出自己的想法比如在學習《司馬光砸缸》這篇課文時，學生們說出了五花八門的方法來救人，老師要接受孩子荒唐的想法，鼓勵孩子思考，使其成為獨立思考、自主發(fā)展的人。我思考著這個問題怎樣才能達到教學的有效性。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)游戲可以調(diào)動學生英語學習興趣。教學游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。另外，挖掘教材魅力，也是一個很好的方法。老師可以不告訴學生要上的內(nèi)容，讓學生來猜，編與文章有關(guān)的故事或說一些與之有關(guān)的難題，激起學生的興趣。所以幫助學生排除學習上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如在新授時，我們可以穿插些表演性的活動，以分散難點、降低難度；在操練時，可安排些針對性強的活動；在復習時，可開展一些綜合性的小組活動等等。在課堂教學中，教師只有恰當運用教學策略，才能提高教學的有效性。先讓學生通過預習提出一些問題，例如：不懂得單詞短語，怎樣讀、在什么時候運用這些詞匯等，然后教師從這些問題中篩選一些有價值的與教學密切相關(guān)的問題，并將這些問題設(shè)計到教案中，讓學生更能明白?？傊航處煹膫湔n是讓學生更快，更順利，更方便的學習，最終把知識學會，所以一切都為學生能夠聽懂學會知識。分層遞進教學是班級授課制中實施個別化教學的新探索。有效教學的關(guān)鍵在于合理運用與學生多元智能相應的課堂教學策略，促進學生的發(fā)展。當前，課堂教學的問題不是內(nèi)容不科學，數(shù)量太少或時間不夠，而是要大幅度提高教學的有效知識量，由知識為本的教學向以發(fā)展為本的教學轉(zhuǎn)化。在教學中教師要科學地組織教材，不僅要考慮新知識內(nèi)容的講解，還要注意新舊知識的銜接，只有科學組織材料，教科書，教參書等才能使學生既掌握基礎(chǔ)知識，又理解知識的內(nèi)在邏輯性?？茖W合理運用引導學生創(chuàng)新學習的教學法具體體現(xiàn)在：、體驗教師預設(shè)的具有足夠知識性、能激發(fā)和滿足學生求知欲望的某種情境，引導學生開展創(chuàng)造性的學習活動。但我很喜歡一段話，也把它作為我的結(jié)束語吧：既然已經(jīng)選擇了做教師，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著，不斷厚實文化底蘊，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧!有效教學心得5中學階段是學生學習知識，提升能力的重要階段，學生最主要的學習場所課堂應該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，所以有效教學成為眾多教師都積極探索的目標。（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學生興趣物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，要豐富學生的經(jīng)驗和知識，離不開實驗，要提高學生的動手動腦能力，離不開實驗，物理實驗是激發(fā)學生興趣的最好途徑。(2)建立良好的師生關(guān)系，促進學習興趣正所謂“愛屋及烏”，學生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學生的物理知識，強化學生的學習。，制定計劃( 1)明確目標教師要與具體的教學內(nèi)容、具體的教學情況相結(jié)合，與學生的生活閱歷、認知水平，與新課程標準理念相結(jié)合，合理有效地確立三維目標。三、安排有效課堂，實施有效教學，實施初中物理有效教學(1)教學語言技能為了使課堂教學達到有效，物理課堂上的語言應該是幽默風趣的，這種幽默風趣不是滑稽而是一種智慧，是教學達到一定境界的表現(xiàn)。在設(shè)計問題時，教師應該認真研究教材，對教材進行剖析，一步一步提出問題，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性。在新課標下，有效實施教學也必須按照這些理念進行。教師應該通過學生的自學情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況，多角度地觀察和評價學生，通過師生之間的交流面談和實驗的操作，來評價學生在此教學方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思、改進自己的教學方法，精益求精，達到有效教學。幼兒園教學應當關(guān)注其有效性以及高效性。因而，在幼兒教育教學過程中的教學目標應當從幼兒的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，恰當?shù)靥岢鲞m合幼兒思考，發(fā)散幼兒思維的問題。再例如，在講《壁虎的尾巴》的時候，幼兒雖然有一定的興趣，但是由于自身無法理解而學得十分迷茫。在愉悅的環(huán)境中學習，能讓幼兒學得更好、更開心。綜上所述，在幼兒園有效教學活動中，教師應當明確其教學目標、開展緊貼幼兒需求的活動，并且引導幼兒積極主動地參