【正文】 官（ ） 地（ ） 姑（ ） 宮（ ） 運(yùn)（ ） 手（ ） 世（ ） 現(xiàn)（ ） 首（ ） 是（ ） 見（ ） 代（ ） 圖（ ） 市（ ） 化（ ） 國(guó)（ ） 世（ ） 答案： 一、 天安門；故宮；天壇；人民 大會(huì)堂；國(guó)家圖書館；中華世紀(jì)壇 故宮；天壇；天安門；國(guó)家圖書館；人民大會(huì)堂；中華世紀(jì)壇 國(guó)際機(jī)場(chǎng) 圖書館 北京；古代；世界；現(xiàn)代化 二、組詞 故（故宮） 館（飯館） 壇（天壇） 古（古代） 官（官員） 地（地方） 姑（姑姑） 宮（宮殿） 運(yùn)（運(yùn)動(dòng)） 手（手絹） 世（世界） 現(xiàn)（現(xiàn)代） 首（首都） 是（是非） 見（再見） 代（現(xiàn)代） 圖（圖書） 市（城市） 化（文化） 國(guó)（國(guó)家） 世（世代） 識(shí)（一） 2 教學(xué)目標(biāo) 借助漢語拼音讀準(zhǔn) 14 個(gè)生字的音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。 能正確、流利地朗讀課文。 第二部分課文，向大家介紹了 8 種樹木的特點(diǎn)，并且配有 8 幅圖，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以借助8 幅圖認(rèn)識(shí)這些植物。 （ 2）熟讀課文，了解 8 種樹木的特點(diǎn)。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以把觀察到的樹畫一畫，看到 的說一說，有什么問題可以在課上提出來，大家一起討論。為了同學(xué)學(xué)習(xí)的方便，每一組有 一個(gè)同學(xué)寫出生字卡片，（上面是拼音，中間是生字，下面是詞）以便大家在小組里學(xué)習(xí)用。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究。幾個(gè)組匯報(bào)后，要評(píng)選出最佳小組，以鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成績(jī)。 寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。 寫生字要由老師帶領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字一絲不茍的品質(zhì)，這樣，對(duì)學(xué)生今后認(rèn)真做事非常有好處 。 這些樹木把我們的祖國(guó)裝點(diǎn)得十分美麗。 板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹 認(rèn)讀 8 個(gè)詞，指名讀 —— 小組讀 —— 齊讀 三、了解 8 種樹木的特點(diǎn) （一）了解楊樹的外形特點(diǎn) 請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。 松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。 榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。 學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅 幅美麗的畫面嗎？ （ 5）齊讀兒歌 你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn) 如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長(zhǎng)，槐樹葉子也像卵 ….. 指導(dǎo)朗讀 過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。 這些詞語中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。 （ 2）“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。服裝的“裝”也可以用形聲字來 記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。合起來就是“棉花”的“棉”。 用生字說一句話。 指導(dǎo)正確書寫。 出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。 指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字 （ 1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（ 11 個(gè)） （ 2）在寫的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這 11 個(gè)字是一個(gè)類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。 （ 4）請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。 自己寫一個(gè)，對(duì)照范字檢查一下，再寫一個(gè)。 （ 2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長(zhǎng)。 桃子 胖娃娃，一身毛， 紅尖嘴，歪著笑， 背上淺淺一道溝， 肚里甜甜蜜一包。 還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對(duì)環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。 能正確、流利地朗讀 12 個(gè)句子。在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生進(jìn)行觀察，與上一課的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，有什么區(qū)別。這些句子與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切。 二、教法建議 識(shí)字教學(xué) 這些生字都是由比較簡(jiǎn)單的熟字組成的，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以用游戲的形式導(dǎo)入。 在記憶生字的字形時(shí)，學(xué) 生會(huì)有許多的方法。 寫字教學(xué) 本課有 14 個(gè)生字，其中有 10 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有 3 個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，還有 1 個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字?？匆豢创蠖鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為哪 個(gè)字難寫，在課堂上老師就重點(diǎn)教哪個(gè)字。學(xué)生年齡小，自控能力差。 小學(xué)生生性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。還可以采取師、生示范，互評(píng)等方式，這就為這節(jié)課寫好字奠定了良好的感情基礎(chǔ)。正點(diǎn) 、 雹子 、 舒暢 是什么意思？為什么帶露水的草不能給 小兔吃？學(xué)生要經(jīng)過討論，甚至查一些資料才會(huì)知道。請(qǐng)學(xué)生多讀一讀，自己體會(huì)有什么不同。 學(xué)習(xí) 12 個(gè)詞語和 12 個(gè)句子。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 誰記得我們學(xué)過的這些字？老師出示卡片。） 二、按要求自學(xué)本課生字 我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。看清這個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。 小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。 有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。 其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。 老師小結(jié)，教給大家一首兒歌： 偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。 六、認(rèn)識(shí) 趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢 六個(gè)生字 七、學(xué)習(xí)詞、句子 生字我們都認(rèn)識(shí)了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請(qǐng)你讀一讀書，看看有什么不懂的詞或者句子？ 學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)） （ 2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思?？凑l讀得又快又好。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。 朗讀教學(xué)。 有個(gè)牧童 福 字寫得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。 總結(jié)上 次的作業(yè)。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。我們先寫哪部分。 （ 2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)， 犧牲 的 牲 左右基本上一樣寬。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫一個(gè)。自己寫一個(gè)，對(duì)照范字再寫一個(gè)。再與書上的范字對(duì)照，學(xué)生書寫時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。 同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空） 請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫生字，師生評(píng)，或者老師寫學(xué)生評(píng)。 照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。 許多有趣的書擺在書架上。 （ 2）媽媽（ ）起孩子就往家跑。 上海是一座大城市。 答案： （ 1）今天，下了一場(chǎng)大雨，還下了（雹）子。 識(shí)（一） 4 教學(xué)目標(biāo) 用會(huì)意字的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的 14 個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用；認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。 教學(xué)建議 一、教材分析 本 課識(shí)字學(xué)詞學(xué)句，可以分成 3 部分。是按照漢字的表意規(guī)律編排的。由生字組成的詞語。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字的特點(diǎn)。在學(xué)生具備了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上，還可以將這類字編成識(shí)字順口溜，利于學(xué)生的記憶，用這種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，既形象又朗朗上口，學(xué)生對(duì)漢字還會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)時(shí)，沒有必要用過多的時(shí)間講解句子的意思，一定要在邊學(xué)生字，邊指導(dǎo)字理的情況下學(xué)詞語，讀句子，這樣學(xué)生就可以在語言環(huán)境下更加深刻地記住這些生字。老師可以采用打比方的方法，學(xué)生就會(huì)很自然地接受，并且能夠記憶得深刻。 能正確、流利地朗讀句子。為什么是 休 字呢？請(qǐng)大家觀看課件。 看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說一說。這就是 火 的由來。 信 ：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對(duì)方的手里，就是信。會(huì)意字就是 利用 會(huì)意 的方法所造的字。 （ 2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè) 眾 字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。 森 ：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。 （ 2） 甘 ：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。 其它字的記憶方法 （ 1） 亮 ：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來就是 亮晶晶 的 亮 。 （當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。 六、認(rèn)識(shí) 防、糖、演、束、鼓 五個(gè)生字 七、朗讀句子 大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？ 小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。 甜菜：一種草本植物，根可以制糖。 八、學(xué)習(xí)造句 下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來？ （ 1）甜菜可以制糖。那你能不能也用 可以 造一個(gè)句子。 （ 3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。 （ 2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字，找出來同學(xué)互相說一說。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。注意 息 字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。 （ 4）自 己練習(xí)寫一個(gè)。 獨(dú)體字的指導(dǎo) （ 1） 甘 字的筆順要注意。同桌幫助看一 看。 讀讀比比，再組詞語。 通過朗讀兒歌，認(rèn)識(shí) 10 組意思相反的詞語，能正確運(yùn)用反義詞。這 10 組中有 8 組是單音節(jié)詞，有 2 組是雙音節(jié)詞。 本課的生字有的筆畫比較復(fù)雜，有的筆畫容易寫錯(cuò)或漏掉。更能提高學(xué)生識(shí)字、閱讀的積極性。這里有個(gè)規(guī)律，就是左右偏讓，一般是筆畫少的讓筆畫多的，但偏讓也要恰當(dāng)，筆畫少的一邊，大約一般只占五分之二，如另一邊筆畫特別的多，少的一邊就只占三分之一。教師可以讓同學(xué)們觀察老師手里的兩把尺子，有什么不同？學(xué)生會(huì)很快回答一 把長(zhǎng)，一把短。 讓學(xué)生自己讀書，看能不能自己把音讀準(zhǔn)，看一看書上為我們介紹了幾組反義詞，用筆畫一畫。 通過兒 歌學(xué)會(huì) 10 組反義詞，能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。老師請(qǐng)兩個(gè)同 學(xué)上來，一個(gè)男生，一個(gè)女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對(duì)反義詞？（教師先示范） 誰能用一句話說一說？ Xxx 的頭發(fā)長(zhǎng)， zzz 的頭發(fā)短。 …… 板書：長(zhǎng) 短、大 小、快 慢、早 晚、好 壞 請(qǐng)大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對(duì)，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請(qǐng)大家打開書。 說一說自己如何記憶 字形？ 把你們認(rèn)為好的方法記下來，一會(huì)兒匯報(bào)。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。老師可以邊講邊板書。 緊 字是上下結(jié)構(gòu)，上面是 堅(jiān)定 的 堅(jiān) 的一部分，下面換成 關(guān)系 的 系 把上面的撇去掉就是 緊張 的 緊 。 （ 3） 黑 ：筆順很容易寫錯(cuò)，可以做一個(gè)筆順課件。 其它生字的記憶方法 （ 1） 簡(jiǎn) ：用形聲字的方法記憶。 做開火車的游戲?？凑l反映最快。（留一點(diǎn)時(shí)間，解決學(xué)生中的問題） 六、知識(shí)的擴(kuò)展 分組練習(xí)反義詞。 小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會(huì)寫的字可以用拼音。 ２、全班訂正 ３、大家齊讀。說一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。愛 。 （ 3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時(shí)候會(huì)慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫得寬一些。 指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字 （ 1）緊：上面是 堅(jiān)定 的 堅(jiān) ，下面是關(guān)系的系去掉撇。寫這個(gè)字的時(shí)候，特別容易加一橫，所以在寫時(shí)要提醒大家注意。 其它的字學(xué)生觀察后自己寫。 四、指導(dǎo)課后作業(yè) 自己先填反義詞 請(qǐng)先寫完的同學(xué)到黑板上寫 快 （慢） 愛 （恨） 困難 （容易） 松 （緊） 冷 （熱） 復(fù)雜 （簡(jiǎn)單） 指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。 鉛筆的芯兒細(xì)，桿兒（ ）。 寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。 正確﹑流利﹑有感情地朗讀詩文，背誦古詩。即： “鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。到了秋天，農(nóng)民用辛勤的汗水收獲了千顆萬顆的糧食，這豐收的景象并沒有帶給農(nóng)民們喜悅。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富。總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 利用投影的方式，把書中的插圖和詩句中的描寫 結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)作者的感情。 進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩