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正文內(nèi)容

小課題研究總結(jié)(五篇材料)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 反思、隨筆,形成濃厚的氛圍。對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過(guò)去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。本學(xué)期,我鎮(zhèn)以課程改革為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),只要一有機(jī)會(huì),學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽(tīng)各種講座,進(jìn)一步提高了他們的教研水平。三、取得的成績(jī)?cè)阪?zhèn)教辦及各學(xué)校的共同努力下,本學(xué)期我鎮(zhèn)在小課題研究方面取得了非常不錯(cuò)的成績(jī),取得了大量的課題研究成果,其中共有13項(xiàng)研究成果參加縣教育局舉辦的優(yōu)秀課題研究成果評(píng)選?;仡櫛緦W(xué)期的課題研究工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。為了能積累經(jīng)驗(yàn),使今后工作能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,現(xiàn)將此階段課題研究工作總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力。學(xué)校教師工作比較緊張,但我校在接受課題研究任務(wù)后,立即動(dòng)員教師教師積極學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,明確課題研究的目的和意義。特別是學(xué)校教導(dǎo)處引導(dǎo)課題組成員對(duì)課題研究的各項(xiàng)工作都做了詳細(xì)的分析,對(duì)此次課題研究做了導(dǎo)向性的引領(lǐng),明確課題研究的目的和意義。外出學(xué)習(xí),引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和科研意識(shí)。每個(gè)課題組成員結(jié)合自己所任教班級(jí)學(xué)科的特點(diǎn),本別開(kāi)展了行之有效的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。過(guò)程的形式化。閉關(guān)自守的現(xiàn)象比較重。選擇教育科研,就是選擇一種具有生命意義的工作和生活方式,就是尋找一份快樂(lè)。在教學(xué)時(shí),如果還照搬照抄原來(lái)的老方法,是絕對(duì)行不通的,應(yīng)在音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索,站在音樂(lè)文化的高度上欣賞作品,融入人文色彩,使音樂(lè)欣賞更貼近學(xué)生已有的歷史、地理、文學(xué)知識(shí),更容易被廣大的學(xué)生接受,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受、體驗(yàn)、分析和理解。學(xué)者趙鑫珊說(shuō):“莫扎特的音樂(lè)是旋律化、和聲化和節(jié)奏化了的唐詩(shī)?!币魳?lè)與美術(shù)的意境竟是那樣的相近!同樣,音樂(lè)與歷史也有著密切的關(guān)系,而且在歷史發(fā)展中起著一定的積極作用,歷史發(fā)展的每一個(gè)重要時(shí)刻都留下了音樂(lè)的聲音。二、重視音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)任何一種音樂(lè)都首先是特定文化的產(chǎn)物,它本身就是受著文化定義的,離開(kāi)了文化,音樂(lè)就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。通過(guò)演唱或欣賞這些音樂(lè)作品,可以使學(xué)生了解更多的中華民族民間文化。還有教材中介紹的世界名曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生沿著貝多芬、莫扎特、舒伯特等音樂(lè)家的足跡,走過(guò)歐洲音樂(lè)發(fā)展史的長(zhǎng)廊。例如欣賞《黃河船夫曲》,當(dāng)學(xué)生了解到黃河的悠久歷史,看到壯闊的景觀時(shí),必然會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)?!洞航ㄔ乱埂返囊魳?lè)優(yōu)美、清新,很容易使人聯(lián)想起同名唐詩(shī)中“粼粼碧波千萬(wàn)里,何處春江無(wú)明月”詩(shī)句,好似一幅清麗、淡雅的山水畫(huà)卷,它的審美意境同中國(guó)的山水畫(huà)有著異曲同工之妙。然后學(xué)生自己介紹俄羅斯的歷史背景,時(shí)的俄羅斯是沙皇統(tǒng)治,人民生活困苦,貴族生活卻非常奢侈。例如,在上課之前老師給每組同學(xué)留作業(yè),請(qǐng)他們查找關(guān)于《二泉映月》的各種資料,資料來(lái)源的途徑不能少于兩個(gè)方面。還有的學(xué)生找了許多與音樂(lè)意境相似的繪畫(huà)作品,從中可以看出,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)都是正確的。首先、組織學(xué)生討論“讀書(shū)筆記有哪些作用”通過(guò)討論學(xué)生認(rèn)識(shí)到,讀書(shū)筆記對(duì)提高語(yǔ)文閱讀題的解答有幫助。自5月2日開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記,并把筆記稱(chēng)作“閱讀筆記”用于必修(包括選修)課文的閱讀鑒賞錢(qián)的自學(xué)環(huán)節(jié),主要任務(wù)是學(xué)生自己把握文本的思路和中心內(nèi)容寫(xiě)法的能力,為了扎實(shí)有實(shí)效。學(xué)校教研處課題組在檢查指導(dǎo)中也提出了改善的指導(dǎo)意見(jiàn),結(jié)合上面兩者的意見(jiàn),對(duì)“閱讀筆記”的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整,學(xué)生寫(xiě)筆記的熱情更高了,質(zhì)量更高了。一個(gè)多月后,六成以上的學(xué)生“試卷評(píng)析”筆記有模有樣促使學(xué)生“討論”是讀的有條理,順暢,解題作答時(shí)有
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