小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。我們的孩子不也是這樣嗎，他們也希望是老師和家長(zhǎng)的寵兒，也希望自己的想法和做法能得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，可是所有一切進(jìn)步的事情，都需要時(shí)間來(lái)消化，不是孩子們進(jìn)步太慢，而是我們太著急了，我們現(xiàn)處于當(dāng)今快節(jié)奏的生活，對(duì)于孩子的要求也是速成的，能跟上我們的孩子會(huì)越來(lái)越少，可是我們總是拿少數(shù)能跟上的孩子作為標(biāo)兵來(lái)要求更多的孩子。我們絲毫沒(méi)有顧忌他們的感受，而他們像成年人手中的線(xiàn)偶一樣，完全被我們操控，卻在被動(dòng)中悄悄的自我放棄?；匚独钜鹦ｉL(zhǎng)的話(huà)：平靜，可以復(fù)原我們的能量；發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也就教育了自己。大賽活動(dòng)的收獲您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)？寫(xiě)出您提交的作品的名稱(chēng)。真的感受頗多。）北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《搭一搭》（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）劉XX老師《小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》中有關(guān)圖形教學(xué)策略讓我受益匪淺。（5）（寫(xiě)出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱(chēng)。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對(duì)我們非常重要，請(qǐng)您寫(xiě)下來(lái)告知我們：我很感謝這次國(guó)培給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且在小學(xué)數(shù)學(xué)方面多選擇安排讓我覺(jué)得很人性，統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形是我一直最不敢嘗試的、最不能突破的課題，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我把小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《搭一搭》作為我的公開(kāi)課，效果很好，嘗試成功，深深感謝，在我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上，我更想說(shuō)：國(guó)培，一直背后辛苦工作的專(zhuān)家、我的指導(dǎo)老師、班主任，和素未蒙面的朋友們，有你們的一路相伴，我幸福無(wú)比。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學(xué)的有效性。可是現(xiàn)在，我對(duì)二字有了重新的認(rèn)識(shí)，“教”固然是教師去教，其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中，教師也要以一個(gè)學(xué)習(xí)者心態(tài)面對(duì)教學(xué)，不能一味的認(rèn)為自己是老師，自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無(wú)誤的，學(xué)生也是可以當(dāng)老師的，要學(xué)會(huì)從學(xué)生中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對(duì)于整堂課有個(gè)清晰的輪廓，精心的融會(huì)貫通在教學(xué)當(dāng)中。俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”同樣也是這個(gè)道理，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)方法，才能迎刃有余的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思是為了更好的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。心中有大愛(ài)，讓老師成為好老師；博愛(ài)，讓老師成為名師。這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了我終身學(xué)習(xí)的思想?！蔽覀冋?wù)劷逃液徒虝?shū)匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水那么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。每上一堂好課，每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的最大幸福。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中肩負(fù)著自身的歷史重任?？墒乾F(xiàn)在，我對(duì)二字有了重新的認(rèn)識(shí)，“教”固然是教師去教，其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中，教師也要以一個(gè)學(xué)習(xí)者心態(tài)面對(duì)教學(xué)，不能一味的認(rèn)為自己是老師，自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無(wú)誤的，學(xué)生也是可以當(dāng)老師的，要學(xué)會(huì)從學(xué)生中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對(duì)于整堂課有個(gè)清晰的輪廓，精心的融會(huì)貫通在教學(xué)當(dāng)中。俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”同樣也是這個(gè)道理，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)方法，才能迎刃有余的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思是為了更好的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。積極參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求。積極參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求。
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