【正文】 ，不得在考試中給學(xué)生以任何暗示。在考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)禁做與監(jiān)考無關(guān)的事情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止，并取消考試資格，考試結(jié)束后立 即報(bào)告學(xué)校按有關(guān)制度處理，不得隱瞞或私自處理。期 末考試要制定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)由任課教師提供，由教務(wù)處審核。（六）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基本保障，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（2）雙腳平放，平視前方。（2）左右兩臂，自然平放。（2）書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一” ：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。（4）善于合作 學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。要淡 化評價(jià)的甑別、選拔功能，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)期末的考 試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作等。學(xué)校要積極探索建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄，完 善好學(xué)生成長檔案袋，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程的資料，記錄 情況要典型、客觀、真實(shí)，體現(xiàn)誠信和各方參與驗(yàn)證的原則。評語應(yīng)在教師對收集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。學(xué)校要把教師的職業(yè) 道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價(jià)的主要內(nèi)容。教育教學(xué)能力主要考評教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、反思與自我發(fā)展等方面。（3）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評 教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形 式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。校 長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互助切磋，共同提高。案例研究和專題性的課題研究工作要 納入教師的工作量，作為教師學(xué)年考核、職稱評聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任老師要組織好學(xué)生十分鐘晨讀，“立足課內(nèi)，減輕課外、優(yōu)化處理、及時(shí)反饋”的原則。、全批全改，對不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生查明原因，及時(shí)督促完成。、電子備課和書面?zhèn)湔n相結(jié)合、集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，實(shí)行個(gè)性教案與通用教案相結(jié)合的形式。，逢月底主動(dòng)將教案送教導(dǎo)主任查閱簽字。按時(shí)上課、下課，不遲到早退，不曠課、缺課、拖堂。根據(jù)教材內(nèi)容，合理的使用教具和信息技術(shù)手段。四、作業(yè)布置及批改、精心設(shè)計(jì)，量要適當(dāng)，做到既達(dá)到教學(xué)要求，又不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。學(xué)校每學(xué)期給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。，采取口試與筆試相結(jié)合，考查知識(shí)和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。五大連池市第一小學(xué)校2012年3月1日第三篇：小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范學(xué)習(xí)體會(huì)《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》學(xué)習(xí)心得體會(huì)在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)管理是學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。認(rèn)真上課，提高效率。精講精煉，因材施教。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。展示學(xué)生的風(fēng)采。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。一、指導(dǎo)思想科學(xué)性：符合學(xué)校管理規(guī)律、原則，適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的需要。全面性：管理內(nèi)容涵蓋到學(xué)校教學(xué)管理工作的各個(gè)方面，不留空白。二、實(shí)施原則管理實(shí)施要夯實(shí)常規(guī)管理，要符合實(shí)情，便于實(shí)際操作，在教和學(xué)方面收到顯著實(shí)效。首先，制定嚴(yán)格的制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實(shí)行。反饋調(diào)控要快速抓常規(guī)管理不是目的，是手段。一是當(dāng)面交流，二是集體反饋。三、教學(xué)管理內(nèi)容及要求（一）課程開設(shè)及減負(fù)工作課程開設(shè)（1）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)。按照省規(guī)范要求，學(xué)生在自習(xí)時(shí)間可以做各個(gè)學(xué)科的功課。為規(guī)范教學(xué)管理，確保完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，保證正常的教學(xué)秩序，所有任課教師未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得私自調(diào)課。對教師私自調(diào)課，或者不按照課程表上課的（包括同一教師任同一班級的不同課程而沒有按照課表上本科課程的），學(xué)校將給予相應(yīng)處罰。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。作業(yè)布置按照總體要求要形式多樣，科學(xué)性強(qiáng)，可讀、可背、可寫、可做手工等。（二）課堂教學(xué)聽評課安排教師課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定教學(xué)質(zhì)量，對教師課堂教學(xué)的管理與評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的主要方面。（3）組織本校（本鎮(zhèn)）名師上示范課活動(dòng)。（3）聽課節(jié)數(shù)：聽課節(jié)數(shù)：所有中層以上教學(xué)管理干部每周聽課不少于2節(jié)，其他教師每周聽課不少于1節(jié)。查課制度（1）查課人員：由校長、副校長、教導(dǎo)處、教科室人員或級部主任承擔(dān)。（5）查課發(fā)現(xiàn)的問題，由查課人員或年級負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)教師及時(shí)談話，促其及時(shí)糾正。學(xué)校應(yīng)及時(shí)檢查并記錄檢查情況，作為考核的重要依據(jù)之一。（3）教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取每次檢查后的全面匯報(bào)，從宏觀上把握整體情況。作為期末對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)的重要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)日查制度根據(jù)省、市素質(zhì)教育會(huì)議的相關(guān)精神，結(jié)合教育教學(xué)管理規(guī)律，為有效督促教師教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)度與質(zhì)量，實(shí)行教學(xué)常規(guī)處室日查、級部日查兩級教學(xué)常規(guī)檢查制度。日查內(nèi)容為級部日查記錄本和每位任課教師的教學(xué)常規(guī)工作情況。級部日查要設(shè)立專門的日查記錄本，記錄本由級部主任保管。為此，學(xué)校要依據(jù)省市縣關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，制訂師德承諾書，并與全體教職工簽定。學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平。采取分類推進(jìn)、晉級達(dá)標(biāo)等形式抓好青年教師的“三字一話一畫”等基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（4）每學(xué)年組織一次教師基本功測試，組織一次教師三筆字競賽和教師普通話演講比賽等活動(dòng)，以活動(dòng)促訓(xùn)練，并將教師基本功測試及比賽成績納入考核。每學(xué)年至少要組織名師進(jìn)行一次全校范圍內(nèi)的專題講座或經(jīng)驗(yàn)介紹，每學(xué)期至少上全校觀摩課一節(jié)?！扒嗄杲處煶砷L檔案”將作為青年教師個(gè)人工作業(yè)績的主要參考資料。結(jié)合實(shí)際，在新分配青年教師中開展專項(xiàng)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)。在個(gè)人充分準(zhǔn)備的情況下，向?qū)W科達(dá)標(biāo)評審小組中的評審聯(lián)絡(luò)人提出講課申請，然后由評審聯(lián)絡(luò)人通知評審小組所有成員按時(shí)聽新分配教師的課，聽后給予評課指導(dǎo)。例會(huì)制度學(xué)校根據(jù)實(shí)際，制定科學(xué)合理的全體教師會(huì)、級部例會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等會(huì)議制度，并堅(jiān)持落實(shí)。學(xué)科單元測驗(yàn)屬于教學(xué)過程中的診斷性考試。小學(xué)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語。各任課教師、各班級不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績、按考試成績給學(xué)生排名次等。監(jiān)考教師必須提前10分鐘進(jìn)入考場，組織考生進(jìn)場，宣讀考場規(guī)則和考場紀(jì)律，并提前5分鐘發(fā)放試卷?？荚嚦煽冊u定要公正、客觀，評分過程要嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不應(yīng)受評分者的興趣、愛好、情緒等因素的影響，評分結(jié)果力求真實(shí)可信。（4）考試結(jié)束后，要組織任課教師作出簡要的質(zhì)量分析和制定改進(jìn)措施。坐立姿勢：（1）端莊坐正，抬頭挺胸。讀書姿勢：（1）身正肩平，雙手拿書。寫字姿勢：（1）保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。（3）善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。（七）教師和學(xué)生評價(jià)學(xué)生發(fā)展評價(jià)評價(jià)學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價(jià)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。其他學(xué)科通過平時(shí)考查評定成績。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。教師發(fā)展評價(jià)學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價(jià)要遵循科學(xué)性，客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。學(xué)校要建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報(bào)活動(dòng)，督查課題計(jì)劃的實(shí)施情況，落實(shí)階段目標(biāo)，為課題研究提供各種保障。第一章總則第一條教學(xué)是學(xué)院的中心工作。第二章管理機(jī)構(gòu)及職能第四條分管教學(xué)副院長全面主持教學(xué)工作；教務(wù)科研處是學(xué)院教學(xué)管理職能部門，對教學(xué)工作進(jìn)行整體協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控，全面督導(dǎo)、檢查，對教學(xué)過程實(shí)施有效控制；各系（院）是教學(xué)工作的具體執(zhí)行部門，全面負(fù)責(zé)本部門教學(xué)工作的落實(shí)與檢查，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。人才培養(yǎng)方案的制訂、修改和執(zhí)行必須按照嚴(yán)格的規(guī)范和程序進(jìn)行。各系（院）組織相關(guān)教師、教學(xué)管理人員和業(yè)界人士對本部門擬定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證、審議、修改，由系（院）主任審定后報(bào)教務(wù)科研處。將新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校園文化科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容按課程來建設(shè)和實(shí)施，納入人才培養(yǎng)方案教學(xué)進(jìn)程安排，將課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體。按照工作崗位（群）要求，以典型工作任務(wù)為參照將職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目等為載體的工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念。其內(nèi)容應(yīng)包括：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)面向、開設(shè)課程、培養(yǎng)進(jìn)程、培養(yǎng)模式、考核評價(jià)、實(shí)施保障、畢業(yè)條件。第四章 課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、教參管理第十條課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)計(jì)思路、課程的目標(biāo)、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的建議等。第十二條任課教師必須認(rèn)真按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。教材的選用應(yīng)優(yōu)先選用近三年出版的普通高等教育國家級規(guī)劃教材，教育部及其他行業(yè)部委、省級規(guī)劃教材和重點(diǎn)教材，教育主管部門推薦的、獲省部級及以上獎(jiǎng)的優(yōu)秀教材。第十五條學(xué)院應(yīng)重視教材建設(shè)工作，創(chuàng)造條件讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高業(yè)務(wù)水平的教師參加教材編審工作；鼓勵(lì)各系（院）大力開發(fā)與人才培養(yǎng)方案相匹配的工學(xué)結(jié)合教材，鼓勵(lì)各系（院）結(jié)合重點(diǎn)專業(yè)、精品課程建設(shè)，開發(fā)出相應(yīng)的特色教材。第五章 教學(xué)行政管理第十七條教學(xué)工作計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的依據(jù)，應(yīng)按學(xué)期制訂。工作計(jì)劃于開學(xué)后兩周內(nèi)提出，經(jīng)教學(xué)副院長審批后執(zhí)行，并定期進(jìn)行檢查，學(xué)期結(jié)束時(shí)做出總結(jié)。教學(xué)進(jìn)程表應(yīng)包括各班級的教學(xué)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、考試日期等內(nèi)容，由各系（院）根據(jù)校歷、專業(yè)人才培養(yǎng)方案擬定，教務(wù)科研處批準(zhǔn)匯總。第二十二條學(xué)期授課計(jì)劃是教師組織課程教學(xué)的具體安排。學(xué)期授課計(jì)劃一式四份：由教務(wù)科研處、專業(yè)所在系（院）、任課教師所在教育教學(xué)部和教師分別留存。課程表由教務(wù)科研處編排，教務(wù)科研處長審批后于新學(xué)期開學(xué)前一周下發(fā)。第二十四條教室日志是教師執(zhí)行學(xué)期授課計(jì)劃情況、復(fù)核教師教學(xué)工作量及掌握學(xué)生出勤情況的原始記錄，任課教師每次授課后均應(yīng)認(rèn)真逐項(xiàng)填寫。針對存在的問題，采取切實(shí)有效的措施加以解決，以達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。根據(jù)教材建設(shè)規(guī)劃，聯(lián)系征訂下一學(xué)期教材。第三十條教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容（一）學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書；教材使用情況說明表；校歷、教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)程表、考試課一覽表、課程表和教學(xué)實(shí)驗(yàn)開出項(xiàng)目匯總表；考試試題樣卷，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書等；學(xué)生成績登記表，試卷成績分析表；學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)踐性教學(xué)的計(jì)劃、大綱及其他原始資料；學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)收集、建檔，學(xué)生畢業(yè)后及時(shí)交學(xué)院檔案室保管。第三十一條學(xué)生學(xué)籍檔案的主要內(nèi)容：學(xué)籍卡；招生辦公室批準(zhǔn)的錄取名單；保留入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級及獎(jiǎng)懲等文件；在校學(xué)生人數(shù)變動(dòng)統(tǒng)計(jì)表；學(xué)生學(xué)籍檔案由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)收集，學(xué)籍卡按班級建檔，其余材料按學(xué)年建檔，學(xué)生畢業(yè)后及時(shí)交學(xué)院檔案室保管。第三十四條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容要包括：人才培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控、專業(yè)設(shè)置監(jiān)控、教學(xué)過程監(jiān)控。第三十六條 成立教材審定機(jī)構(gòu)，對各系（院）、各專業(yè)所選教材的適應(yīng)性、科學(xué)性、文字水平及印刷質(zhì)量等進(jìn)行評估認(rèn)定。第三十九條體育是學(xué)院教育工作的重要組成部分，要以國家教育部、國家體育總局頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)。第四十一條要有計(jì)劃地組織廣大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；要有計(jì)劃地開展素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作、開拓和創(chuàng)業(yè)精神；要有組織地開展心理咨詢和心理健康教育。二〇〇八年十二月三十一日