【正文】 的愛。噴泉中的水落到了地上閃閃金光。“真可憐啊!”一位年輕的阿姨皺著眉頭說(shuō)道。小女孩一手提著籃子，另一只手拿著一朵花，穿梭在人群之中?？吹脚⒛欠N渴望的眼神，我心中陡然一酸，走上前去。她沉默了許久，低下頭，眼眶慢慢地泛紅了。望著小女孩隨父親離去的背影，深深定格在我的腦海里。，深刻立意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：我會(huì)講故事：你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰(shuí)嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）他說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人。這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)文題的認(rèn)識(shí)吧。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你！（提醒做筆記：聽過(guò)留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對(duì)課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。二、看看別人的故事，定格感人的畫面這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】講故事：在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。”選畫面：一條線，是由點(diǎn)組成；一段影片是由畫面組成。繪畫面：【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說(shuō)再寫：“我看見??”通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。教師依據(jù)學(xué)生的評(píng)議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。②描寫了畫面，但是太單一。④寫實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。”教師準(zhǔn)備：如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評(píng)：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。三、聽聽我的故事，定格感動(dòng)的畫面這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢？雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動(dòng)。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四？“我得回去拿，下午還要用呢！”他央求我。“怎么啦？”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來(lái)并大聲地喊道。是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個(gè)中午她都靜靜地目送？是不是，如果不是這次偶然的回望，這個(gè)畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密？曾經(jīng)以為自己的每一個(gè)日子都平淡無(wú)奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，才明白：原來(lái)，這樣的愛也在我的身邊?。∥覀z走到門口的時(shí)候，母親恰好拿來(lái)了彩筆。四、講講你的故事，定格一幅畫面【心中有愛，凝視生活】只要你心中有愛，你就能講出動(dòng)人的故事：可以體會(huì)到親人對(duì)你的付出，像朱自清那樣；可以讀得懂老師對(duì)你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣；可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動(dòng)的畫面去感動(dòng)你的聽眾吧——【板塊小結(jié)】莫言說(shuō)：“用嘴說(shuō)出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事！”第三篇：定格在記憶中的畫面定格在記憶中的畫面搖曳在樹影里的背影，被定格在了那個(gè)夏末的上午，而愛，同樣被定格，被銘記。那天，她穿了一件藍(lán)色的小衫，微風(fēng)微微的吹著，與柳條和樹影和諧的伴奏者。小學(xué)四年級(jí)報(bào)道那天上午，驕陽(yáng)似火，校園收費(fèi)處排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，那次去的有點(diǎn)晚，被排在了隊(duì)伍的末尾，媽媽舍不得我在驕陽(yáng)下曬著，就把我叫進(jìn)了陰涼地方，而她卻走到了隊(duì)伍中?；貞浫缛?。我知道，如果沒(méi)有媽媽無(wú)盡的愛，我是不能夠自由飛翔的，是不能夠開拓我自己那片天地的。三年級(jí)的我正癡迷地看著老人嫻熟地做糖畫。我低下頭，不好意思的笑笑，說(shuō)著：“老師，我我悄悄抬起頭瞥了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)他額上的皺紋又因勞累多了幾杠，那因深陷而顯得格外精神的眼睛旁又多了一層黑眼圈。我小心而又珍惜地舔著糖畫，好像我手里不是拿著什么糖畫，而是易碎的珍寶似的。時(shí)光易逝，歲月如梭。原以為海是一只鷹，河流是它的羽毛，現(xiàn)在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片綠葉。有的嫣紅如天邊的晚霞，流出一抹淡淡的淺紅；有的亮綠如黑夜里狼的雙眼，射出幽幽的綠光；有的如潔白無(wú)暇的白玉，在陽(yáng)光下閃耀著刺眼的白光；有的如光潔絢麗的紫綢，溢出紫羅蘭一般的高貴與芬芳??不遠(yuǎn)處，還有一些虎皮斑紋相間，宛如可愛的小豹爪，忽隱忽現(xiàn)地與我們躲起了迷藏。我覺得這扇貝殼不僅有趣，還蘊(yùn)涵著大海的氣概，便小心翼翼地用雙手捧著，好象手中捧著的是一塊脆玉，輕輕一碰就會(huì)碎掉。夕陽(yáng)西下，瀟瀟灑灑地抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)個(gè)奪目的亮點(diǎn)。這油畫般的美景怎能不令人拍案叫絕？我陶醉在這充滿詩(shī)意的畫面里，感嘆祖國(guó)的河山如此壯麗多嬌。也許只有此時(shí)，我的心得以寧?kù)o，遠(yuǎn)離了城市中的浮躁。所有的辛勞，一切的艱辛都伴隨著微風(fēng)飄走，留下的只是豐收的喜悅。農(nóng)人們豪邁的的笑聲是此時(shí)最美的歌聲，鳥兒的鳴叫是最悅耳的伴奏。它定格在酸酸甜甜的成長(zhǎng)葡萄架上，定格在兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的草原上。我們一起長(zhǎng)大，睡同一張床，合用一個(gè)杯子，連走路都手牽手，不愿分開。她倆比我小，但她們對(duì)我的愛卻并不比我對(duì)她們的少。它定格在我記憶的長(zhǎng)河中?；赝怯洃浿卸ǜ竦那逦漠嬅?，輕輕地對(duì)自己說(shuō)一聲：別了，童年。那是一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的老頭，膚色黑得像山頂洞人，身上居然披著一件破舊的大棉襖，穿著好久沒(méi)有洗過(guò)的很短的褲子，腳上拖著一雙露腳趾的破布鞋，背上背著兩個(gè)黑乎乎的包袱，他被壓得像一張沒(méi)有彈性的弓……大家圍在他的四周，你一言我一語(yǔ)，有的指手畫腳；有的捂著鼻子快步走開；還有的像躲避瘟疫似的，閃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；也有人流露出一絲同情和憐憫，卻不知如何是好。然而，這時(shí)眾人的目光忽然3/ 4齊刷刷地都看向我。我手中的錢已被汗水浸濕，時(shí)間飛快流逝，不能再猶豫了，要不然上學(xué)要遲到了。因?yàn)樵?jīng)的那幅畫面牢牢定格在我的記憶，激勵(lì)著我勇敢地伸出援手。我站在樓梯口，目送著一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)跟隨著家長(zhǎng)的腳步匆匆走遠(yuǎn)，感受著斜落的雨絲打在身上的冰涼觸感，心底一陣沮喪和悲哀，內(nèi)心里不斷詛罵著老天。我們像兩只羽翼未豐的小雞一樣，躲在“傘媽媽”的巨大“翅膀”下，尋求著那獨(dú)屬于我們的狹小空間。我站在單元樓的樓梯口處，天似乎有放晴的跡象，小草因承受不住壓力，明亮的露珠順著葉脈一顆又一顆的滑了下來(lái)，湖面泛起陣陣漣漪，我的眼出神地望著那一抹漸行漸遠(yuǎn)的身影，形成一幅最美的畫面。自從上了初三，來(lái)自于學(xué)習(xí)上、成績(jī)上的壓力越來(lái)越多，也許你不經(jīng)意間，就能感到競(jìng)爭(zhēng)在生活中頻繁出現(xiàn)，有時(shí)感到非常難。但又有誰(shuí)知道，小野花歷經(jīng)多少苦難，才獲得了今天的成果。野花開出了花，即使沒(méi)有芳香四溢，沒(méi)有蜜蜂縈繞，但畢竟?fàn)幦∵^(guò)了，奮斗過(guò)了。