對稱圖形教案[5篇范文]-預(yù)覽頁
【正文】 主性和差異性原則，運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實踐一設(shè)計”的學(xué)習過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識、形成技能、提高動手能力。教學(xué)重點：學(xué)生掌握對稱剪紙的方法和步驟。用課件展示部分剪紙作品，請學(xué)生認真欣賞?！靠磥?，同學(xué)們之所以喜歡他們，是因為這些剪紙作品都來源于我們的生活，這些作品不但在創(chuàng)作內(nèi)容上有區(qū)別而且在創(chuàng)作方法上也各不相同。這就是今天我們所要學(xué)習的內(nèi)容對稱剪紙，其實在我們的身邊隨處都可以找到對稱的圖形，大家找找看，有哪些？學(xué)生從自己的身上、身邊找到對稱圖形：（衣服、紐扣、人體、桌子）設(shè)計意圖【在學(xué)生理解和判斷怎樣的圖形是軸對稱圖形時，運用多媒體展示多個不同的對稱圖案，接著老師動手剪對稱圖形，以及讓學(xué)生在自己身邊找出對稱圖形來，這樣就把我們學(xué)習的對稱圖形和我們的生活緊密聯(lián)系起來，動手與動腦相結(jié)合，加深了學(xué)生對新知的理解。師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案把手中的蘋果圖案剪下來？ 生：想。讓學(xué)生了解只要我們肯動手就可以去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生對剪紙這門藝術(shù)的熱愛。折邊的作用是——連接作用，在對稱剪紙中無論是畫還是剪，都要圍繞完全折邊的那邊來剪。友情提示：剪時線條要求流暢，要注意安全，衛(wèi)生。學(xué)生剪好后同桌進行交流。這么多的紅蘋果都爬到了黑板上，多喜慶??？接下來我們就學(xué)習剪這個“雙喜”字。教師播放視頻，學(xué)生認真觀看。學(xué)生小組內(nèi)討論,交流。畫——畫出“喜”的大概輪廓，剪7個大小相同的長方形，注意間距保持一致?；境梢粭l垂線。學(xué)生動手制作 老師巡視指導(dǎo)。今天，可是個喜慶的日子，這么多的喜字都會派上用用場，你們瞧，老鼠家正要嫁女兒呢。學(xué)生用老師給的彩色的紙，精心設(shè)計。老師今天對這些同學(xué)除了用掌聲來表揚外，我還為這些同學(xué)帶來了獎品，那就是我們學(xué)校學(xué)生的作品，每人一幅。比如:頭像、樹葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。作業(yè)的選擇功能可以借助“網(wǎng)絡(luò)”功能來實現(xiàn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了個性化學(xué)習理念。七、板書設(shè)計： 對 稱 剪 紙 折 畫 剪 展八、教學(xué)反思： 首先，對對稱圖形的認識對于三年級的學(xué)生來說不是太難，因為在幼兒園和小學(xué)二年級的剪紙課上，就已經(jīng)會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。其次，三年級的孩子們形象思維比較活躍，在動手、剪蘋果、剪雙喜環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放剪蘋果、雙喜的視頻，使孩子表現(xiàn)出來了極大的興趣。只有讓剪紙的魅力在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中完美的體現(xiàn)出來，才能達到課堂效率的最大化，這樣的課堂才會把寓教于樂生動的體現(xiàn)出來。第三篇：對稱圖形教案對稱圖形張店科苑小學(xué) 張慶美教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的內(nèi)容。教學(xué)難重點：理解對稱圖，感受一下對稱的美。二、探究新知認識對稱圖形：師：剛才大家猜出了蝴蝶、飛機和小樹，誰能告訴老師你是怎么猜出來的？（指名回答）仔細觀察這三個圖形，它們有什么共同的特點？（左右兩邊完全一樣），對，知道了它的一半也就猜出了它的另一半，對嗎？老師拿下蝴蝶的圖片，一邊演示一邊講解：如果把一個圖形的左邊和右邊對折以后，完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形，板書課題，今天我們就一起來研究這些對稱圖形。讓學(xué)生也動手剪一個對稱圖形，爭當“小小巧手”。找一找、欣賞對稱圖形：師：在我們的生活中，對稱的物體到處可見。集體訂正。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？那你能說說都學(xué)會了什么？同學(xué)們都說對稱是美的，希望大家在今后的學(xué)習中，勤動腦，多觀察，去探索，創(chuàng)造出更美的東西來。課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片師：同學(xué)們仔細觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什么共同的特點？ 生：師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說它們是對稱的。師：同學(xué)們你們看，上面的作品中哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？ 生：師：為什么這些是對稱的？而這些不是對稱的？怎么判斷呢？ 生：把圖形對折起來看看是不是重合？（教師強調(diào)完全重合）師：誰來說說看這個對稱圖形是怎么剪的？（叫剪得規(guī)范的同學(xué)）生：先對折，再剪。剪好后給同桌看看。猜一猜、折一折師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？它有幾條對稱軸？ 生：對稱的。師：正方形有幾條對稱軸呢？（出示正方形）動手折一折，試一試 學(xué)生演示師：同學(xué)們猜猜圓有幾條對稱軸？師：我們先來看看小烏龜折了幾條對稱軸？數(shù)數(shù)看?。ㄕn件展示：圓形的對稱軸8條）師：現(xiàn)在我們來比比看，誰能比小烏龜折的更多？（時間一分鐘）師：時間到，請同學(xué)們停手，把東西放好，人坐端正。教學(xué)目標：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。學(xué)生交流。）教學(xué)對稱小朋友剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。學(xué)生小組合作，完成剪一剪第 2 頁組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。[設(shè)計意圖]：學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質(zhì)特點。拓展
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1