【正文】 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,外賓來校時(shí)大膽,主動(dòng)地與他對(duì)話,91%,筆者得出如下體會(huì):1,英語教學(xué)必須遵循語言教學(xué)的規(guī)律,采用多種手段,多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建全方位英語大課堂,使學(xué)生在習(xí)得的基礎(chǔ)上學(xué)得英語,讓英語教學(xué)回歸到語言學(xué)習(xí)的輕松,經(jīng)過學(xué)生主觀能動(dòng)地吸收轉(zhuǎn)化,由于課時(shí)的局限,鼓勵(lì)學(xué)生按照自己個(gè)性自主選擇參與,英語教學(xué)不應(yīng)只是英語教師獨(dú)挑重?fù)?dān),.[參考書目]教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》王 薔《小學(xué)英語課應(yīng)遵循的幾個(gè)原則》,中小學(xué)外語教研通訊,2001年第2期林國躍《英語教學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)》廣漢市教科所,2001桂詩春《心理語言學(xué)》,上海外語教育出版社,1998胡春洞《英語教學(xué)法》,高等教育出版社,1990陳 琳《小學(xué)開設(shè)英語課會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎》,中小學(xué)外語教研通訊,2001年第2期雷望香《中學(xué)英語活動(dòng)課與英語教學(xué)》,中小學(xué)生英語教學(xué)與研究,2000年第1期趙均寧《International Week的創(chuàng)新和思考》,中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2000年第3期 《Principles and Practice in Second Language Acquisition》Oxford:Pergamon,1982第二篇：英語高效課堂建立英語高效課堂活動(dòng)記錄英語作為時(shí)代的特征備受人們重視。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，本人摸索了幾個(gè)提高課堂效率的方法，這里與廣大教師朋友共同交流和探討。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)外語不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法。3．讓學(xué)生體驗(yàn)成功。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作： 1．認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫判斷題、問答題、改錯(cuò)題以及完形填空題。三、指導(dǎo)課后探究。英語學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該依照學(xué)生英語能力形成和發(fā)展的規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進(jìn)式的方式進(jìn)行。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實(shí)生活問題，并學(xué)會(huì)撰寫報(bào)告。教學(xué)過程中，我大膽放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解和掌握課文的新知識(shí)點(diǎn)，以交際為中心進(jìn)行多樣化活動(dòng)，如朗誦、唱歌、值日報(bào)告，看圖說話，情景交談，角色表演，討論問題，提出問題，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽，簡述對(duì)文章的見解和領(lǐng)會(huì)等交際性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在“做事中”學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中提升英語能力。教學(xué)實(shí)踐中，我們主要通過以下三種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語學(xué)習(xí)的快樂：l_隨堂展示?？傊⒄Z是一門有趣的學(xué)科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們一定會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。同時(shí),課前了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況,做到心中有數(shù)。備練習(xí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇或者設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，并且一定讓學(xué)生先做，然后再講，做到講練結(jié)合，精講精練，當(dāng)堂訓(xùn)練，快速反饋。二、先學(xué)后教，精講多練，提高課堂有效率讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課中認(rèn)真聽課、做好筆記；課后溫習(xí)舊知識(shí)。三、主張快樂學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，制造寬松氛圍，構(gòu)建和諧課堂讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，這就是成功！每天上課我都面帶微笑進(jìn)入教室，讓學(xué)生感受到老師的溫暖，從而能更加投入地學(xué)習(xí)。四、多點(diǎn)從學(xué)生本身出發(fā)，以大部分學(xué)生為主去進(jìn)行靈活多變的教學(xué)英語課堂上教師的語言必須做到簡練易懂，教師良好的英語素養(yǎng)應(yīng)是為學(xué)生學(xué)習(xí)為主，所講應(yīng)以學(xué)生實(shí)際能力和水平為準(zhǔn)，要使用學(xué)生能聽得懂的句子，太難的句子要用簡單的句子來給學(xué)生教授，應(yīng)通過師生的共同努力，使學(xué)生也逐漸形成全面的英語能力。通過研究兒童心理可以發(fā)現(xiàn)，展示欲和表現(xiàn)欲對(duì)兒童來說非常重要，可以激勵(lì)他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)、討論、思考的過程中。大展示以小組為單位，面向全班學(xué)生展示。從展示方式上來講，課堂展示可以宏觀地分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩種。展示的內(nèi)容，既包括知識(shí)層面的，也包括情感層面的。在高效課堂建設(shè)初期，應(yīng)該以展示學(xué)生的站姿、聲音、笑容、激情為主。在高效課堂的發(fā)展期，展示的內(nèi)容可以用“傳道、授業(yè)、解惑”來概括。高效課堂何文 輯展示既是手段也是目的。思維的可視化過程是學(xué)生的板書展示過程。這些典型性錯(cuò)誤，就是高效課堂學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)所在。認(rèn)知沖突的可視化過程，要給學(xué)生“辯解”的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的思維權(quán)利。而其他學(xué)生在傾聽的過程中，也可以不斷矯正自己的思考，在比較中鑒別，在鑒別中求真。由于高效課堂的展示階段之前，學(xué)生都不知道正確答案，每個(gè)學(xué)生都可能在自以為正確的情況下，犯許多錯(cuò)誤。教師要加深自己對(duì)小組合作文化內(nèi)涵的理解。教師的“示弱”會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)嘗試與擔(dān)當(dāng)?shù)臐摿?，?huì)讓學(xué)生改變一切被教師包辦的惰性。高效課堂何文 輯高效課堂不能只照顧精英學(xué)生，而是應(yīng)該讓所有學(xué)生都享受課堂的快樂。有些大班額的班級(jí)，每個(gè)小組的人數(shù)可能有1012人，這時(shí)可以嘗試將在小組內(nèi)建設(shè)組中組，因?yàn)?6人的交流是最有效的。小學(xué)以鞏固知識(shí)為主，可采取所有小組循環(huán)重復(fù)展示；初中以理解知識(shí)為主，可采取不同角度、不同形式的個(gè)性化展示；高中以運(yùn)用知識(shí)為主，可采取快速、簡捷的特色展示。小組展示應(yīng)該在常規(guī)的組內(nèi)展示和班級(jí)展示基礎(chǔ)上，增加組間展示和學(xué)校展示。展示形式有很多種，這里推薦幾種新穎有趣的展示形式。省時(shí)間的高效展示——訪客游戲。更靈活的書面展示——漂流本。很多時(shí)候，學(xué)生的精彩展示，都是針對(duì)某一題目的具體解法，缺少對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的感悟。當(dāng)學(xué)生在高度聚焦之處展示的時(shí)候，他的角色、心理都會(huì)發(fā)生明顯的變化——他已不是一名普通的學(xué)生，而是一個(gè)主講人，一個(gè)佼佼者，一個(gè)脫穎而出的主持人、小領(lǐng)袖、成功者。二、實(shí)施內(nèi)容和策略。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。做到因材施教，分層次教學(xué)，盡量照顧到每位學(xué)生。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。所以，教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段一改往日的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，營造愉悅、寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主體情感。所以，在閱讀教學(xué)中，若是從網(wǎng)絡(luò)上找到信息豐富、題材廣泛、新穎的英語美文，讓學(xué)生當(dāng)堂閱讀，則可以克服以往閱讀教學(xué)的不足，刺激學(xué)生的視覺，大大激發(fā)學(xué)生的