【正文】 我們要做熱愛生活的“美麗老師”，將自己打造成最美麗的數(shù)學(xué)化身，用外在的素養(yǎng)感染學(xué)生，同化學(xué)生。另外，作為傳遞美的使者，我們要讓自己精神飽滿、衣著美觀大方而又不失時(shí)尚，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)由內(nèi)而外的完美形象。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。一、整個(gè)課堂充滿著愛的氛圍：（一）、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)愛；（二）、研讀課文，感悟愛；（三）品句析段，體驗(yàn)愛；（四）、拓展延伸，暢談愛；（五）、聯(lián)系生活，奉獻(xiàn)愛。學(xué)生質(zhì)疑后自然會(huì)有這樣的問題：到底是什么引起英子的變化，再進(jìn)一步深入探究，掌聲為什么會(huì)有這么大的效果呢。通過不同的語氣朗讀，學(xué)生能更好地把握英子的不同性格，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)英子的同情和對(duì)英子轉(zhuǎn)變后開心的心情。五、個(gè)性化閱讀展示了學(xué)生的靈性。本節(jié)課課后我覺得教學(xué)中還有不少環(huán)節(jié)值得認(rèn)真推敲，比如兩次“目光”，雖然我已抓住，但引導(dǎo)學(xué)生理解的層次性還不夠清晰。此時(shí)的目光中更多包含了鼓勵(lì)、支持和信任。第三篇：讓責(zé)任意識(shí)在學(xué)生心中升騰讓責(zé)任意識(shí)在學(xué)生心中升騰——例談中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)黃陂區(qū)六指中學(xué)李丹“咦，你怎么在廁所看書？”一名學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生說。以上的情形，在今天的校園，廣泛存在著，總有學(xué)生以各種理由躲避他力所能及的事情。擁有責(zé)任意識(shí)的人，無論做什么事都能夠認(rèn)真、積極地完成。2011年下半年發(fā)生于我國佛山的小悅悅事件，18個(gè)路人見死不救，這不得不說我們這個(gè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的集體缺失。教學(xué)不僅是答疑解惑，傳授知識(shí)，它還承擔(dān)著健全學(xué)生人格，使其關(guān)注民族與人類命運(yùn)的功能。在學(xué)校教育中，教師是教學(xué)的組織者與實(shí)施者，是具體踐行責(zé)任的典范，其自身修養(yǎng)的好壞、責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)弱，及思想、言行都會(huì)成為責(zé)任教育的顯性或隱性課程，深刻影響著學(xué)生的意識(shí)和行為。歷史教學(xué)中豐富而精彩的歷史人物與事件，無疑會(huì)給學(xué)生很大的沖擊，形成一定的歷史責(zé)任感。二、搞好班團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)組織的關(guān)鍵，可以利用每天的晨訓(xùn)、讀報(bào)時(shí)間，通過訓(xùn)話或讀優(yōu)秀作品的形式，讓學(xué)生感受集體責(zé)任意識(shí)。我校二（3）班原是班級(jí)意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)氛圍不濃的班，后來在班主任重組了班委成員，組織學(xué)生參加各項(xiàng)班團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)在參加班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)的積極性明顯提高?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，即便不是，家長(zhǎng)一般也比較嬌慣，所以孩子一般在人前表現(xiàn)較為自私，責(zé)任意識(shí)非常不濃。學(xué)生不了解社會(huì)，不了解父母的艱辛，就不能深刻理解生活的意義及人生的價(jià)值。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，其自身對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，直接影響到孩子。家庭教育對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)相當(dāng)重要，父母需要以身作責(zé)。作為一個(gè)家庭成員，孩子既有作為其成員的權(quán)利，同時(shí)也有其義務(wù)，我們需要讓孩子在家做力所能及的事情。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)很好溝通的方式，可以讓家長(zhǎng)與學(xué)校彼此了解學(xué)生的狀況，更有針對(duì)性地實(shí)施教育。我們希望通過學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，在家庭與社會(huì)的支持與配合下，去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，使他們做有責(zé)任的事。參考文獻(xiàn)...............................................................................................................................1摘要摘要摘 要：現(xiàn)代舞源于西方，是人類共同的舞蹈形式，形成于特定的生態(tài)環(huán)境中，運(yùn)用特定的思維方式來表現(xiàn)特定的生命狀態(tài)?，F(xiàn)代舞將舞蹈者自己的信仰、思想等自我的文化價(jià)值觀融入到舞蹈表演中，它本身成為了人們對(duì)生命的一種表達(dá)方式。如今，中國的現(xiàn)代舞也正在飛速發(fā)展的途中，使得深入探索舞蹈發(fā)展規(guī)律和促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的社會(huì)作用成為可能。本文針對(duì)該舞蹈之中的舞蹈創(chuàng)作理念、舞蹈風(fēng)格、舞蹈動(dòng)作意蘊(yùn)化等特點(diǎn)做分析，理解舞蹈中蘊(yùn)含的美的思想。該舞蹈的表現(xiàn)出了超然于塵埃之外，女子也不是之前的柔美羞澀，而是表現(xiàn)出灑脫、飄逸之情。從形式看，富有動(dòng)態(tài)及可舞性，是非常好的觀賞性舞蹈。突出了流動(dòng)性的特征等，使《漣漪》給觀眾留下深刻的印像?！稘i漪》舞蹈動(dòng)作的流動(dòng)與變化形成了這個(gè)舞蹈的生命情感。除此之外，舞蹈表演者在情感的運(yùn)用上，通過動(dòng)作的力度變化傳達(dá)出內(nèi)心情感時(shí)，將水的寧靜超然的刻畫出來。舞蹈音樂不僅能給舞蹈以長(zhǎng)度、節(jié)奏和速度，也能給舞蹈以情感提示，舞蹈與音樂的有機(jī)結(jié)合，才能塑造出完整的舞蹈形象。整段音樂給人一種人物畫面融為一體，獨(dú)自在那水中舞動(dòng)的感覺。舞蹈動(dòng)作語言都遵循著“表現(xiàn)——再現(xiàn)——意義”的模式，現(xiàn)代舞之所以顯出朦朧的美感就是由于它在創(chuàng)作中很少使用單一的風(fēng)格和舊熟的動(dòng)作。從古至今，模形擬態(tài)都是舞蹈藝術(shù)動(dòng)作創(chuàng)作最為基本的一種創(chuàng)作方式，是表達(dá)舞蹈感情的重要手段。舞蹈《漣漪》就體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)，不需觀眾聯(lián)想和猜測(cè)，也不需要背景知識(shí)，就可以理解舞蹈動(dòng)作所要傳達(dá)的內(nèi)容。舞蹈《漣漪》很好地結(jié)合了東西方的文化，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。另外在舞蹈的動(dòng)作編排中，隊(duì)形及地面上的動(dòng)作具有現(xiàn)代舞特點(diǎn)以外，在動(dòng)作中運(yùn)用了中國古典舞身韻如擰腰、云手等動(dòng)作，中國民間舞的動(dòng)作特點(diǎn)也都全部在舞蹈中體現(xiàn)了出來。在我們現(xiàn)在的舞蹈表演中，并不是每一個(gè)舞蹈都注意呼吸在民間舞蹈中的作用及它的重要性。呼吸于舞蹈的影響是不可忽視的。民間舞蹈服飾的舞蹈化、符號(hào)化、審美化設(shè)計(jì)都在該舞蹈表演中起到了巨大的作用。結(jié) 論綜上而論，筆者特別欣賞舞者對(duì)現(xiàn)代舞的理解和對(duì)舞蹈主題情感的詮釋?！稘i漪》這個(gè)舞蹈可以給人一種很唯美的感受，不僅是舞者的舞姿、技巧和表現(xiàn)力打動(dòng)了觀賞者，最重要的還是舞蹈整體的流動(dòng)之美的形象感染到了每一個(gè)人，所以這個(gè)舞蹈作品還是很值得去鑒賞的。舞蹈卷[M].北京:東方出版社, 2003.[3][M].北京:人民音樂出版社, 2002.[4][J].國際舞蹈會(huì)議論文集, 1994.[5]劉青弋“.走向本土”與“國際接軌”———論東西方舞蹈的沖突與融合[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào), 2000.[6]隆蔭培，[M].上海：上海音樂出版，2007.－ 1 －鳴謝－ 2 －附錄－ 3 －第五篇：讓愛國主義旗幟在學(xué)生心中飄揚(yáng)沂源縣三岔中心學(xué)校讓愛國主義旗幟在學(xué)生心中飄揚(yáng)自9月29日起，為弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生理性愛國、知識(shí)報(bào)國，以愛國主義教育為中心，以培育愛國情感和民族精神為主線，以系列教育活動(dòng)為載體，逐步強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義意識(shí)，激發(fā)愛國主義情感，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感、責(zé)任感、使命感。組織學(xué)生愛國征文比賽。（通訊員亓和田）