【正文】 ！做題不可少！可以買文言文的書來讀，自己翻譯，再對照，這樣一點一點來。更要著重訓(xùn)練自己的閱讀量、閱讀速度，保證英語閱讀的準(zhǔn)確率。歷史：先將歷史課本通覽一遍，牢記重要知識點，其次，多閱讀一些書籍（推薦中華書局出版的史記）還有一些歷史書或者與中國歷史有關(guān)電視節(jié)目，拓寬自己的閱讀面，加深對知識的理解掌握，形成完整的知識體系。然后大氣洋流既要記也得理解，大氣環(huán)流和洋流其實是有相通的，記得當(dāng)時我學(xué)老師極其強調(diào)熱力性質(zhì)的差異，因為這是空氣流動的根源。區(qū)域地理說到底是大綜合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基礎(chǔ)得扎實國土整治也是靠記的，得把條條框框背下來，其實這部分區(qū)域地理和自然地理會帶一些。因此不少同學(xué)進入高中之后很不適應(yīng)，高一進校后，力、物體的運動，暫時還沒有什么問題，覺得高中物理不過如此。初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。所以，首先應(yīng)該改變觀念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會學(xué)得好。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。從老師角度：應(yīng)通過生動的學(xué)生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學(xué)生進行實驗操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。做好及時的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。五、正確處理好練習(xí)題。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。六．還要重視觀察和實驗。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰?。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？我們首先需要了解化學(xué)的兩大特點—— 重實驗。這實際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點既多又分散，并且有大量的知識需要識記的特點。那么怎樣去觀察實驗?zāi)?？首先?yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。[td]（二）動 動即積極動手實驗。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，或者認(rèn)真觀察老師的實驗過程，努力達到各次實驗的目的。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不是朦朧而過，而是深入思考，弄個水落石出。2009名師化學(xué)課程對每個基本概念逐個擊破，在第二十六、二十七、二十八講中著重講解了實驗題模塊，第二十九講教授了學(xué)生在化學(xué)計算題中的解題技巧。如數(shù)學(xué) 方面的規(guī)定法、平移法、變換法，英語方面的能力培養(yǎng)法、1秒鐘記憶法、硬盤式記憶法??第四篇：十八大學(xué)習(xí)方法“十八大精神”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)注冊方法注冊方法：登錄“遵義遠程教育網(wǎng)”，點擊“學(xué)習(xí)十八大精神有獎?wù)魑闹R競賽”漂動著的欄目，點擊右方的“立即注冊”在“共產(chǎn)黨員網(wǎng)注冊用戶須知”下方點擊“同意”，開始注冊。因此注重歷史課設(shè)問的技巧尤為重要，努力提高課堂教學(xué)效益，進一步提高教育質(zhì)量，促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。如果問題平談無奇、索然寡味，學(xué)生便可能疏于回答或應(yīng)付了事。有人說：“歷史知識是一成不變的，而教學(xué)方式則是多變的。要根據(jù)課堂需要，不可盲目設(shè)問，也不能連珠炮式的發(fā)問，必須要注意靈活多樣?？稍O(shè)計問題“南京國民政府為什么要北伐？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)歷史背景，即廣東國民政府組織的第一次北伐由于帝國主義支持國民黨右派叛變革命而半途而廢，吳、孫兩派軍閥雖被消滅，但奉系仍存，而國民黨反動派為統(tǒng)一全國，也不會容忍奉系軍閥的繼續(xù)存在，所以要北伐。”這樣層層深入，逐步釋疑，讓學(xué)生們沉浸在歷史的氛圍中，輕松地理解歷史知識。這該如何理解？可先談由于奴隸主數(shù)量太多，奴隸主們?yōu)榱藚^(qū)分便將自己的奴隸做了可供辨認(rèn)的明顯標(biāo)記?？傊瑲v史課設(shè)問的技巧各有千秋，教師設(shè)問時要掌握好度，讓枯燥、煩悶的歷史知識易于理解、掌握、運用。具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù)；“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點；“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。敘述要簡單、準(zhǔn)確②材料解析：大國崛起的共同原因？（2分）將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對內(nèi)改革（依據(jù)國情選擇發(fā)展道路）、對外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。②《大國崛起》熱映引發(fā)的出題熱；從整體設(shè)問：共同原因、經(jīng)驗、共同目標(biāo)、啟示等；從單個國家設(shè)問：如日本崛起的原因和影響（啟示）；關(guān)系：個別原因已包含了共同原因。②背景=原因（為什么）+條件（有什么）如：開辟新航路的背景③意義=國內(nèi)意義+國際意義如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，+負面影響對自身的影響+對他人的影響⑤評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題；既要看到進步，更要看到局限初中歷史學(xué)習(xí)方法和技巧大總結(jié)（二）一、歷史材料分析題可從以下三個步驟進行。當(dāng)然，由于每個學(xué)生的知識水平、理解能力各不相同，材料難易程度不同，因此讀題也因人而異，有人一遍即可，有人須讀兩遍，也有人就須更加用心地讀上三遍或要更加細致的閱讀、揣摩。（2）有時一個材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。實在不行，先讀材料有了一個大致梗概、輪廓后，也要認(rèn)真讀設(shè)問，再帶著問題細讀材料，這樣才能保持頭腦冷靜、思維清晰。讀完或讀懂了材料后，這時就要根據(jù)從材料中提取的有效信息，比如材料中的一些關(guān)鍵詞、句子，或者一段材料的主要內(nèi)容，聯(lián)想大腦中記憶的有關(guān)知識信息，找出一些聯(lián)系，如材料與教材知識有何內(nèi)在聯(lián)系，這一段材料究竟與哪一個知識點相聯(lián)系；材料與材料之間有何內(nèi)在聯(lián)系，有的不同材料圍繞一個中心從不同的角度、側(cè)面、時代展示不同內(nèi)容，要找出這個中心，有的不同材料雖然各自聯(lián)系著不同的知識點，但這不同知識點之間可能有某種相似性或相關(guān)性，這種相似性或相關(guān)性即是要找的中心；材料或材料的中心與設(shè)問之間又有何內(nèi)在聯(lián)系，以及設(shè)問之間有哪些聯(lián)系；材料反映的歷史與現(xiàn)實之間、中外歷史之間的一些聯(lián)系等等。但筆者在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)常有兩種極端現(xiàn)象：一種是死摳課本。掌握了這些步驟及答題技巧，我們再來分析一下幾類常見的歷史材料題型。其中尤以文言文和外語翻譯文字的閱讀理解難度較大。——摘自《馬關(guān)條約》材料二 日本方面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省。②日本對侵華戰(zhàn)爭進行了反??；中日決定以和平方式解決兩國之間的問題。（3分）（3）材料給我們的主要歷史啟示是什么？（2分）這一道材料題的材料看似平常，實際上時間跨度大，綜合性強。回答啟示時，必須圍繞“糧食產(chǎn)量”（即生產(chǎn)的發(fā)展）這一中心來談。③農(nóng)業(yè)政策的制定和執(zhí)行，要適合農(nóng)業(yè)國情，有利于生產(chǎn)的發(fā)展。二、準(zhǔn)確記憶基礎(chǔ)知識是學(xué)好歷史的是第一步，但對于沒有入門的同學(xué)來說，歷史知識紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，簡直無從下手。抽出核心字（多為首字），串在一起，押韻更好，然后多念幾遍即可。例4．1931年中共的土地革命路線：依靠貧農(nóng)雇農(nóng)，聯(lián)合中農(nóng)，限制富農(nóng)，保護中小工商業(yè)者，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制為農(nóng)民的土地所有制。三、奇特聯(lián)想法。”四、歌謠法，即以“核心字”為基礎(chǔ)，通過反復(fù)挑選排列，使之成為形式對仗，合則押韻的順口溜，最適于記年代?！?例4． 1935年瓦窯堡會議和1937年洛川會議的時間和內(nèi)容很容易混淆。例文革爆發(fā)的導(dǎo)火線和全面發(fā)動的標(biāo)志可編為“一個導(dǎo)火線，兩會兩文件”?？删帪椤?7武漢，橋通天塹；667，驚世兩彈；1965,牛胰島素；1970,人造衛(wèi)星。賠款和開口岸 是近代絕大部分不平等條約都有的內(nèi)容。二解散：1913年解散國民黨，次年又解散國會。例5．1927年中共三大起義的意義，可總結(jié)為“三個第一”。例一五計劃經(jīng)濟建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。在重視科學(xué)性的前提下，論文命題要新，要有創(chuàng)意，切忌平淡無奇，要力爭做到“語不驚人死不休”。②材料要真實準(zhǔn)確。可以適當(dāng)運用一些給出的資料，對材料也要進行整理、辨析，分析材料，通過自己的思考把材料組織起來，才能寫出文章。② 論據(jù)充分真實又恰倒好處。能由感性知識上升到理性認(rèn)識，抓住本質(zhì)，給人深刻啟示，具有較高的人文價值。⑥ 正文寫作前應(yīng)擬寫提綱，搞好謀篇布局。修改初稿；一是對內(nèi)容和布局的修改，二是對文字的加工和潤飾。二、歷史材料題的解答技巧一、解題方法歷史材料解析題的解答，總體上可分為兩大步驟：一是讀懂材料；二是審清題目。這是解題的基礎(chǔ)。如：材料的含義、出處（包括材料出自文獻的名稱、作者及文獻創(chuàng)作或發(fā)表的時間等）；（2）確定材料的歷史背景后要注意聯(lián)系相關(guān)知識，并將這些知識分門別類，作出系統(tǒng)的歸納。總之，審清題目對于正確答題至關(guān)重要，它決定了答題的方向和范圍。周恩來對尼克松說：“你的手伸過世界最遼闊的海洋來和我握手──25年沒有交往了?。　辈牧隙骸凹词箾]有蘇聯(lián)的威脅，我們也有必要在世界上兩個最強大、人口最多的國家之間架起新的友誼橋梁…… ”──尼克松材料三：2006年4月18日，應(yīng)美國總統(tǒng)布什的邀請，國家主席胡錦濤對美國進行為期4天的國事訪問。有人說“華盛頓創(chuàng)造了美國歷史”，你同意這個觀點嗎？說說你的理由。本題是一道考查中美關(guān)系以及相關(guān)兩國歷史發(fā)展綜合性的材料題，要求考生從整體上把握中美的歷史。（2）第二次世界大戰(zhàn)以后（或1945年以后）。不同意：因為人民群眾創(chuàng)造了歷史?！度珖I(yè)復(fù)興法》（或國家調(diào)整工業(yè)）。所以，要真正做到正確答題，提高得分率，還必須從基礎(chǔ)知識入手，牢固掌握所學(xué)知識，夯實基礎(chǔ)，拓寬知識面，構(gòu)建科學(xué)的知識體系和歷史觀。只有將二者有機地結(jié)合在一起，才能真正地學(xué)“活”歷史，提高自身認(rèn)識事物的能力。如中國近代史的復(fù)習(xí)就可以按兩條清晰的知識線索貫穿起來，一 為外來列強侵華，二為中國人民為反抗外來侵略的斗爭及探索，其中的每一個歷史知識點都可以用這兩條線將其自然地貫穿起來。因 此，考生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變，對每一個歷史階段的歷史知識能夠做到隨手拈來，運用時得心應(yīng)手。錯別字現(xiàn)象較多要求：關(guān)鍵的人名、地名、文獻名、會議名等不能出錯教師在日常教學(xué)中存在的問題：不關(guān)注課標(biāo)及考試方向和要求。不關(guān)注重點知識表現(xiàn)：所有的知識抓起來方法一樣，沒有重點一般難點之分，結(jié)果基礎(chǔ)知識記不牢，重點知識記不準(zhǔn)。在內(nèi)容 的組織方面要做到面要寬、點要多、話要短。通常憎況下，審題要注意以下幾方面。隨著高考問答題綜合性增強的態(tài)勢，其復(fù)合性加強。如1995年“建國后生產(chǎn)關(guān)系題”，題目涉及 回答的內(nèi)容有：生產(chǎn)關(guān)系變革的步驟、每次變革的原因和內(nèi)容及結(jié)果、理論依據(jù)等三方面。第四，審明材料的觀點。否則就會文不及意，離題萬里了。切忌不分主次的堆砌、移植史料。提綱力求簡約，不必詳列，自己明了即可。這類題目跨度大、涉及史實多，突出“歸納、比較、概括”能力的考查。歷史評論是歷史學(xué)科的特色之一，按照具體事物具體分析，一切以時間地 點、條件為轉(zhuǎn)移，不能離開具體歷史條件從抽象原則出發(fā)進行空洞評價。這方面的要求主要包含在問答題的最高層次“說明了什么”中。提示項是對考生回答方式的提示，限定項是對題目涉及的時空范圍和情景內(nèi)涵的規(guī)定，中心項則規(guī)定了解答所依據(jù)的對象和內(nèi)容，求答項是對回答內(nèi)容和項目的規(guī)定和要求。所以我們要相信，大家都緊張，別人可能比我更緊張。二、建立和挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系畢業(yè)學(xué)業(yè)考試除了注重基礎(chǔ)知識的考察，還強調(diào)對知識的靈活運用，這就需要建立起運用知識的思維運行機制，進行知識的系統(tǒng)和整合，根據(jù)歷史發(fā)展的重要線索，認(rèn)識重要歷史階段的本質(zhì)特征，建立知識點之間的深入聯(lián)系，使知識間聯(lián)系渠道暢通，為知識的遷移和活用奠定基礎(chǔ)。三、關(guān)注社會熱點、焦點問題與歷史知識的聯(lián)系畢業(yè)學(xué)業(yè)考試歷史命題的趨勢是貼近生活，貼近熱點，讓中學(xué)生感知沸騰的社會生活。在梳理、確定熱點焦點問題時，既要關(guān)注與歷史知識直接有關(guān)的，更要重視能與當(dāng)前政治聯(lián)系起來的問題。五、重視對圖像圖表的判讀歷史試題的命題形式多為“提供材料、設(shè)置情境、考察能力”，這樣比較符合初中生的認(rèn)知特點?？忌谧詈笠欢螘r間一定要養(yǎng)成細心審題、緊扣題意做題的良好習(xí)慣。具體來說就是在做試卷時，先要看清題目涉及內(nèi)容的關(guān)鍵詞，其次要把握題目涉及內(nèi)容的時空范圍，再次要弄清問題所問的著眼 點，即應(yīng)該回答什么。因此前兩年的畢業(yè)學(xué)業(yè)考 試試卷是最好的試卷范本，我們要結(jié)合今年考試綱要上的樣題，認(rèn)真揣摩前兩年的試卷，找出試題的大致類型，有的放矢地進行訓(xùn)練，不要再做形式過于老套的試 題，以免勞而無功。這就要求學(xué)生在平時模擬測試時，應(yīng)從戰(zhàn)術(shù)上形成高度重視的態(tài)度，把平時的每一次考試都當(dāng)作去認(rèn)真對待。試卷知識點多，考查范圍廣，綜合性強，并且還遵循“以能力立意命題”為趨向。從以往考生情況來看，基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)在做試 卷時，由于翻書所用時間太長，考查基礎(chǔ)知識的題目都難以做完，更沒有時間思考能力題目和全面檢查試卷。③實行 模塊式專題復(fù)習(xí)。要著重掌 握好中外歷史中的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象以及歷史線索、歷史階段性特征。如：據(jù)《歐洲家庭史》記載，在19世紀(jì)的西歐，“父母與子女組合，看起來已是主要的家庭組 群