【正文】 加朋友聚會時才涂上的，回來后忘了洗掉。不得記誰說過：給孩子一杯水，自已就要有一桶水，而且還要有一桶活水?！笔俏覐氖陆逃虒W工作的真實感言。堅定自己的理想信念，用心做好每一份工作。在這個時候，他們最需要老師的關心，給他們家的溫暖。特別是班上的冉xx同學，現在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好，我真的覺得很欣慰，記得她剛入學時，由于年齡比較小，生活還不能自理，每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。現在，孩子們不像剛入學時那樣想家了，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真，那種自信。我校地處農村，有80%的孩子都是留守兒童，對于他們的教育更加不容忽視，作為老師，我們的責任就是要讓他們感受到這個集體的溫暖，讓他們真切的感受到關愛。父母離婚了，跟著爸爸生活，奶奶70多歲了，我說：“有老師在，別怕！好好聽醫(yī)生的話，你的病很快就會好的。這些孩子真的很可憐，這些是他們本應該享有的，卻因很多原因讓他們缺失這部分愛。不管平常的工作有多累，但是到課堂上看到孩子們那信任的眼神，我都會以極大熱情投入到教學工作中，完成教學任務。特別是班上一個原來紀律和學習都較差的學生學習有了很大的進步，改掉了以前課堂上講話，課間經常和同學打架的壞習慣。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。我自己真誠的愛打動一批又一批的孩子，我讓他們在愛的陽光下共同成長、共同進步、共同提高。最后我決定了我的選擇，那就是做偉人的老師。十年的教學生涯，我在講壇上不斷的上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時間的流逝而漸漸淡忘，但有一件事深深地扎在了我的心上，雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。我也愣住了：好大的火氣啊，就算是我說重了，課堂上也不能這樣吵鬧啊，更何況三天兩頭不寫作業(yè)，不是懶又是什么？真想聲色俱厲地訓他幾句，滅滅他器張的氣焰，可這個念頭只一閃就消失了。我一字一板地說道。馮賓的臉色已經在我的肯定中陰轉多云，又多云轉晴。最后，這個比我還高的大男孩，信誓旦旦地說：老師，其實我是挺懶的，你向我道歉，我服你了。只有用一顆善良寬厚、真摯熱誠的心包容學生，才能化干弋為玉帛，讓學生心悅誠服。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。2008年5月12日14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。是啊，大愛無聲鑄師魂。教師是實現教育現代化的關鍵因素。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。學校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的敬佩，她們是平直當之無愧的最美教師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。認真工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是美麗。活動的最后，季文學書記和徐玉英校長向老師們表示了祝賀，也勉勵在場的每一位教師都能立足本職、扎實工作，人人爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有教師，以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實小的教育教學的實踐中，人人爭當“最美平直教師”。大家都說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，而我要說，教師是世界上最無私的人。在這一刻，教師的人格升華且光照千秋，在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恒。我的演講完了，謝謝大家!春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。她，成了我的依靠。然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。以后，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。這時候，我發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛。我慶幸，我終于走到了山的那邊!現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。剛踏上三尺講臺時，我經常不由自主的采取滿堂灌的教學模式，總擔心學生不明白，總忘記自己應該是學生的引導者的角色。慢慢的我坐下來靜心思考，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學生的交往中細微察覺，慢慢地我開始改變，開始思考問題的根源和解決問題的方法。此為“靜心”。走下講臺，深入到小組當中，成為合作學習的參與者。語調有一種魔力，它能夠勾勒出悅耳的音符。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉化為自強，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。我相信，只要對學生充滿信心，給他們自信，找到正確的教學方法，享受到收獲的樂趣。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們經常用它來形容治學的第一境界。思想上的頓悟使我堅定了信心，做一個普普通通的小學教師。小時候我對教師特別崇拜和向往。和我想的完全不一樣。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什么是期待，什么是渴望！我挪不動腳步了……狠了狠心把自己留下來， 剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！為了上好課，我經常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結合，不斷探究教學方法。他們的執(zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。”我當時氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學生們需要我。爭做四有教師演講稿 篇5尊敬的各位領導，老師：大家好！我演講的題目是《為了孩子，我愿做名好老師》。瞧瞧我們的周邊，但凡覺得考不上好大學的，家長都會勸孩子，不行，你就上個師范院校吧，出來好歹可以教教孩子，有個謀生之道。那些天，我們全身心地都在忙著學生，白天上課，晚上批改作業(yè)、備課，但是我們從來沒有怨言。我們就是一群頭腦簡單，四肢發(fā)達的人，我們的心里裝著的是學校，眼里看著的是學生。既然我們選擇了當老師，就要做個有理想信念的好老師！可是當老師久了，我越發(fā)惶恐不安，尤其是聽到有人說，做老師不管他以前什么學歷，小學老師就是小學水平，中學老師就是中學水平。我還經常外出學習，參加培訓，參與課題研究，從而提升自己的教學水平。我在進行自覺主動的自我成長的同時，帶著家長、孩子一起成長。韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產與生活。第五篇：爭做“四有”教師演講稿：師愛的力量爭做“四有”教師演講稿：師愛的力量我國現代文學家魯迅說：“教育是植根于愛的。剛入學那會兒，連一二三都不會數，衣服一直是敞著的，兩只臟兮兮的手總在不停地擺弄著衣角，上學都不帶鉛筆，課上還動不動就站起來東看看西瞧瞧……當時我想怎么會有這樣的孩子呀？怎么辦，不管？可他才上一年級，現在就放棄他，那他以后還怎么讀書學習？我的良心也會受到譴責！可是管，又該怎樣管，從何管起呢？后來，我通過調查走訪了解到他一直跟隨父母在外地捕魚，直到七歲才回到鎮(zhèn)上讀了半年幼兒園，秋季進的小學。中午、下午放學后的時間里，一有空我就找他談談心，了解他在學習及生活中的一些困難并幫助解決，把老師特別在意他的訊息傳遞給他，這些細致入微的關心慢慢溫暖著他的心，幫助他漸漸開朗起來。一天天，一月月，孫xx終于感覺到自己是可以進步的，漸漸地學會正確看待自己，進而愉快地接納了自己，相信自己是有能力的，自信心和學習的愛好也就悄然萌生了。時光飛逝，轉眼一年就快過去了，孫xx好像變了一個人，各科的學習都有了一定的提高，學習興趣也比以前濃厚了，他自己也感覺好像會學習了，走起路來腰桿也直了，整個人也精神了許多，這使我多少有些欣慰！孫xx的變化是可喜的，更叫人歡喜的是班上的其他學生也都積極主動起來，信心滿滿地學習、生活……一（1）班就像是一個親密無間的向上的大家庭！其實，每個學生都是一樣的，他們需要的是老師的關愛、呵護、信任、激勵、真情……但愿每一位教師都能專心去播種，用真情去呼喚，為他們撐起一片晴朗的天空，讓每一個孩子在愛的陽光雨露中健康快樂地成長！