“書香滿校園”紅頭文件-預(yù)覽頁
【正文】 書包奔向了學(xué)校。登上臺階，漫步在學(xué)校的林間小道，燦爛的陽光透過樹葉的縫隙，灑在地面上，留下了斑駁的影子，使人心情格外的舒爽。讀李太白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”使我明白我們應(yīng)像李白一樣對人生充滿自信。當(dāng)生活中遇到苦難時，書告訴我要有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信；當(dāng)我迷茫的時候，書告訴我要有“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡挠X悟；當(dāng)我取得成功時，書告訴我要有“寵辱不驚，閑看門前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”般的態(tài)度。所以我既恐懼，又期望。第三篇：書香滿校園書香滿校園古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好讀書。讀書可以讓我們擁有“千里眼”。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。讓我們大家在充滿書香的環(huán)境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快樂飛翔?！弊屛覀?nèi)w同學(xué)捧起書本，走進(jìn)知識的海洋，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓書香飄滿校園！第四篇：書香浸潤滿校園書香浸潤滿校園，充盈人生把書讀淺談農(nóng)村小學(xué)生書香校園的現(xiàn)狀與策略劉凡友 李慧 新課改的號角，吹響了教育教學(xué)的新理念：閱讀引領(lǐng)成長成為了一種口號，書香校園成為了一種時尚。從客觀分析，農(nóng)村的政治、經(jīng)濟、地理、文化等因素都對學(xué)生的閱讀條限制作用，從根本原因來說，主客觀因素影響都有，主要表現(xiàn)在：一、閱讀習(xí)慣幾乎沒有。二、閱讀環(huán)境不善。廣大的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，未能得到校園文化的熏陶。這無疑是雪上加霜??！其三、農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少。三、閱讀時間有限。沒有濃厚的書香氣息。在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。三是要定量。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。小學(xué)生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。②劃一劃，想一想。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。、榜樣激勵。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。但也要注意讀書要循序漸進(jìn)，先易后難。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。(1)創(chuàng)辦“讀書節(jié)”。(2)打造“書香走廊”。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書友，定期交流閱讀情況，這樣對師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵和督促作用。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。書香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。營造書香校園提高辦學(xué)品位。2營造書香校園，倡導(dǎo)讀書人生2用書籍開啟智慧，讓智慧點亮人生運動場：鍛煉體能，磨礪意志，追求更快更高更強；展示健美，較量智慧，錘冶靈氣才氣骨氣”3與書本為友，與大師對話3與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈3濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界3和聲細(xì)語顯淑女氣質(zhì)；謙恭禮讓展紳士風(fēng)度3與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈
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