【正文】 的情感，提升語文素養(yǎng)．教學(xué)重點：品味課文中的描寫內(nèi)容，把握其中蘊含的情感，體會作者的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來．教學(xué)難點：體會作者的思鄉(xiāng)心情，培養(yǎng)同學(xué)們對家鄉(xiāng)熱愛的情感．五、教學(xué)過程：根據(jù)“三學(xué)一拓”教學(xué)模式我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一，導(dǎo)學(xué)。五，總結(jié)。我在課堂上有意識的會給與學(xué)生這方面的培養(yǎng)。在自學(xué)過程結(jié)束后，完成八個生字詞的學(xué)習(xí)，我緊緊圍繞自學(xué)問題，還有重點句子的解讀，反復(fù)地讓學(xué)生去讀，讀出自已對作者心情的理解，從他對家鄉(xiāng)的橋的造型，名字和作為孩子們童年樂園的種種特點的描述中流露出來的深深眷戀和喜愛，體會到游子在外對家鄉(xiāng)的情感。五）總結(jié)：語言的魅力應(yīng)該是讓人著迷的，尤其是融合了情感的語言。畢竟語文的學(xué)習(xí)僅靠課堂上短短的幾十分鐘，老師和學(xué)生根本無法將所有的知識完全的傳輸和吸收，平日里的積累和探索，興趣良好習(xí)慣的培養(yǎng)如何在課內(nèi)外實現(xiàn)這些一直都是我們值得認真思考的問題。全文采用了“總分”的結(jié)構(gòu)形式，首先總起全文，寫“我”的故鄉(xiāng)在江南，故鄉(xiāng)的小河多，接下來具體介紹了家鄉(xiāng)橋的數(shù)量、造型、名稱及橋是我們的“樂園” 來追憶、描寫家鄉(xiāng)的橋。”語文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可分離。因此，我確定了這樣的教學(xué)重難點。二、自學(xué)。一導(dǎo)學(xué)：運用一首白居易的《憶江南》和幾幅圖片將同學(xué)們帶入江南水鄉(xiāng)那種河流湖泊星羅棋布，小橋流水人家的情境中，我是這樣導(dǎo)入新課的：江南好，風(fēng)景舊曾諳。接著再提出問題“你的家鄉(xiāng)有沒有橋”，引起情感上同學(xué)們的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)，首要任務(wù)是讓學(xué)生進行整體感悟，一邊聽配樂范讀的課文錄音，一邊讓他們在心里跟著默讀，讓學(xué)生通過聽和讀來更深入地理解課文內(nèi)容，并提出一個自學(xué)要求：課文從哪些地方來對家鄉(xiāng)的橋進行了描寫？從課文的哪些字詞段能夠看出來？找到后拿出筆劃一劃關(guān)鍵的字詞句，想一想，寫一寫自已讀到的感受，并和同桌之間交流各自的體會。三）點學(xué)：學(xué)生的自學(xué)是非常必要的，但是并不是放任學(xué)生的自流，老師及時地的點撥，引導(dǎo)，促使學(xué)生向文章更深處探索，把教材的情，景化作學(xué)生自身的體驗和感受也是十分重要的教學(xué)任務(wù)。在這個過程里，結(jié)合課文的層層分析，在閱讀時利用想象和情感體驗充分地創(chuàng)設(shè)一個又一個生動的情境，讓學(xué)生漸漸將感情抒發(fā)出來，增強自己的情感表達和體驗?zāi)芰?。學(xué)生可以自由選擇，充分交流。（今天，我們隨著作者的回憶一起走進了令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的多，千姿百態(tài)，橋的名稱美極了，橋還是我們的樂園。給學(xué)生留下深刻的印象。二、說教學(xué)目標知識與技能（1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。重難點與關(guān)鍵了解課文內(nèi)容，體會作者情感。，理解預(yù)習(xí)3的詞。學(xué)生交流①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：名稱美)⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。橋連著一個村莊與另一個村莊連接著一戶人家與另一戶人家。（三）橋趣多整個炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。他愛的只是橋嗎？款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。在設(shè)計教學(xué)時,我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合,既抓重點詞,句,段的教學(xué),體現(xiàn)對語文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸,又注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在獲得知識,提高能力的同時,精神世界也得到豐富,從而全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。3．通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。（二）教學(xué)重點有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。四、說教學(xué)過程（一）渲染意境，走進文本1．我們上海地處江南，在我們周圍，有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。小河長，小橋多。]過渡：他為什么會說——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋呢？讓我們一起來進入第二環(huán)節(jié)。出示：家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。多美的橋啊，怎不讓人長相憶！[設(shè)計說明：（一）重學(xué)生的情感體驗，努力與新課程接軌。在課堂上,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，意在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能讀出那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味。（多媒體出示）在交流的過程中進行引讀，并重點理解對字體的描寫句子：出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。課文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的有趣和橋名字體的各具特色上，這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠深厚的文化底蘊。]C第5節(jié)對于最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來無窮樂趣的第5小節(jié)，我以串讀代講，讀出快樂的感覺。[設(shè)計說明：在學(xué)習(xí)“樂園”時，我主要以組合朗讀和想像訓(xùn)練的形式完成。難怪作者說：2．出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。3．出示配樂詩：《家鄉(xiāng)的橋》4．時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬語匯成一句:長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋！（不僅局限于對橋的牽掛，更是對故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)物乃至所有的懷念、熱愛，是情感的升華。]5．同學(xué)們,作者以家鄉(xiāng)的橋來抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念,你的故鄉(xiāng)又有什么令你懷念呢?請同學(xué)們選擇一兩樣搜集圖片和資料，設(shè)計一張關(guān)于“的”的小報，向全班同學(xué)作一下介紹。第6課、家鄉(xiāng)的橋數(shù)量非常之多造型千姿百態(tài)橋名充滿情趣孩子們的樂園長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！都亦l(xiāng)的橋》一課面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準備繪畫工具。（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。通過游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。這是揚州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名?？v橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。這一部分是教學(xué)的難點，我分四部分來教學(xué)：1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計一座橋?，F(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。這環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)學(xué)生認知的規(guī)律，從說—看—學(xué)—畫四個步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，逐步突破難點。一、教材分析：《家鄉(xiāng)的橋》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第二單元的首篇課文，這是一篇感人的記敘文。體會文章中所要表達的由愛家鄉(xiāng)的橋到愛家鄉(xiāng)的情感。五、教學(xué)過程：根據(jù)“三學(xué)一拓”教學(xué)模式我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一，導(dǎo)學(xué)。五，總結(jié)。我在課堂上有意識的會給與學(xué)生這方面的培養(yǎng)。在自學(xué)過程結(jié)束后，完成八個生字詞的學(xué)習(xí)，我緊緊圍繞自學(xué)問題，還有重點句子的解讀，反復(fù)地讓學(xué)生去讀，讀出自已對作者心情的理解，從他對家鄉(xiāng)的橋的造型，名字和作為孩子們童年樂園的種種特點的描述中流露出來的深深眷戀和喜愛，體會到游子在外對家鄉(xiāng)的情感。五）總結(jié)：語言的魅力應(yīng)該是讓人著迷的，尤其是融合了情感的語言。主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。謝謝！第五篇：家鄉(xiāng)的橋優(yōu)秀教案活動目標：初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進行橋洞的印畫。畫有小河的操作紙人手一張。出示圖片，引導(dǎo)觀察。下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢?(半圓形的)那它和水中的倒影組成了什么形狀?(圓形的)三、示范講解，幼兒觀察。師：看看，我們要用到什么呢?(卷筒紙芯、顏料、操作紙)。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。幼兒操作，巡回指導(dǎo)。