【正文】 活聯(lián)系起來。２、不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。６、注意美術與其他學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖；結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工制作，布置美術園地。二、教學要求：1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。5．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。三、教學措施：1．讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng)。用記憶畫、想象畫等形式，表現(xiàn)自己熟悉的、喜歡的內容。制作簡單的泥工模型。二、全冊重難點：（一）重點：用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容。在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。工藝制作能力比繪畫技能差點。五、全冊課時安排：本學期新授教學30課時，機動56課時，補充教學45課時，考核12課時（考查）。本學期二年級使用了新課程標準下的九年義務教育新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。)這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛?！捎迷煨陀螒虻姆绞竭M行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。探索：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。每個班的學生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營養(yǎng)以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。(二)中高年級段讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。創(chuàng)造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯(lián)系起來。不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。注意美術與其他學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖。小學美術教學計劃 篇1一、教材內容特點該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。思想性原則 教師要善于發(fā)掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。趣味性原則 選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機地結合起來。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的標準的傾向，應以小學美術教學指導綱要規(guī)定的教學目標為依據(jù)，對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發(fā)揮育人的功能。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。技能目標分練習和初步學會兩級。接受 指對教學中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需準備小學美術教學計劃 篇2今天下午的學習是“學員論壇”，是由川師大大學生心理健康教育服務中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對學科教學中滲透心理教育的理解。心理學研究發(fā)現(xiàn)，人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學習效率最高，也最容易產生創(chuàng)新靈感。的性格，消除學生孤僻、自卑、害羞等不健康的心理。適當、適時將班級整體劃分成小組合作學習，運用和發(fā)揮團隊輔導的功能。在小學美術學科教學中，心理教育的滲透是一個潛移默化的過程，其效果是深遠的，只要我們善于抓住孩子的生理、身心發(fā)展特點，適時滲透心理健康教育，那么我們的孩子們一定能健康、快樂、和諧地發(fā)展，茁壯成長。初二級有中外繪畫作品欣賞。２、大量采取范畫、示范步驟圖、教具等這些直觀教具，邊示范邊講解。６、根據(jù)學生的個性特點進行隨堂輔導，要充分調動學生的積極性啟發(fā)學生的積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維及想象力。，盡快籌備建立美術小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環(huán)境。三、教學目的要求學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。