阜寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)培訓(xùn)-預(yù)覽頁
【正文】 研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。與家長難打交道。工作枯燥乏味。段惠民說，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新理念就只有多看書。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就有被淘汰的危險(xiǎn)。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，可影響卻是巨大的。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰。尊重能開啟學(xué)生的心扉。從她的講座中我體會(huì)到，小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。意思就是說對(duì)于各種問題應(yīng)該采用疏導(dǎo)的辦法及時(shí)解決，而不可以一味的用堵的方法，堵只能治標(biāo)而不能治本。決賽的對(duì)手恰好是隔壁的6班，也許正因?yàn)槭恰班従印钡脑?，兩班向來間便有嫌隙（在爭強(qiáng)好勝的中學(xué)時(shí)代也是正常）此次真可謂“冤家路窄”彼此都誓言要打敗對(duì)方，現(xiàn)場(chǎng)火藥味很濃，最后我的班級(jí)惜敗，正當(dāng)大家伙奄奄的散去時(shí)，不知誰說了聲，有高年級(jí)學(xué)生在后面幫助6班的。就像國際比賽中每當(dāng)看到伴隨著國歌五星紅旗冉冉升起時(shí)我們會(huì)格外興奮，自豪感油然而生。第四篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他 們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀。三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，班級(jí)文化通過班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向，班級(jí)的氛圍和班風(fēng)等制約學(xué)生的思想和行為，在無形中發(fā)揮著重要作用。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，共有三位優(yōu)秀班主任老師在古城西安為我們西峰的八十幾名中小學(xué)班主任作了專題報(bào)告。因?yàn)樗前嗉?jí)管理工作的指導(dǎo)者、策劃者、執(zhí)行者。每當(dāng)看到他們明亮純潔的眼睛，就會(huì)有一種責(zé)任感、義務(wù)感涌上心頭。一、要提高自身基本素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。此外還要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。所以只有洗去浮躁，才能靜心做學(xué)生生命中的貴人。四、要靜心做學(xué)生的良師益友每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我們必須付出很多的心血。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果?？梢?，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。六、要講究語言藝術(shù)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。專家在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。管理學(xué)生不能認(rèn)為就是把任務(wù)上傳下達(dá)就可以了，更重要的是要有管理的藝術(shù)。使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生的正
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