【正文】 欺凌的事情?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)場(chǎng)白。（略）大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。②不參與校園暴力。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。三是無(wú)畏回應(yīng)。②遭受行為暴力時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。違法行為是不受法律保護(hù)的。第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：二．教學(xué)重點(diǎn)掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我 保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，五．教學(xué)準(zhǔn)備：六．教師準(zhǔn)備：搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。事件一：2016年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢(qián)雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也 為分析校園欺凌的危害提供材料。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。第四篇：校園防欺凌教育教案校園防欺凌教育教案1一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。懂自救。（三）校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。（啟發(fā)式教學(xué)）四、班會(huì)準(zhǔn)備：教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì)案，做好PPT課件；學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長(zhǎng)），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。冠文》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮儀也。文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠(chéng)摯關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的“您好”，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。看一看：陋習(xí)集中營(yíng)（多媒體出示各種不文明圖片）引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，自覺(jué)抵觸類(lèi)似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭(zhēng)做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。（學(xué)生思考并討論）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)……）師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱(chēng)為校園暴力?！缫曀?校園暴力產(chǎn)生的原因（1）學(xué)生自身的原因a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡b、壓力c、不良交往d、法律意識(shí)淡薄e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴（2）家庭的原因（3）學(xué)校的原因a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育（4）社會(huì)的原因a、暴力文化b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境1思考與討論：（1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?（2）你身邊有沒(méi)有校園暴力？（3）如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?1認(rèn)識(shí)校園暴力的危害（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，演化為暴力犯罪行為（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)1拒絕校園施暴，學(xué)生應(yīng)該怎么做？（1）強(qiáng)化法律意識(shí)，做知法守法的好學(xué)生.（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念，約束我們的行為（3）加強(qiáng)溝通，建立平等互信的人際關(guān)系（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目，不玩有暴力色彩的游戲（5）正確面對(duì)挫折，主動(dòng)關(guān)心有困難的人（6）積極參加文體活動(dòng)，舒緩壓力（7）避免與社會(huì)青年的不正常交往，不搞小團(tuán)體1（朗誦）口訣：校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。三、觀看中小學(xué)生消除校園欺凌專(zhuān)題教育片。準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。班會(huì)小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。違法行為是不受法律保護(hù)的。第四、要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”?！安弧?。一、什么是校園欺凌。c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢(qián)。受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法：。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。③、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。班會(huì)流程一、什么叫校園欺凌？校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。社會(huì)教育與預(yù)防。呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕?；顒?dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾?；顒?dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?校園暴力常見(jiàn)情形：，不給就拳腳相加。以暴制暴。③注重心理的健康發(fā)展。我們要學(xué)法、懂法、守法。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。第二、要及時(shí)報(bào)告。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獞?yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)： 第一，要有依法的意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。反思：略。二、適用對(duì)象小學(xué)4－6年級(jí)學(xué)生。說(shuō)到校園暴力，同學(xué)們知道什么是校園暴力嗎？【同學(xué)】：同學(xué)們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號(hào)等等【老師】：嗯，同學(xué)們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來(lái)，我們要一起來(lái)完整學(xué)習(xí)這個(gè)三個(gè)內(nèi)容:了解什么是校園暴力；怎么樣自我保護(hù)；如果發(fā)生了校園暴力，我們要怎么辦。嗯，在這里我要說(shuō)一下，因?yàn)樾@暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。這四個(gè)分類(lèi)講完后，下面，接下來(lái)，我們要一起來(lái)看一段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看，看完后要回答老師提出的問(wèn)題。不過(guò)，我們今天著重講身體暴力和語(yǔ)言暴力；網(wǎng)絡(luò)暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中?！纠蠋煛浚合旅嫖乙?qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下暴力的情景模擬。校園暴力實(shí)施者很可能不會(huì)自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學(xué)在遭受暴力之后一定要主動(dòng)告知學(xué)?；蚣议L(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)校和家長(zhǎng)幫助自己解決問(wèn)題。）我們大家要歧視實(shí)施欺凌暴力的同學(xué)嗎？是不能的。被實(shí)施暴力的同學(xué)，我們也同樣需要給予關(guān)懷，讓同學(xué)感受到集體的溫暖，幫助同學(xué)消除被傷害的痛苦?！纠蠋煛浚合旅嫱瑢W(xué)們?cè)傧胂?，為什么?huì)有校園暴力的事件出現(xiàn)呢？是不是因?yàn)閷?shí)施暴力的同學(xué)認(rèn)為自己不到法定年齡，實(shí)施暴力后不需要擔(dān)責(zé)？這種想法是正確的嗎？【同學(xué)】：同學(xué)在這里可能會(huì)問(wèn)是擔(dān)什么責(zé)，坐牢嗎？【老師】：同學(xué)們一定牢牢記?。喝魏吻榫诚乱匀魏涡问皆V諸暴力，都是不被允許的。播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。(播放校園欺凌記實(shí)片)看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。（六）面對(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì)：老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫(xiě)上應(yīng)對(duì)措施，寫(xiě)完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子，始終會(huì)遇到無(wú)法逃避的生活。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。②受害者：受到欺凌者。⑥局外者：置身事外的人。正常的打架一般是沒(méi)有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來(lái)了。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。，不要去激怒對(duì)方。，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。校園防欺凌教育教案13教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。11月23日下午，空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡