走進(jìn)春天詩(shī)歌大全-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 互相糾正。出示課件，配樂(lè)配畫面朗誦?！氨M”寫出了小草頑強(qiáng)的生命力。（3）比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。它是誰(shuí)？（播放小筍芽?jī)菏箘陪@出地面的動(dòng)畫）板書課題。3．再讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么（三）朗讀感悟，角色表演1．出示動(dòng)畫（畫面加錄音），想一想：筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？ 小組討論，組長(zhǎng)做好記錄，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流。放下課本，演一演。（四）課外拓展在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時(shí)我們也能給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，那么我們就也是幸福的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀叢書1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》一、導(dǎo)入在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個(gè)有趣的故事。板書：4．小鹿的玫瑰花（播放動(dòng)畫：畫面加錄音）通過(guò)看動(dòng)畫，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？ 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”?！?鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！” 引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。3．小組解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)，全班一起交流解決?！俺槌觥眲?dòng)詞用的好。3．你們想讓小鹿看見(jiàn)它栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子嗎？老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，來(lái)告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開的情景。（二）自學(xué)古詩(shī)1．出示古詩(shī)動(dòng)畫配音，初步感受古詩(shī)。（2）由小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)沒(méi)有弄明白的問(wèn)題，作好記錄。（師播放輕音樂(lè)）2．自己試著背一背古詩(shī)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?春在腳下無(wú)限蔓延，透過(guò)心靈的那扇窗，青春更顯凈明。此時(shí)正有一片落花從眼前零落,不由得感慨春光雖美亦是短暫，我與景皆明了了。哦，那是一個(gè)鳥巢，是有一只鳥，那一只鳥，一直在啼?一個(gè)生命感受另一個(gè)生命的存在，那是心與心的共鳴。我們于風(fēng)景如此明白，我們于風(fēng)景亦是如此深沉。也許，我們?cè)缫驯淮司八?。止步于沂河，那清風(fēng)拂面的美感使內(nèi)心激蕩起層層漣漪，暈開無(wú)數(shù)感念的思緒。這是我們剛好暫時(shí)落腳的地方。靜靜的水靜靜地流向遠(yuǎn)方，不知是怎樣的一個(gè)方向。好事何必佳山水，猶記五柳種豆歸。驀然回首：沙中有印，風(fēng)中有音，光中有影，我中有你。春天仿佛就是一種開場(chǎng)白，接下來(lái)總有許多轟轟烈烈的事情要登場(chǎng)見(jiàn)人。春天讓你脫去厚厚的裝飾，露出活力的線條，春天不似夏天那么酷，她柔柔的跟在你左右，為你獻(xiàn)上一抹視覺(jué)的美意。春天里最誘人的是暖暖的風(fēng)，于是，在一聲聲輕脆的鞭聲中，耕牛和拖拉機(jī)都在忙著，在人們的希望中犁出帶著草味的泥土，在春天里耕耘蘇醒了的土地，播種著一年的希望，這便是農(nóng)人寄托一年的企盼。
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