快樂的課間十分鐘大全-預(yù)覽頁
【正文】 組員：為什么呀？同學(xué)：不知道，反正沒人玩。（下一個對話）組員：你平時愛玩什么游戲？ 同學(xué)：打籃球，踢足球同學(xué)：唉組員：哦孩子們具有愛玩的天性，通過本次活動讓學(xué)生們了解了如何玩的快樂、玩的安全，不但鍛煉的身體，而且讓學(xué)生開動腦筋自己創(chuàng)編游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力?！痹谶@本《細節(jié)決定成敗》的書里,我們看到了細節(jié)的實質(zhì),以及細節(jié)所帶來的差距。如課間十分鐘。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴同學(xué)們一起盡情地玩耍。有的不看書寫字不活動，過于安靜的，不知如何放松自己等。與之相反，另一種情況是老師一喊:“下課”，同學(xué)們真如“猛虎下山”，沖出教室，沖上操場，你推我拉你擠我撞，造成隱患，課間追跑打鬧而導(dǎo)致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故；有的在教室里進行過于激烈的追跑打鬧，打壞玻璃，弄翻桌椅；還有個別學(xué)生常常在校園里追跑打鬧上課鈴響后才從外面沖進來，滿頭大汗，造成大汗淋漓、氣喘吁吁來上課，以致上課幾分鐘就還注意力不集中的情況。于是我利用班會課開展“下課玩什么？怎么玩？”的大討論，讓學(xué)生明確 課間十分鐘是同學(xué)們最快樂、最感自由的一段時光，大家都想充分利用、好好享受。二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)消費課間十分鐘對于學(xué)生來說，課間十分鐘顯得十分重要，它起著承上啟下的作用，既可回味鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，又可適當(dāng)休息，為下節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。中間5分鐘，走出教室，活動活動身心，參加一些小范圍的放松活動，以備進入下一個興奮區(qū)域。相信教室內(nèi)外一定會出現(xiàn)一派生龍活虎的景象。正確使用體育設(shè)施，沒有保護措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設(shè)施上做危險動作，避免摔傷。課間同學(xué)之間發(fā)生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，防止矛盾激化發(fā)生打架斗毆事件，造成不良后果。上下樓梯靠右行，不要擁擠，防止滑倒受傷。教室的門、窗戶在開關(guān)時容易扎手，也應(yīng)當(dāng)處處小心。錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應(yīng)妥善存放，盡量不隨身攜帶，不隨意放在桌子上、椅子上，以防意外傷害。學(xué)生是課間活動的主體，課間活動充滿了他們童年的智慧和經(jīng)驗，也是最具有生命力的，所以我們老師們應(yīng)該利用智慧生成智慧，讓學(xué)生身在其中、樂在其中，讓課間成為具有吸引力的“課外情感驛站”，這是每一位教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。但我?；顒訄龅鬲M小，學(xué)生人數(shù)多，二者存在著矛盾。老師與學(xué)生一起開動腦筋,充分開發(fā)課間十分鐘的資源。,讓課間活動生氣勃勃?；顒舆^程:(一)播放音樂,活動開始(播放音樂《哦,十分鐘》)主持人：我們的校園充滿歡笑,我們的生活多么可愛。突然，兩個同學(xué)頭撞在一起,流血了。這是多么令人擔(dān)心的事情呀!(三)問卷調(diào)查我校的活動占地面積900多平方米,共有學(xué)生 500多個。這些調(diào)查明確地告訴大家，在狹窄的校園里,玩劇烈的游戲存在著嚴重的安全隱患。主持人：看大家介紹得津津有味,下面請小組內(nèi)推薦比較好的游戲方案,向全班作介紹,或者可以自告奮勇地上來介紹自己的游戲方案。（選舉過程略）主持人：你現(xiàn)在最想與大家玩哪個游戲呢? 大家各抒己見,最后都推薦花樣手絹高手——黃某某為大家表演。你們設(shè)計的這些游戲是大家智慧的結(jié)晶。大家歡呼表示同意。校園的南邊是籃球場。校園的東面是健身長廊。最熱鬧的要數(shù)操場中央了。扮演老鼠的同學(xué)如果靠墻了，就能躲過老貓的爪子。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴響了。我們最愛玩的就是丟沙包了，同學(xué)們?nèi)齻€一組，五個一群的，拿起自己的沙包做起了游戲：有兩個同學(xué)站在兩邊，負責(zé)扔沙包，中間的同學(xué)來躲沙包，只見兩邊的同學(xué)奮力的向中間的同學(xué)扔去，可那個同學(xué)真是個機靈鬼，上躥下跳的總是砸不中他......“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”美妙的上課鈴響了，這快樂而又短暫的十分鐘結(jié)束了，同學(xué)們像一只只小鳥一樣又飛回了“鳥籠”，操場又變得安安靜靜，只聽見一片片樹葉在樹枝上沙沙作響，校園里回蕩著朗朗的讀書聲......??！這快樂的課間十分鐘，給我們帶來了多少樂趣啊
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