幫扶青年教師工作總結(jié)五篇范文-預覽頁
【正文】 性作業(yè)。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。七、及時溝通，增進友誼我們常常交流各人體會，取長補短。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。我是這樣想的，也是這樣做的。一、提高認識，統(tǒng)一思想。是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：對教育教學理念的研究。我知道只有自己過硬，才可以有能力去幫扶別人。積極參加各級培訓學習。我們根據(jù)學科特點制訂了具體的實施細則，共同探索教學規(guī)律。經(jīng)過一個學年的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。于是，我把壓力化作動 力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，不斷改進方法。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。商河縣孫集鄉(xiāng)牛堡小學肖廣燕第五篇：青年教師幫扶工作總結(jié)幫扶青年教師工作總結(jié)東四溝小學 高虹 毛玉霞光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。我深知“一棵樹不成林”的道理。是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。二、達成共識，確立目標我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。三、幫帶互助，收獲雙贏我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。積極參加各級培訓學習。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。經(jīng)過一個學期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，不斷改進方法。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。篇三：青年教師幫扶工作總結(jié)青年教師幫扶工作總結(jié)王慧玲自從和楊姍姍老師結(jié)對成師徒以來,我一直以教學相長,現(xiàn)將有關工作小結(jié)如下:一、理論學習和指導備課在理論學習方面,除了每周認真進行學校組織的政治業(yè)務學習之外,、隨堂聽課和課后評議嚴格執(zhí)行期初制定的師徒培養(yǎng)計劃,每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課,互相探討教學方法是否恰當,如果時間上有沖突,我們都能調(diào)節(jié)好課務,盡量做到每月聽課
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