【正文】 ??故鄉(xiāng)的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足??不經(jīng)意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動了呢？【設(shè)計理念】本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言清新、流暢，一個“愛”字通貫全文。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。４、積累課文中優(yōu)美的語句?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解?！窘虒W(xué)過程】一、談話切入，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，家鄉(xiāng)是我們成長的地方，也許它并不繁華，也許它并沒有都市的熱鬧，可家鄉(xiāng)確是我們一生難忘的地方。２、看了這個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（生自由暢說）３、請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧?。础⑵鋵?，這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道？（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙⑵ 讀思結(jié)合（參照“連接語”中的問題）。３、師走到學(xué)生中間，抽讀字音拗口或易讀錯的字；對學(xué)困生多關(guān)注；糾正不良的讀書姿勢等。三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ薄⒆髡呤窃鯓颖磉_(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。預(yù)設(shè)如下：，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。⑵ 從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來??”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。”從這幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）３、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。師介紹《天凈沙導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請選擇你喜歡的方式來細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。出示：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊??聲音。這讓我想到了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。還給作者帶來了丟野花在橋下的快樂，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂。這段話中哪三個詞最能說明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。還寫到我家的什么地方？（書房）本段采用用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們可以通過景物的描寫、發(fā)生的事情來體現(xiàn)。板書設(shè)計：景美 事趣 人和 “我”熱愛“我”思念第四篇：小橋流水人家教案《小橋流水人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識7個生字。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙自讀，全班齊讀。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在句段旁作批注?！版鼓鹊奈枳耍悄敲疵?，那么自然??當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。）師：能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫中體會）配樂朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。在作者的語言表達(dá)中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中?！缎蛄魉思摇肥侨私贪娼滩牡诰艃缘牡诎苏n，是第二單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“思鄉(xiāng)之情”。本文的顯著特點：這是一篇優(yōu)美的散文，一個“愛”字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點。五、教法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導(dǎo)學(xué)生注意體會。七、預(yù)設(shè)教學(xué)流程?！?（幻燈片1）抽生朗讀，體會作者的感情。（三）初讀課文。（四）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求。（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)感情的方法。）（幻燈片6）還有哪些地方還是描寫家鄉(xiāng)景美的語句。作者回憶往事，來表達(dá)思念之情。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。（幻燈片11）（2）配樂有感情地朗讀課文。摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。通過多種讀的方式，最后讓學(xué)生選取課文中自己感興趣的場景進(jìn)行配樂朗讀，營造氛圍，以此來感受課文的意境之美、語言之美。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。那些美好的印象我一輩子也不會忘記”表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。說學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。【板書設(shè)計】小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順?biāo)巳~、賞野花生活安定日出而作日入而息守望相助這一板書，既能幫助學(xué)生抓住重點理解課文，指導(dǎo)背誦，有恰如其分地落實了教學(xué)的重點，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日出而作，日落而息，守望相助。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，理解生詞。 教學(xué)重點有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導(dǎo)學(xué)生注意體會。”全班齊讀，體會作者的感情。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。(1)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)感情的方法。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。)C、我愛我的老家，那是我出生的地方。這里直接表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。在以上整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學(xué)生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細(xì)無聲”地把感悟語言、體會情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機