【正文】 課，不是好的閱讀課。要體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當?shù)奶骄繉W習。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力?；仡櫼荒陙淼恼Z文教研工作，既有得又有失。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別，關鍵是人使用業(yè)余時間的差別。抓好課堂的反思和論文的撰寫。加強青年的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級組語文老師互幫互帶的作用。對照新課程的要求，改變角色地位，樹立服務意識，積極轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的氛圍，重視情景的創(chuàng)設，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂結(jié)構最優(yōu)化，以提高語文課堂效率。一學期以來，我們始終堅持以為中心，強化管理，進一步規(guī)范行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設計思路。把本應是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。要體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當?shù)奶骄繉W習。四、今后努力的方向：加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現(xiàn)代的觀念。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結(jié)合我校研究課題，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。堅持每周一的業(yè)務學習制度，組織教師認真學習了有關教育教學的雜志刊物，采取自學與專題研討相結(jié)合的形式展開學習。備課組長按照年級段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。老師們深感集體備課活動讓自己收獲頗豐。教師們的備課詳細認真，目標明確、條理清晰。本學期我們通過、匯報課，研究課，展示課等一系列活動，調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量，使每位老師有所進步。對于這樣的課該如何進行示范教學？對此，我們語文組展開了一次次的研討，在一次次的研討中不斷深化對活動意義的認識。其中馬小吟老師的課還代表學校參加了“三省八?！钡牡恼n改交流活動，獲得了不錯的評價。王俊校長執(zhí)教的《掌聲》課還代表學校去了新塘小學支教。在教研活動中人人發(fā)言，交流得失，優(yōu)化課堂教學過程，改革課堂教學結(jié)構，切實提高課堂教學質(zhì)量。這項校本課程開發(fā)的極好資源，正潛移默化地提高學生的道德認知，促進學生知行合一，讓學生如沐春風似地受到了傳統(tǒng)文化熏陶，提高了他們的語文素養(yǎng)。許多老師還積極撰寫教學論文和案例，隨時記錄教育教學中的點滴感悟，并積極投稿、參賽。對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。5．加強對語文文學功底、文學素養(yǎng)及扎實的基本功的培養(yǎng)力度。平時的教學要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實，平日的教學常規(guī)工作要從上課的聽講、發(fā)言、記錄、作業(yè)、課外積累等方面入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。第三篇：2016小學語文教研工作總結(jié)2016小學語文教研工作總結(jié)2016小學語文教研工作總結(jié)本學期語文教研活動讓我深感：計劃不如變化。以下活動的開展大家高度重視，積極主動，真的做到少而精。課標在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，在探索中不斷進步！在以下的觀課議課活動中，很慶幸能在這樣的集體中工作，更慶幸能承擔語文教研工作，讓我有學習提升的良好環(huán)境。這是不叫過關課，應該說給我們觀課的注入新的活水。孫美教學的《長城》，結(jié)合實際恰如其分的滲透了文物保護法。學生已經(jīng)懂得，可以不講；學生自己能懂的也可以不納入教學活動。總之，我們的教研活動總是在非正式的形式中，結(jié)合教學實踐不定時間中，頻繁的進行著，大多是在午間集中在一起提出自己教學中的疑惑，討論甚至爭論中互相學習共同進步。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。每一次的業(yè)務學習我都會自己帶頭做好學習記錄和活動記載。教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。六、下一步工作的四點措施：教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平?？傊?，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作。二、積極推動教學交流，提高教研水平我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內(nèi)容，對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高。三、加強常規(guī)管理，為教學質(zhì)量保駕護航抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的提高。五、注重團隊建設，促進群體提高我校校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質(zhì)的提高。特別是開展以“指導自主學習”為課題的試、展示、研討活動，進一步推動我校教研風氣的形成，促進了教育教學質(zhì)量的提高，為實施教育營造了良好的氛圍。繼續(xù)深入學習貫徹新大綱的精神，做好五、六年制教材內(nèi)容的銜接，正確把握六年制教材的教學要求。學校組織教師學習領會對備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導、考試等教學過程的要求。加強對新教師的聽課指導，提高課堂教育質(zhì)量。成立相應的課題實驗領導組，校長親自任組長，教導任副組長，各科任課教師全員參與。三、參加師生競賽活動。第五篇：小學語文教研工作總結(jié)小學語文教研工作總結(jié)【第1篇】小學語文教研活動總結(jié)本學期，我們科組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質(zhì)教育研究，開展了一系列語文教研活動。《義務教育語文課程標準(2011年版)》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質(zhì)，樹立新的教學理念。、教學優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項評比活動。二、加強常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量、規(guī)范化。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業(yè)3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思。，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發(fā)學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，并于第15周組織了16年級語文閱讀競賽。也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課。學生們在教研活動中收獲。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。使語文教學達到了更好的效果。十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進行公開課教學，課后及時就課堂教學進行評課議課。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學模式”培訓學習