小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《村景》教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 格里的八個(gè)生字。了解李白和杜牧。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)李白和杜牧的資料。二、調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，了解詩(shī)人李白。，學(xué)生自己認(rèn)讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。出示課件 從學(xué)生的已知入手導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解單個(gè)字詞的意思。疑：可能是，懷疑。，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。練習(xí)書(shū)寫生字?？梢耘渖弦魳?lè)。檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況和詩(shī)歌的認(rèn)讀情況。進(jìn)入第二首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。講解“行”的意思。教師訂正，需要的話教師范讀。注意引導(dǎo)學(xué)生理解單個(gè)字詞的意思： 坐：因?yàn)?。深化誦讀，指導(dǎo)背誦。練習(xí)書(shū)寫生字?？梢耘渖弦魳?lè)。理解“燕子專列”的意義，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的情感，用愛(ài)心與真情，關(guān)愛(ài)人類共有的家園。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)組的詞多，看誰(shuí)造的句多，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后推選出每組的好詞好句進(jìn)行全班交流）。三、品讀，體味，理解深思冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)二首（代云萍）師：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。教師要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。（學(xué)生充滿感情的讀課文）相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！拔沂亲罴研侣?dòng)浾摺睅煟含F(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出最佳新聞?dòng)浾?，誰(shuí)的新聞報(bào)告的具體準(zhǔn)確，情感動(dòng)人，就能獲得桂冠?。啃〗M推薦一名，可參考老師的提示）板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)遇到了什么事那些新聞媒體播報(bào)了什么行動(dòng)人們?cè)鯓有袆?dòng)的最后結(jié)果怎樣？（小組評(píng)完后，全班評(píng)選，加入學(xué)生評(píng)價(jià)）小結(jié)師：你們看，“燕子專列”開(kāi)過(guò)來(lái)了，（放課件）你們聽(tīng)，唧唧喳喳的小燕子們?cè)谡f(shuō)什么呢？（學(xué)生自由想象回答，在學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)家園的教育。書(shū)寫指導(dǎo)先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀?；丶液螅约鹤鲆幻∮浾甙选把嘧訉Ａ小边@條新聞講給爸爸、媽媽聽(tīng)。會(huì)寫字格里的十個(gè)生字。了解紙的用途。重難點(diǎn)分析：理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程，感受中華民族祖先的聰明才智。很自然的用談話引入，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為很好地理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。指名讀課文，注意正音。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。四、再讀課文，整體感知。二、吸納信息，整理信息，理解課文內(nèi)容。抓住以下句子：（1）在紙發(fā)明以前，書(shū)是用竹片做的呢?。?）人們就把字寫在絲綢上面。也便于學(xué)生理解課文。在討論中理解“自豪”等詞語(yǔ)的意思。、7自然段。中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么？制作資料卡片“四大發(fā)明”，記錄在小本本上。第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版)冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)二首（代云萍）我想我能行[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、規(guī)范書(shū)寫田字格里的八個(gè)生字。）還有沒(méi)有更好地解決問(wèn)題的方法呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”（師板書(shū)課題），看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識(shí)記生字、詞。四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書(shū)寫田字格中的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫(huà)名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書(shū)寫。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。（2）師出示話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。六、總結(jié)拓展總結(jié)課文：貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸
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