【正文】 教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的突破。文短情深，催人淚下。2．配畫配樂朗讀，體會(huì)情感。課文學(xué)到最后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第七自然段和最后三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊看一組畫面；一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士依靠在光禿禿的樹干上；慢慢的，樹干變成大雪覆蓋的云中山，軍需處長(zhǎng)邊變成了一座晶瑩，透明的豐碑矗立在云中山上；不一會(huì)又變成了雄偉的人民英雄紀(jì)念碑。例如在閱讀教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手查找閱讀材料，思考預(yù)設(shè)問題，了解作者的基本情況，作品的寫作背景等；作文教學(xué)時(shí)，我們可以給出一個(gè)主題，讓學(xué)生去尋找資料完成寫作，還可以通過校園網(wǎng)將自己的作品發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，與同學(xué)們共同交流寫作過程中的心得體會(huì)，探討共同感興趣的其他問題。語文教學(xué)是一個(gè)多元開放的學(xué)科，而絕不能局限于教材和課堂。這對(duì)學(xué)生思維能力、分析判斷能力、寫作能力的提高都有很大的幫助。我還結(jié)合學(xué)生所學(xué)課文，讓同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)上擴(kuò)展閱讀或收集相關(guān)資料。，促進(jìn)教與學(xué)的交流。實(shí)踐證明，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入小學(xué)語文教學(xué)，確實(shí)，優(yōu)化了語文課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是語文教學(xué)煥發(fā)出奪目光輝，產(chǎn)生了偉大的藝術(shù)魅力。當(dāng)然在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們還應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其積極作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛地科學(xué)運(yùn)用，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中得到全面發(fā)展，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這種情形之下，現(xiàn)代教育技術(shù)就可以利用它能整合各種教學(xué)資源將抽象的語言文字化為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，從而有利于學(xué)生對(duì)課文的人物形象、內(nèi)容、意境進(jìn)行直觀的認(rèn)知，這樣也使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)印象更為深刻，學(xué)生的知識(shí)面也將得到進(jìn)一步拓寬，學(xué)生的視野會(huì)更加的廣闊。二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是“哈姆雷特”，它能借助“聲、光、影、像、文字”，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，化腐朽為神奇，把大量的直觀、感性的材料直接地呈現(xiàn)在在學(xué)生眼前，流淌進(jìn)學(xué)生的耳中，烙印在學(xué)生的心上，從而使語文教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。如：教學(xué)《秋天》這一課，我在兩個(gè)班級(jí)采取了不同的教學(xué)方式，課堂效果大相徑庭。通過這優(yōu)美的畫面，生動(dòng)又有趣味性的演示和講解。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于突破語文教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教師提供了很好的輔助手段。如《斑羚飛度》一課中，戛洛山傷心崖的險(xiǎn)、狩獵隊(duì)的狩獵場(chǎng)景、斑羚遇到的絕境用口頭表達(dá)很容易讓學(xué)生理解，但對(duì)于斑羚是怎么飛度傷心崖的，“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”學(xué)生就很難直觀的理解，這時(shí)，就必須運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，我把斑羚飛度的過程用動(dòng)漫給學(xué)生呈現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅給教師教學(xué)帶來了便利，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)生提供了巨大的支持。如教學(xué)《竹影》一課時(shí)，我充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了教學(xué)，為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞以下問題自主利用網(wǎng)絡(luò)手段探索，然后交流，資源共享：①上網(wǎng)搜尋有關(guān)豐子愷的相關(guān)資料；②網(wǎng)絡(luò)搜尋著名竹畫代表作品，自學(xué)《竹影》一文；③學(xué)生交流資料，共同欣賞竹畫，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)；④結(jié)合畫作分析中西藝術(shù)的異同：⑤欣賞畫竹場(chǎng)景，品味童真童趣。很多學(xué)校都不惜花重金購(gòu)置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修?，F(xiàn)在，在現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用方面，主要存在三個(gè)方面的誤區(qū)：第一，教學(xué)思想認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。第二，教學(xué)過程操作存在誤區(qū)。第三，教學(xué)效果存在誤區(qū)?？傊S著科學(xué)技術(shù)的日新月異的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，新課程的實(shí)施，在語文教學(xué)中廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有著越來越重要的意義。我相信：現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用一定會(huì)使語文教學(xué)煥發(fā)出耀眼的光彩。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師工作方式新特點(diǎn)（見PPT）課件的作用而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學(xué)中是個(gè)什么作用呢？（見PPT）對(duì)課件的要求就是簡(jiǎn)單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過了老師的魅力。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的場(chǎng)所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。多媒體技術(shù)在語文語文教學(xué)中的運(yùn)用主要有以下五個(gè)方面。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)中學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激的作用。為了使學(xué)生能更加深入地理解詹天佑杰出的建筑才能和強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，課前我們?yōu)閷W(xué)生制作了精美的動(dòng)畫課件，讓課文的描述變成具體可感的畫面。學(xué)生在有感情地朗讀中會(huì)進(jìn)一步受到感染，情感的陶冶就落到了實(shí)處。利用多媒體技術(shù)可以突破教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生自己體會(huì)出蟋蟀的住宅出名是靠它長(zhǎng)年累月的修整、辛勤勞動(dòng)換來的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)。更加的易于讓學(xué)生接受新的知識(shí)，體會(huì)作者的寫作意圖。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生從來沒有去過北京，更沒有看到過長(zhǎng)城，這時(shí)候，我將長(zhǎng)城的宣傳片播放給學(xué)生觀看，學(xué)生看了之后對(duì)長(zhǎng)城的印象更深刻了，通過直觀的畫面，更能充分了解長(zhǎng)城的雄偉壯觀。我們正處于現(xiàn)代信息社會(huì)之中，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)是中學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。主要參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》人教版小學(xué)語文教材蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用宣漢縣南壩鎮(zhèn)第一小學(xué) 丁有愉快教學(xué)是愉快教育的一個(gè)主要內(nèi)容。實(shí)踐中，我們從愉快教育的四要素“愛、美、愉快、創(chuàng)造”方面探索了電化教學(xué)與愉快教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。如教《十里長(zhǎng)街送總理》一課，一開始使用投影儀映出周總理的遺像；同時(shí)，教師用哀痛低沉的語調(diào)對(duì)學(xué)生說：“1976年1月8日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。形象直觀的電教手段，教師動(dòng)情的教學(xué)，使孩子們個(gè)個(gè)淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學(xué)效果。被愛只是一個(gè)起點(diǎn)，它需要擴(kuò)展。美育是愉快教學(xué)四要素之一，而電化教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。與此同時(shí)，播放一23 電教演示難點(diǎn)突破了。