【正文】 瑯琊山。冽，涼。俶爾，忽然。蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：（樹(shù)枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。崔氏，指柳宗元姐夫崔簡(jiǎn)。盡：消失小石潭記: 隸而從者，崔氏二小生：跟著我一同去的，有姓崔的兩個(gè)年輕人。未果：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。（通假字）咸：副詞，都，全。之，代詞，指見(jiàn)到的景象復(fù)：繼續(xù)。交通，交錯(cuò)相通異之：即“以之為異”，對(duì)見(jiàn)到的景象感到詫異。開(kāi)頭的交代，時(shí)代、漁人的籍貫，都寫(xiě)得十分肯定，似乎真有其事。甚至連一點(diǎn)吵吵嚷嚷的聲音都聽(tīng)不到。在那里，一切都是那么單純，那么美好，沒(méi)有稅賦，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有沽名釣譽(yù)，也沒(méi)有勾心斗角。作者借用小說(shuō)筆法，以一個(gè)捕漁人的經(jīng)歷為線索展開(kāi)故事。阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。為異，對(duì)是奇異的。要(yāo)：通“邀”，邀請(qǐng)。果：實(shí)現(xiàn)。為：給。而：表并列。差互，交相錯(cuò)雜。俶爾遠(yuǎn)逝：忽然間向遠(yuǎn)處游去了。清，清澈。清，凄清。比喻事情經(jīng)歷挫折失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。釀泉：泉的名字。然：......的樣子。林霏：樹(shù)林中的霧氣。觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌相錯(cuò)雜。漁：捕魚(yú)。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。瀟水是湘水的支流。遷客騷人，多會(huì)于此：遷客，被貶謫流遷的人。會(huì)，聚集。覽：觀看，欣賞。異：差別，不同。檣，桅桿。芷：香草的一種。廟，宗廟。進(jìn)：在朝廷做官其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”：那一定要說(shuō)“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)”吧。必：一定。斯人，這樣的人。至：到。閑人：閑散的人。其次“閑人”反映了作者仕途失意的苦悶心境。既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。），放在句首，表示將發(fā)議論，沒(méi)有實(shí)際意義。三：第三次?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。還，回轉(zhuǎn)，調(diào)轉(zhuǎn)。）湯（t224。湯，用熱水或藥水敷治。針石：古代針灸用的金屬針和用砭石制成的石針，這里指用針刺治病。這個(gè)意義后寫(xiě)作“劑”。無(wú)奈何也：沒(méi)有辦法了。是以：以是，因此。者，??的人，此處特指君主。[之] 主謂間取消句子獨(dú)立性。[人和]指作戰(zhàn)中的人心有所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)。心志：意志?？辗Γ盒稳菰~的使動(dòng)用法，使??窮困。所為：所行。曾益：增加。過(guò)：過(guò)錯(cuò)，過(guò)失。作：奮起，指有所作為。）士：輔佐君主的賢士。外患：來(lái)自國(guó)外的禍患。魚(yú)我所欲也：高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。我們則在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。我小心移開(kāi)上面的東西，抽出卡紙，我被上面的情形震驚了：黑色的卡紙上有許多白色的線條，紋理清晰流暢，黑色與白色相互錯(cuò)雜，仿佛是哪位大師精心制作的藝術(shù)品一般。”我已經(jīng)完全被勾起了好奇心。然而，就在我一手拿著那張黑色卡紙，一手拿著剪下來(lái)的菌蓋，隨手翻動(dòng)時(shí)，我突然有了新發(fā)現(xiàn)！我仔細(xì)地對(duì)比菌蓋下皺襞與黑色卡紙上留下的花紋，它們竟十分相似！這中間一定有什么關(guān)系，我激動(dòng)地想著。白色的紋路原來(lái)是蘑菇的孢子組成的。大自然中還有太多太多神奇有趣的東西等待我去探索。非常遺憾的是班級(jí)的優(yōu)秀率仍然沒(méi)有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)能夠躋身年級(jí)前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對(duì)知識(shí)漏洞及檢測(cè)的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級(jí)狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一?？荚嚩鄶?shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習(xí)。下一階段對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生要開(kāi)展一系列的工作。（杜甫《望岳》）2.，芳草萋萋鸚鵡洲。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（二）閱讀下面的詩(shī)，完成第67題。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。D.“不足”表明詩(shī)人對(duì)所見(jiàn)景象感到不滿。②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。富者有慚色。前一次表現(xiàn)了富者 的態(tài)度，后一次表現(xiàn) 了富者的的態(tài)度?！碧毓糖仓A不能止，請(qǐng)求自行，許之。倚仗權(quán)勢(shì)，橫行不法。③戶曹:古官職名稱.。“交通者”，指的是那些人。其中做夢(mèng)是處于快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)，也就是我們俗稱的深度睡眠時(shí)期。在迷宮中，研究者將一個(gè)特定的對(duì)象設(shè)為終點(diǎn)，讓學(xué)生們記住，然后讓他們從迷宮里一個(gè)隨意的點(diǎn)出發(fā)，找到到達(dá)終點(diǎn)的途徑，做完游戲之后，學(xué)生們被分為兩組，一組人去睡覺(jué)，一組人則留下來(lái)看錄像。研究發(fā)現(xiàn)，做夢(mèng)能夠?qū)е掠洃浀脑偌せ睢＿@表明，大腦在做夢(mèng)的時(shí)候不僅激活了某個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還再激活了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們都知道，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是通過(guò)建立外語(yǔ)詞匯和母語(yǔ)詞匯的聯(lián)結(jié)來(lái)完成的，那么我們?cè)囅胍幌?，在白天背了一些單詞和單詞的中文釋義之后，做夢(mèng)時(shí)在你耳邊重復(fù)中文釋義是不是會(huì)有效提高單詞的記憶效果呢？懶人們仿佛聽(tīng)到了福音把鬧鐘關(guān)掉！讓我把夢(mèng)做完，我要多背一些單詞哦！．．①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這種現(xiàn)象”指的是的現(xiàn)象。我們姐弟三個(gè)就像鼎立的三國(guó)，在交戰(zhàn)的同時(shí)不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。②總體說(shuō)來(lái)，她們聯(lián)合起來(lái)對(duì)付我的時(shí)候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，?duì)我格外好一些?！笨跉怆m然兇，但說(shuō)的是“下次”，“這一次”呢，當(dāng)然就算了，事情到此結(jié)束。③我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。④我們姐弟三個(gè)現(xiàn)在都已人到中年。有一次是我的大姐背我去的，那時(shí)候她其實(shí)也只是一個(gè) 12 歲的孩子，又瘦又小?！边@件事都過(guò)去30年了，可它時(shí)不時(shí)會(huì)竄到我的腦子里來(lái)?！贝蠼泔@然也記得的，不然她不會(huì)那樣。時(shí)過(guò)境遷之后，我們意外地發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構(gòu)成我們的日常生活，它反而是隱匿的，疏于表達(dá)的。可是，他們畢竟天各一方。（）（3分） ②、③段的內(nèi)容理解不正確的是（）（3分）“我家的貓和老鼠”具體所指的對(duì)象。④段中具體事件發(fā)生的時(shí)間是；相關(guān)的人物有；發(fā)生的過(guò)程是；最終的結(jié)果是。使用典故，是古詩(shī)詞常用的一種手法，使用典故能夠增加表達(dá)的內(nèi)涵，增添語(yǔ)言的厚重感和趣味性。后人用成語(yǔ)概括這個(gè)典故。（3）不得抄襲本試卷中的閱讀材料。故