關(guān)于教師節(jié)的作文：用愛熔鑄師魂(教師節(jié)演講稿)[范文大全]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我又把教科書留在了講桌上。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到公交車的車廂。我說(shuō)：你要真服張老師，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育，下課找我去。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。身于幽谷處,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。“師者，人之模范”。但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執(zhí)著。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒有人的時(shí)候給張老師夾回到書里。我的話音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。當(dāng)我了解到，他和我回家是同一個(gè)公交路線時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊乘車回家的邀請(qǐng)。他驚奇地看著我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,拳拳育人心。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問：“老師最近好嗎？”，當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時(shí)，我頓覺是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問：“老師最近好嗎？”，當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時(shí)，我頓覺是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉?！皫熣?，人之模范”?！薄懊總€(gè)人都需要愛”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛會(huì)使不值變值得。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車費(fèi)30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課?！庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋，才是我們真正的細(xì)心、耐心與愛心??！是設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺醒呢?朋友，當(dāng)你帶著孩子門去郊游、去遠(yuǎn)足；當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否和我一樣，在一瞬間會(huì)生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎？ 我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。一次放學(xué)，我故意同小松結(jié)伴而行，大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這 這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福
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