【正文】 。五、對于這次實踐調(diào)查的感受經(jīng)過此次的社會實踐過程，讓我們懂得我們每個家庭并不是都和睦融洽，存在隔閡的有很多，這些事都在我們身邊發(fā)生。出于我們現(xiàn)在的國情，我們還未達到發(fā)達國家的先進水平，因而會有很多居民不會滿足現(xiàn)狀。第三篇：幸福指數(shù)調(diào)查報告（模版）幸福指數(shù)調(diào)查報告幸福指數(shù)調(diào)查報告（一）調(diào)查背景國民幸福指數(shù)（GNH）最早20世紀70年代是由不丹國王提出的，他認為“政策應(yīng)該關(guān)注幸福，并應(yīng)以實現(xiàn)幸福為目標”，人生“基本的問題是如何在物質(zhì)生活（包括科學技術(shù)的種種好處）和精神生活之間保持平衡”。幾乎所有的國家都存在相同的問題，但是我們決不能悲觀。但是，它一直保持較高的經(jīng)濟增長率，現(xiàn)在已經(jīng)超過印度等其他南亞國家，是國民平均收入最多的國家。許很多地方政府都提出了幸福指數(shù)、群眾滿意度等新的評價指標，總的來看雖然有點簡單，但這件事做起來總比不做強。并且這樣各國有利于政府和國家政權(quán)的穩(wěn)定，也使人民的幸福指數(shù)上升，從而形成一個良性的循環(huán)。對于生活的物質(zhì)、精神領(lǐng)域都有著自己的規(guī)劃和更高層次的追求。社會保障、家庭和睦及社會環(huán)境：完善的社會保障制度是社會文明進步的重要標志之一，社會保障制度直接關(guān)系到人民的切身利益，是居民生存幸福與否的起碼條件。影響幸福感因素排序⑴收入的高低直接影響百姓幸福指數(shù)，收入越高，幸福感越強烈。其中幸福指數(shù)相對最低的人群主要是4059年齡段的居民，此年齡段正面臨子女教育、老人贍養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展等各方面的問題，生活、工作壓力過大，且對自身的期望要求較高，導致身心疲憊，這是其幸福指數(shù)不高的最主要因素。⑷幸福感較強的是黨政機關(guān)及事業(yè)單位、在校學生，幸福感較弱的職業(yè)是自由職業(yè)者、下崗失業(yè)及無業(yè)人員、國有企業(yè)和農(nóng)民。幸福方程式：幸福指數(shù)=效用/欲望。比1小就證明不幸福，等于1或者比1大就證明是幸福的。調(diào)查結(jié)果顯示：%%的居民表示生活的很幸福和比較幸福，%的居民表示幸福程度一般，%的居民覺得自己不幸福。有些地方在確定幸福指數(shù)時，想當然地設(shè)定一些和百姓幸福毫不相干的內(nèi)容，將幸福指數(shù)調(diào)查統(tǒng)計變成了數(shù)字游戲。幸福是什么？幸福在哪里？只能靠老百姓說了算。改進建議雖然對于生活的幸福指數(shù)有所提高，但是物價的瘋長、工資的平穩(wěn)態(tài)勢也成為了大眾的后顧之憂，政府應(yīng)更多的社會福利待遇和社會保險制度，讓市民“幼有所依，老有所養(yǎng)”。雖然說我們在大學里已經(jīng)不再扮演新生這一角色，但是在社會這所大學里，我們臉上的稚嫩把我們徹底的出賣了。幸福，是一個人對自己的生活的條件和狀態(tài)的一個客觀判斷，也是對自己生活的意義和價值的一種主觀判斷。大學生作為祖國的希望，民族復興的強大動力，是國家興旺的關(guān)鍵。（四）在精神上，%的同學對感情生活的瞞住狀況表示還可以，%的同學表示情感生活得不到滿足，%。%的同學比嗾使茫然，不知所措。影響幸福感的因素有很多，通過問卷調(diào)查，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)幸福指數(shù)的變化情況，從而推出影響幸福指數(shù)的因素：（一）經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量逐步提高，逐步從追求溫飽轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展自己。更多的同學在走進大學校園后，感到了諸多的不如意，大學更像是一個比武場。（三）走出自己的家鄉(xiāng)進入到大學這個小社會，現(xiàn)代大學生們雖然有較好的經(jīng)濟條件，但卻是抑制不住內(nèi)心對家人、家人的思念。然而正值青春的大學生，也是個性飛揚的一代，也不可能耐得住寂寞。然而有些人能能言善變，說話滔滔不絕，但很隨意地承諾了別人，然而最終不能兌現(xiàn)承諾，失信于人最終朋友們都慢慢遠離他。（一）改善大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會競爭也逐步增強，使得大學生感到巨大的壓力，對大學生的改革創(chuàng)新的思維嚴重抑制，所以應(yīng)該優(yōu)化大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另外，要加強教育引導，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念，科學地規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展道路，不斷提高大學生的整體就業(yè)競爭力。要加強大學生的理想教育，引導大學生確定遠大的理想，樹立積極地精神支柱，為理想奮斗和感知幸福。親情固然是我們永遠的一大精神支柱，但卻不是唯一的。大學生應(yīng)該慎重對待戀愛，不能輕易做出承諾或表達愛意，不能因為一時沖動毀掉自己的一生。（五）。（六）樹立正確的價值觀。五、小結(jié)在各位組員共同努力下，我們順利完成了本次調(diào)查。起碼，蓋洛普的調(diào)查結(jié)果是如此。據(jù)《海峽時報》網(wǎng)站稱，蓋洛普在20**年進行了一次對世界上接近150000個人的調(diào)查。對于同時被標上“冷漠”與“不快樂”這兩個標簽，雖有受訪者認同調(diào)查結(jié)果，但多數(shù)新加坡人質(zhì)疑這項調(diào)查的完整性，更有人激動地駁斥這些說法，認為會讓外國人對新加坡人產(chǎn)生錯誤的印象。”最新調(diào)查報告中指出，若根據(jù)經(jīng)濟指標，新加坡的表現(xiàn)相當好，但新加坡人卻最缺乏正面情感，這會令一些只專注于傳統(tǒng)經(jīng)濟指標的分析家和國家領(lǐng)導人感到驚訝。日本以72%的幸福指數(shù)排在第14位。連宗端說：“我認識一些拉丁美洲人，他們確實較輕松的看待生活。年齡在2035歲之間的有28人，占總?cè)藬?shù)的70%。教齡在15年以上的有7人，6到XX年以上的有9人，1130年以上的有19人，30年以上的有5人。暫無2人。由此可見，選擇教師職業(yè)因為熱愛和工作穩(wěn)定的居多。有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿足。從以上數(shù)據(jù)可以看出，教師壓力大，是個不容回避的話題。有6人盼望假期的到來，有23人一般，有11人感覺無所謂。有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。有23人認為是領(lǐng)導的支持與肯定，%。以上數(shù)據(jù)表明，領(lǐng)導支持、工作有趣、成就感、家長的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。認為家長的不理解的18人，占45%。有12人選擇需要考慮一段時間，%。六、教師職業(yè)道德水平的調(diào)查有18人選擇教師工作是事業(yè)，有20人選擇教師是職業(yè)。教師關(guān)心尊重愛護學生方面，有21人選擇好，有16人選擇較好，3人選擇一般。七、對學校的建議(一)影響教師職業(yè)幸福度的主要原因通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師主要從學校管理、無謂檢查過多、形式主義過多、考核機制不科學、學校缺乏娛樂活動等方面對學校提建議。影響教師職業(yè)幸福感的因素很多。所以當教師認為自己的勞動沒有獲得應(yīng)有的報酬時，教師的職業(yè)期待自然減弱，職業(yè)幸福感隨之降低。提升教師職業(yè)幸福感水平，不妨注意如下問題：沒有教師的幸福就沒有幸福童年教育。建立客觀公正的評價體系。很多教師職業(yè)幸福感缺失，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因為對自己的未來失去了憧憬，局限于當一天和尚撞一天鐘的應(yīng)付狀態(tài)。轉(zhuǎn)眼間體育加試的日子就要到了，而我跑步的成績還不理想，當然倍感焦急。于是，我開始打退堂鼓了。我只好走到起跑線，深吸一口氣，好把我的沮喪揮去。我努力試著調(diào)整自己，但糟糕的是，我不但沒調(diào)整好，反而又添了個麻煩：供氧不足。但心中還在抱怨：哼!我這么累，還讓我跑!不過想歸想，做歸做，我終究還是加快了速度，在堅持跑完六百米時，我意識到：該沖刺了。只見他向我招手，示意讓我追上他，便飛快地跑了起來。這身影仿佛是洶涌大海上的一盞航燈，給我?guī)砹讼Ｍ?。當我休息之時，幾聲重重的咳嗽聲敲入我的心。我閉上雙眼，仔細地品味。幸福指數(shù)調(diào)查報告3記得童年時，媽媽先往澡盆里“嘩啦啦”地倒進半盆溫熱的清水，然后把光溜溜的我往里面一擱，往我身上撩水?！疤蹎?？”媽媽問。不過，我從不感到疲乏。我問：“疼嗎？”媽媽搖搖頭。媽媽的皮膚只是無力地皺著，似乎已經(jīng)沒有了往日的彈性。這篇佳作有如下幾個特色：一是作者敘事平易樸實，說真話，抒真情，敘寫人物的切身體驗，從而打動讀者的心靈。本次活動旨在關(guān)注諸暨火車站貨運東站的卸貨工人的生活現(xiàn)狀，期望從調(diào)研中獲得中國經(jīng)濟脈搏跳動的節(jié)奏，感知多樣的人民生活狀態(tài)。第二站：諸暨市城關(guān)7月16日，伴隨著早晨的清涼，我們基層幸福小分隊來到了本次調(diào)研的第二站——諸暨市城關(guān)，繼續(xù)我們的走進基層之旅。7月18,19日，隊員們發(fā)放并整理了的問卷，小隊人員對收到的問卷進行了數(shù)據(jù)匯總和分析，并做出了相應(yīng)的總結(jié)，最后規(guī)劃了本次調(diào)研的最后一站——諸暨市貨運東站，去探訪最基層裝卸工的生活。我國人民物質(zhì)生活水平大為提高，伴隨而來的價值觀人生觀和生活方式的變遷對當代中國人特別是青年人幸福觀的形成產(chǎn)生了重大影響，中國人產(chǎn)生了新的選擇困惑和幸福困惑。調(diào)查人群：全市各轄區(qū)不同年齡段、不同學歷的成年女性3000人。學歷對生活滿意度的影響：全市部分女性生活滿意度指數(shù)學歷類別調(diào)查統(tǒng)計表二全市部分女性生活滿意度指數(shù)學歷類別常模為：177。從各轄區(qū)的總常模比較來看，武進區(qū)和鐘樓區(qū)女性群體整體生活質(zhì)量較高，新北區(qū)女性群體生活質(zhì)量相對較低些。從表中可以看出，天寧區(qū)、新北區(qū)、金壇市、溧陽市的部分女性群體幸福感常模高于全市被調(diào)查女性的總體幸福感常模，總體幸福感高于其他區(qū)域。國內(nèi)有研究結(jié)果，+，其常模均高出其他人群，顯示我市被調(diào)查女性具有較高的幸福感指數(shù)。從學歷上看，個人文化程度的差異還是在主觀幸福感的體驗上呈現(xiàn)出了一定程度上的差異性，且相互間的個性差異較大。處在較高狀態(tài)的區(qū)域是武進區(qū)和鐘樓區(qū)，幸福感指數(shù)處在較高狀態(tài)的區(qū)域則是新北區(qū)和金壇市。對低學歷的女性而言，其生活滿意度常模比較接近社會常模，原因可能是對生活的思考深度問題。女性生活滿意度指數(shù)與幸福感指數(shù)雖然是一個城市社會發(fā)展狀況的群體性主觀感受，是社會和心理問題的“集體潛意識”，但不能簡單地以此作為體現(xiàn)某一群體或個人生活質(zhì)量、群體或個人幸福及衡量社會文明進步程度的一個絕對性指標。并且從這次調(diào)查中研究探討在哪些外在的客觀因素影響制約了人們幸福感，更高層次上要求能夠找到解決這些問題的方法！二、調(diào)查對象及其一般情況青壯年是社會發(fā)展的主力軍，所以他們的幸福感對社會安定發(fā)展起到了很大的影響。四、調(diào)查時間此次調(diào)查因為條件的限制，所以將時間定為**月**日至**月**日。而我們正常將判斷幸福指數(shù)的途徑分為三個方面分別是：認知范疇的生活滿意程度，包括生存狀況滿意度（如就業(yè)、收入、社會保障等），生活質(zhì)量滿意度（如居住狀況、醫(yī)療狀況、教育狀況等）。在此次問卷里將問題分為三個模塊分別是a、受調(diào)查者的生活狀況和滿意度b、受調(diào)查者的個人情感和人際關(guān)系c、受調(diào)查者最缺少的和個人觀點。因此有八成的人認為自己的工資要提高一半以上才是對工作的合理報酬。社會保障方面。但是贊同者也占到了40%左右，他們認為新的醫(yī)保病人是一種能保障，是一種安慰。三、社會保障制度的不完善，宣傳力度不夠，大眾不了解我國現(xiàn)在的社會保障制度，對我國的社會保障制度仍持有懷疑態(tài)度，是這也是人們幸福感不高的原因之一。所以在工作中壓力大了有一半的人選擇像親人或朋友傾訴，這是一種很好的方法，親人之間互相支持扶持體現(xiàn)了家庭的和睦。每個人都是上帝咬過的蘋果，你內(nèi)在好上帝多咬了一口，雖然缺陷多了一點，但是你的優(yōu)點也比別人多一點。無論是多么富有的人永遠都有自己無法得到的東西，所以在這次調(diào)查中設(shè)了一個最想得到的東西。對于這么多人失去了自己的目標和夢想，我們只能說是這個社會的悲哀。快樂就行了，應(yīng)該學會知足，這不是阿q的自我安慰精神，我們這個社會就需要這q一點傻里傻氣的快樂，而多愁善感的人不會快樂，更不會幸福。這僅僅是前人研究的結(jié)果，這一次研究發(fā)現(xiàn)人們覺得不幸福主要集中在這幾個方面：第一就是房價上漲的太快，一夜間無數(shù)的人發(fā)現(xiàn)自己變成了房奴；更加火上澆油的是媒體的大肆報道，對個別的特例進行傳播，導致了更多的人心里極大的不平衡，為什么房地廠開發(fā)商可以一夜暴富，而自己僅僅為了一個住所要辛辛苦苦工作大半輩子。從另一個方面看，幸福指數(shù)下降也有人們的內(nèi)在因素。想想80s的新一代沒有經(jīng)歷過什么苦難，趕上了這個煩躁的世界，社會發(fā)展的步伐太快，是他們過于物質(zhì)化，還是社會過于急速化，他們在為今天無錢消費而抱怨時，是市場經(jīng)濟讓他們在競爭中無法提高收入而失去了消費的自由，還是有錢無證而寸步難行失去了就業(yè)的自由。人是有需求的，滿足需求的同時自然會會激起欲望，就像山里和尚講故事的故事一樣，回環(huán)往復，永無止境，真正關(guān)鍵的是能夠珍重身邊小小的幸福，學會生活。但是我們不能只看到社會的負面，我們這一代同時也是一個機會多多的時代，至少我們知道這個社會是在發(fā)展和進步的！幸福指數(shù)調(diào)查報告7一、調(diào)查背景由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，物質(zhì)生活越來越豐富，本該是共享勞動成果的時刻，而社會各處卻充滿了忙碌與疲憊的身影。在金融危機來到的時，有些國家也嘗試通過“不但模式”度過危機。所以我們小組于20xx年11月19日到20xx年11月30日對廣東醫(yī)學院東關(guān)校區(qū)的大學生進行了一次關(guān)于大學生幸福指數(shù)的問卷調(diào)查，向素來不同學院的大學生發(fā)出了200份調(diào)查問卷，收回了196張，回收率為98%二、發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：（一）%的同學對自己生活的質(zhì)量比較滿意，%的同學對自己的生活質(zhì)量感到很滿意，%%。%。（九）%的銅須認為在得到別人認可是自己感到幸福，%的同學認為如果身邊有許多朋友關(guān)心他，就會感到幸福三、分析問題：幸福指數(shù)是幸福感的量化。（二）經(jīng)過了高考的壓抑之后，踏入大學校園的同學們普遍出現(xiàn)了目標迷失，一些同學收到高中時期的影響，認為大學就是吃喝玩樂，絕對自由，繼而衍生出一種“偽幸福感”。在這種綜合作用下產(chǎn)生幸福迷茫。（四）在外面不想在家里，內(nèi)心的喜悅與悲傷得不到傾述，使得大學生在精神上得不到滿足。還有許多大學生的性格較為內(nèi)向，不善于表達，失去了許多朋友的機會。四、提升幸福指數(shù)的對策和建議綜合以上分析，針對大學生的特點和成長的環(huán)境的實際情況，從各方面對大學生進行關(guān)注，從而提升大學生的幸福指數(shù)。而且也能為市場提供新鮮血液，促進經(jīng)濟更快發(fā)展和落后制度的改革和優(yōu)化。要加強大學生的人生觀教育，引導大學生熱愛生活，在困難面前不低頭，勇往直前，不懈奮斗。加強人與人之間的交流。因此大學生應(yīng)該積極參與大學一些活動，這技能鍛煉自身的能力，又可以從活動中找到志同道合的人，甚至是知心朋友，也就不會感到不幸福。因為大學生失戀而自殺的事件已經(jīng)不再少聞。在與人交往的過程中，要學會站在別人的角度看問題，將心與心，要想一下別人的感受，這樣讓人感到很貼心。積極倡導優(yōu)秀文化，用積極健康的文化陶冶大學生的情操，幫助大學生形成正確的價值觀。通過這次調(diào)查我們了解了影響大學生幸福指數(shù)的一些因素，同樣也鍛煉了我們的實踐能力。如