【正文】 同桌不知所措。我猛然想起廚房里的那把布滿水垢的水壺！我飛速沖到廚房，抄起水壺和醋瓶便開始了我的“探索”。一天老師留的作業(yè)當中，有一道難題我撓破頭皮也沒有想出來，關(guān)鍵就是要求要反應(yīng)放熱。科學的探索之路充滿曲折與荊棘，探索的過程也就無比艱辛，唯有具備堅強的意志、超人的毅力和博大的胸懷者，方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善，最終走向成功，獲得成長。而他卻Q坦然地笑笑說：“這些實驗的價值就在于告訴后人，這些材料都不適合做燈絲，可以使后人避免重復失敗，這離成功不是更近一步了嗎？”的確，生活中任何一次探索，都是創(chuàng)造力的一次成功，都是一次快速科學的成長。但是，失敗沒能冷卻中國人的申奧熱情，挫折沒能阻止龍的子孫探索的步伐?；仡欁蛱?，在1993年的“世紀申奧”活動中，悉尼、北京還有那屬于全人類的奧林匹克，其實都是贏家！失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對形式的過于專注，走向了成熟?，F(xiàn)如今，國家領(lǐng)導人，提出了中國夢這宏偉目標，我們在大踏步成長的路上，走進著前所未有的改革深水區(qū)，面臨著前所未有的國內(nèi)和國際形勢的挑戰(zhàn)和機遇。讓國家快快成長強大起來。那時候的我也就六七歲，對于穿衣服這件事非常困惑。我將我的兩件衣服一正一反鋪在床上，然后一件一件地試。讓我得到一個衣服永遠不會穿反的方法：穿的時候，讓衣服的背面對著我。可沙灘上半段離海邊很遠，于是我就想，為何不將海水轉(zhuǎn)移到這邊的沙灘上呢？于是我便開始探索。于是我便用腳劃了一小片沙灘，然后將沙子全部挖到旁邊。這次探索。這一次探索我的經(jīng)驗是：也許一個非常普通的現(xiàn)象，都可以豐富我的知識庫。聽了魏老的講座，我受益匪淺，對我的教育，教學方法起到了指引作用。例如：這學期我們初三（3）班的班訓是：“人人有事干，事事有人管；團結(jié)緊張，嚴肅活潑；直達目標，毫不懈怠；共建精彩舞臺，創(chuàng)美好未來。事事有人管，時時有人管。明確責任后，為了能把自己在班上所擔任的職責做細、做深、做強、做精，每個學生要擬定一套適合自己所擔任職責的管理方案。同時，在展示的過程中，同學們互相欣賞、鑒賞，從而達到互相借鑒管理方法的目的。，形成理論在開“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會時，我就引導學生把自己所干的事寫出來，形成理論。在開“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會時，我這樣來引導學生：首先向?qū)W生提了幾個問題：我問：“同學們?yōu)樯兑x書？” 學生答：“長大能賺更多錢！” 我又問：“怎樣才能賺更多錢？” 學生答：“當官?！碑斕梦覀兙筒贾米鳂I(yè)，要求每個學生擬定自己的管理細則，并裝訂成冊。附：班級管理具體內(nèi)容具體內(nèi)容：。對承擔這一職務(wù)的管理人員有失職者，根據(jù)情節(jié)一次可扣2至3分。要求方法得當，具有明顯的效果。每學期兩次匯總德育積分總分，班上前10名者評為德育標兵。堅持一段時間，學生習慣養(yǎng)成了，管理方案也完善了，學生變的自律，自主。例如：我班的生活委員兼班主任助理，這個學生踏實、能干，也肯干，平日里我就放心地把我所管的事交給她。年級組長在學校教務(wù)處和政教處的直接領(lǐng)導下，組織全年級的老師，對本年級學生的德、智、體、美、勞等全面負責，在學校工作中起著承上啟下、上傳下達的橋梁和紐帶作用。因此，我有針對性地制定每一階段的工作目標，并在實施過程中去一一落實。從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內(nèi)務(wù)的整理、生活費的支配到課間文明休息，升旗、跑操等活動，每個班都要有嚴格的要求。工作中，我堅持做到身先士卒，做好年級老師的表率。不定期召開年級班主任會議以及學生干部會議、優(yōu)等生會議、問題學生會議等等，分析、研究本年級工作學習情況，以保證教育教學工作順利進行。并要求其他各班也選取勵志歌曲作為班歌以激發(fā)學生積極向上的情懷。三、不遺余力帶新人，創(chuàng)建先進教育教學集體。身為年級組長，我首先是一個老師，一個班主任，我不斷地向領(lǐng)導同事們請教，不斷地探索教育教學新路子。當然在工作中也還存在一些問題，比如工作缺乏創(chuàng)造性，有時容易急躁。一年以來在學校領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助下，我有了許多新的收獲，取得了新的進步。而家長與配合教育程度高低是能不能有好的教育效果的關(guān)鍵。有目的、有針對性的家訪。針對出現(xiàn)的普遍問題向家長提出教育意見，并請家長反饋意見，收到了良好的教育效果。本班有極少數(shù)的“問題學生”，特別是從小學就被公認為頭號“問題學生”的王牌同學。雖然還有待繼續(xù)的改進。學成績是衡量一個教師工作效果的一個重要指標。成績的大幅度提高讓學生、老師、家長有了更多的自信心。一年來班級獲得多項集體活動榮譽，如“團體操比賽三等獎”，“籃球比賽第一名”，“跳繩比賽第二名”，并保住了“流動紅旗”。一年來我閱讀了魏書生的《教學工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》等著作，并寫了兩萬多字的讀書筆記。利用高效課堂建設(shè)提高教學水平。在經(jīng)過一段摸索、學習之后，我也看到了我的學生和我自身的變化。因此教學效果較好，在兩次期末調(diào)考中，我所教班級的語文成績都位列年級前列。一年的工作很辛苦，但很充實。教師在專業(yè)成長過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的教育、教學現(xiàn)象，有的教師會關(guān)注發(fā)生在工作中的點點滴滴，有的教師會不經(jīng)意地讓這些鮮活而生動的教育事例一晃而過。課堂是師生學習、交流、互動的“小舞臺”，課堂教學是課程實施的主要渠道，從理想課程到文本課程，再到實施課程，存在著一定的落差，教師如何在課堂教學中真正體現(xiàn)新課程的理念、思想與要求，如何將課程目標的要求細化落實到課堂教學目標之中，如何以學生為中心轉(zhuǎn)變教學方式，如何運用現(xiàn)代化教學手段人，如何發(fā)揮過程性評價的診斷、激勵功能等等，都是在課程實施與建設(shè)過程中值得關(guān)注和研究的問題，也是基礎(chǔ)教育教學改革的重點。學科課程綱要的編制、基于標準的教學、課堂觀察、教學方法優(yōu)化、發(fā)展性評價、精品課程的建設(shè)等，都是校本教研很好的項目，教師應(yīng)該在學校課程建設(shè)與實施中，實現(xiàn)自己的人生價值