【正文】 絕句》的方法自學(xué)另外兩首古詩。看到這樣的景象作者不禁感嘆道“。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。3自由讀古詩，讀出節(jié)奏感（學(xué)生互評），把握節(jié)奏。、書寫。（），xiǎoxī（）潺潺，yuānyang（）在水面上快活地嬉戲，y224。，辨字義。組詞是_______。③讓利比一般優(yōu)厚。（）二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)古詩《絕句》：①《絕句》屬五言絕句。②《絕句》展現(xiàn)了明媚的大好春光。表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。問：春天還有什么事物呢？仿照句子自己寫兩句?！额}西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同，（2）萬物都自己的優(yōu)缺點。，掌握抑揚頓挫。第一課時教學(xué)目標(biāo)。我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？（師生齊背《草》）這首詩的詩人是誰？（白居易）我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》?！澳?、瑟”（課件出示4）“暮、吟”（課件出示5）指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長一些；“吟”的最后一筆不是點。（課件出示7）在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。過渡語：下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。（生配樂朗讀）?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸，積累語言。日暮（mǔm249。ngji224。__________________________________【答案】一、m249。第二課時（課件出示11）教學(xué)目標(biāo)。默寫古詩《題西林壁》。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？（課件出示13）解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情【設(shè)計意圖：提醒學(xué)生用學(xué)古詩的幾個步驟學(xué)習(xí)古詩，是學(xué)生更加熟練地掌握學(xué)習(xí)古詩的方法?！熬墶睍鴮憰r左上邊撇折和橫撇相接，下邊彎鉤在首撇上起筆，左邊兩撇中下撇要長。）（課件出示16）（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。：四人小組合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么？：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。（課件出示19）：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫。悟詩情師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。）（四）總結(jié)師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。自古以來，人們把雪和梅作為報春的使者。（課件出示22）師：看到你們讀書的認真樣，真為你們高興。師：節(jié)奏感出來了，詩的韻味也就出來了。師：詩會背了，詩的意思知道嗎？，自己說一說詩的意思。師：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。指名說?！薄Ｋ浅Ｏ矏勖坊?。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣?！俊驹O(shè)計意圖：通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。2．結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中。】板書內(nèi)容《題西林壁》蘇軾橫嶺變幻莫測側(cè)峰遠近從不同角度觀察千姿百態(tài)高低只緣身在此山中　　　明理《雪梅》盧鉞雪白人各有所長梅香課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。，只緣身在此山中。本課的教學(xué)還存在以下問題：，還得逐詞理解后才能釋題?！窘滩姆治觥窟@三首古詩是小學(xué)語文第七冊第三組中的第一篇精讀課文。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，可說是氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻薄１疚氖翘K軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。度宗咸淳三年（一二六七），遷著作郎。【與文章相關(guān)的資料介紹】廬山簡介廬山，是我國享譽古今中外的名山，雄踞于江西省北部，緊靠九江市區(qū)南端。也正因是如此，廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。（）落在大地上。五、重點段落品析。1.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：__________________________________，一幅是_________；一幅是_____________。nshūm249。ji224。ng三、殘陽、江水、露珠、新月四、寫景對廬山景色的描繪雪梅花白香五、露似真珠月似弓，露珠像珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責(zé)”。，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責(zé)”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、知詩人解詩題課前預(yù)熱：以詩會友《靜夜思》?！叭笔鞘裁匆馑?？“出塞”怎么解釋？（是古代軍歌的一種題目，出征到塞外的意思?！吭趯W(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。檢查預(yù)習(xí)情況。：根據(jù)平仄規(guī)律和七言絕句這種詩體的特點來讀。我們來說說學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法？：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出?！俊驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗詩的意境，并鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。（課件出示8）“互文”。（指名說詩句的意思）。（一）感悟畫面之悲。人未還）這樣的畫面給了你什么樣的感覺？。）他們什么心情？體會失望、悲傷。勤勞善良的妻子，干完農(nóng)活，站在村口，對遠方的丈夫說____________。（三）感悟歷史之悲師：這樣的思念，這樣的等待，是不是一年，兩年呢？從哪里看出來的？自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)?！空n件出示12）師：至秦至漢至唐，明月依舊，邊關(guān)如故，多少征人盡望鄉(xiāng)啊，依然是——（引讀）課件出示13“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。師：這是傷心的眼淚更是同情的眼淚。另外還有許多邊塞詩，也反應(yīng)了邊塞戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。李頎《古從軍行》黃塵足今古，白骨亂蓬蒿——唐—王昌齡《塞下曲》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！保?）為什么要寫西漢飛將李廣呢？（補充：《塞下曲》能騎善射，力大無比。）（1）這兩句詩表達了王昌齡殷切的希望，我們來表達下詩人的希望好嗎？（引讀）（2）這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？是呀，這千百年來千百萬征人的希望，他們希望（引讀）這也是千百年來征人們親人的希望，他們希望。四、布置作業(yè)將你今天在課堂上的收獲加上你的想象，將《出塞》這首詩改成一篇記敘文或一個故事。”這首詩氣勢雄壯，既寫了征人的哀嘆，又寫出了渴求良將的愿望和報效國家的志向。讓我們帶著體會齊誦這首詩。萬里長征人未還（hu225。n）來就菊花但是龍城飛將在（ji224。o）課二、填空。詩中“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。1.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！敬鸢浮恳?、hu225。ojiāo二、漢飛將軍，萬里長征人未還冷月照邊關(guān)的蒼涼；但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。，學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神。今天，我們再來學(xué)習(xí)另外兩首詩。（教師板書：《涼州詞》）【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)古詩的幾個步驟學(xué)習(xí)古詩，是學(xué)生更加熟練地掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。（課件出示19），你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯閃著亮光盛滿了香甜的美酒。，你們聽，什么聲音傳來了？急促的琵琶聲。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生展開豐富的想象深刻的理解詩意。,讓我們在場所有的將士們興致飛揚，諸位老兄，我有點醉了,想告辭了,你們想對我說什么？這樣難得的盛宴就應(yīng)該一醉方休。自古以來邊關(guān)烽火難息，多少將士血灑疆場！多少母親失去自己的兒子，多悲涼啊，指名讀，從你的朗讀中讓我想到王昌齡《出塞》的一句詩“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”，多少將士就這樣到了戍邊再也沒回來啊，誰再讀。小組讀?！?板書：悲壯豪邁)——男生齊讀。，回歸整體：《涼州詞》短短四行，二十八個字，那盛大的場面讓我們聞到了醉人的美酒，看到了將士們一醉方休、醉臥沙場的那份瀟灑從容，全詩前后形成了強烈的對比，抒發(fā)了戍邊將士為國捐軀的悲壯與豪邁。師：下面讓我們將這種豪情融化在記憶中，融化在血液里，把這首詩試著背一背。（在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。(板書：生人杰死鬼雄)（2）理解“至今思項羽，不肯過江東”。當(dāng)時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容自刎，時年31歲?！吭O(shè)計意圖：在古詩教學(xué)中注重“情境交融”，不僅能促進學(xué)生理解詩意，更能幫助他們體會作者的感情和詩中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者?。∧銈?yōu)槭裁床荒芟耥椨鹉菢印鄙又f“南宋的統(tǒng)治者?。∧銈?yōu)槭裁础保ㄔ娋鋬?nèi)容較簡單，學(xué)生通過自學(xué)討論就能理解詩意，后面幾道思考題讓學(xué)生進一步理解李清照為什么要寫這首詩。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧！，讓學(xué)生的思想境界得到進一步地升華。，代女詞人。（），是千古名句，令人深思。、開朗、興奮的感情，是視死如歸的勇氣的精神面貌。再讓學(xué)生進行朗讀，朗讀的效果的確好多了，真還有些古人吟詩的味道呢！其次老師還在古詩翻譯的基礎(chǔ)上再加以聯(lián)想和想象，另配上悅耳的輕音樂朗讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生邊聽邊體會詩中的意境，這樣既能把學(xué)生帶到美好的境界之中，又能為學(xué)生后面能順利改寫古詩作了良好的鋪墊，起到了一舉兩得的作用。應(yīng)以解詞串句法作為理解古詩文意思的主要方法。備課素材【教材分析】這三首古詩是小學(xué)四年級語文第七單元的第一篇精讀課文。詩中以生活的美好與戰(zhàn)爭的殘酷做對比，抒發(fā)了人生感嘆，盡管這首詩的格調(diào)是悲壯蒼涼的，但不悲觀絕望；詩人對生活充滿熱愛，對死亡并不畏縮，“醉臥沙場”一語尤其顯示出豪邁的氣概?！咀髡呓榻B】王昌齡(698—756），字少伯，河?xùn)|晉陽（今山西太原）人。字子羽，并州晉陽（今山西太原）人。李清照（1084—約1151），南宋女詞人。今人有《李清照集校注》。甘醇的美酒，精致的酒杯，表明了美好的生活象征著生命的珍貴。《出塞》這是一首著名的邊塞，表達了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠。仄平平仄仄，仄仄仄平平。同時，第二聯(lián)平仄依然相對。調(diào)式應(yīng)該重新組合，不能用一般的平起五言絕句調(diào)式。[聲韻]“生—當(dāng)——作！人—杰！”，“當(dāng)——”字拖長，是一種強調(diào)，確信、肯定。即使死了，也要在地獄里做一個鬼中的英雄。【用典】：人中的豪杰。”（公元前232—前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。但使（）飛將在，（）胡馬（）。（）代詩人。四、回答問題：《夏日絕句》這首詩中詩人運用了什么寫作手法？閱讀能力大提升五、課文整體梳理。3.《夏日絕句》句“言理”，從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說明，襟懷高遠，極富英豪丈夫之氣。涼州詞（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。③催：催促歡飲的意思。；將士們開懷痛飲；優(yōu)美的大漠風(fēng)景？（），傷亡慘重，盡情酣醉，你會有什么感慨？。李白《塞下曲》思維創(chuàng)新大拓展七、“古來征戰(zhàn)幾人回”，你認為是悲傷語還是豪壯語？請說一說理由。征用催催促二、秦，漢時關(guān)，長征，未還。李清照詩借用西楚霸王項羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來諷刺南宋朝廷的逃跑主義，表示了希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土的思想感情。六、開朗、興奮的情形，有一點視死如歸樣子?！畎住度虑芬荒耆倭眨嗍菣M戈馬上