【正文】 生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒(méi)有民主和自由都沒(méi)有。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。分為五部分；第一段是總述（果）——深受愛(ài)戴，后幾段是分述（因）——受到愛(ài)戴的原因。外貌描寫。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。）（3）我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??（表示語(yǔ)意未盡。我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王” 課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（12~16）、“莊嚴(yán)歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。志在高山：心里想到高山。若：好像。知音：理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。寫友情的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。李白《贈(zèng)汪倫》 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。伯牙因?yàn)樽悠谒懒?，就把琴摔碎，再也不彈琴。音?lè)舒緩柔和。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達(dá)了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。第二結(jié)構(gòu)段（2~9）寫游歷的全過(guò)程，第一場(chǎng)景：小甲蟲迷路的森林；第二場(chǎng)景：“草蟲的村落”。從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。課文重點(diǎn)：文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。學(xué)過(guò)課文：《自己的花是給別人看的》①我的祖**親，我是第一次離開她。尤其作者是第一次離開祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。9《窮人》作者：俄國(guó)列夫桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”（3）表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。完成以下任務(wù)：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。知識(shí)點(diǎn)：課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。分述部分第4～8自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。這是文章的中心所在。1918年5月，用“魯迅”作筆名，發(fā)表：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。本課需要注意的字音：“正（zh232。ng）”“供（g242?！盁o(wú)端”一詞是“沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)”的意思?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。知識(shí)點(diǎn)：閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？閏土向我講述了：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這4件事。重點(diǎn)句：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒(méi)動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。知識(shí)點(diǎn)：課文的段落以空行為標(biāo)志。21《老人與海鷗》課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。展現(xiàn)了一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人，向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)海鷗的老人形象。動(dòng)作描寫展現(xiàn)老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。）（4）照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女們”……（表示語(yǔ)意未盡。展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠(chéng)懷舊英勇的英雄形象。子期/死，伯牙/謂/世/再無(wú)/知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。峨峨：高。洋洋：廣大。譯文：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于聽。王勃《送杜少府之任蜀州》 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。高適《別董大》人們把真正了解自己的人叫做“知音”。比喻知己?jiǎn)释龊?，棄絕某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。（女孩熱愛(ài)音樂(lè)、善解人意感動(dòng)了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》或《月光》貝多芬，德國(guó)偉大音樂(lè)家，尊稱為“樂(lè)圣”，作品：《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》第三篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)課文內(nèi)容匯總?cè)私贪媪昙?jí)上期末重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)提綱1《山中訪友》 啊，老橋，你如一位德高望重的老人。本句用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。5《詹天佑》程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路，采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。9《窮人》主要內(nèi)容課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事，贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法17《少年閏土》。兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。“他們”指“我”往常的朋友?！边@句語(yǔ)言描寫，表面是夸自己記性好，實(shí)際上是用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。23我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王” 課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（12~16）、“莊嚴(yán)歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。（2）伯 牙 所 念，鐘子 期必 得之。體會(huì)：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。※伯牙絕弦：絕，斷絕。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。5．《詹天佑》詹天佑主持修筑完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的“京張”鐵路的事。17．《少年閏土》“我”和閏土的相處過(guò)程中閏土給“我”講述了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事。25．《伯牙絕弦》俞伯牙和鐘子期互為知音，鐘子期死后，俞伯牙摔琴謝知音的事。，對(duì)祖**親的眷戀的思想感情。、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣、聰明能干的孩子。、心地善良、琴技高超，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才能。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖??是一些自然界朋友，作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。答：這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。6《懷念母親》作者季羨林，以前我們還學(xué)過(guò)他的《自己的花是讓別人看的》。課后第2題：我的祖**親，我是第一次離開她。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。9《窮人》這是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。11《唯一的聽眾》本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。每次“我”停下練琴，她總是夸獎(jiǎng)“真不錯(cuò)”。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。課后第3題：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。有一次，她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。答：因?yàn)閺睦先说难劬铩拔摇弊x出了她對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為我琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對(duì)我更高的期望。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護(hù)的情況下應(yīng)該能夠再生，長(zhǎng)期為人類貢獻(xiàn)?！爸辽佟币辉~點(diǎn)明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個(gè)地球，人類不能移居到別的星球。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。答：誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。18《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。體現(xiàn)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度的語(yǔ)句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)語(yǔ)句是：“哈哈！還是我的記性好。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴(yán)肅。老人喂海鷗的動(dòng)作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來(lái)”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天；“太陽(yáng)偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”；老人說(shuō)海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！，還用古人說(shuō)的白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)來(lái)說(shuō)明。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。古詩(shī)還這樣說(shuō)“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲。伯牙所念，鐘子期必得之。26《月光曲》作者是德國(guó)貝多芬創(chuàng)作，這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)??“他”指皮鞋匠，這段話是由琴聲引起的聯(lián)想。o（調(diào)查）b239。（掙扎）ti225。n（試卷）曲哈暈卷qū（彎曲）hā(哈哈大笑)y249。（唱和）qiǎo（悄然）x237。n(散步)沖幾屏散ch238。（倔脾氣）ji224。o（睡覺(jué)）biǎn（扁豆）iānɡ（將軍）xuē（剝削）覺(jué)扁將削ju227。（紛至沓來(lái)）f227。(一沓)f226。（成績(jī)差）shēn（人參）w249。ng（收藏）biǎn(扁擔(dān))禁藏扁jīn(情不自禁)z224。o（倒立）zh226。o(北風(fēng)怒號(hào))ɡ238。n（沉悶）第六、七、八單元zhāo（朝霞）shě（難舍）shān（扇動(dòng)）朝舍扇ch225。n（旋渦）t225。（喝彩）d224。（二）對(duì)韻歌對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，花對(duì)樹，鳥對(duì)。??！秋 天來(lái) 了！四、小小的船彎彎的 月 兒 小 小 的船，小 的船 兒 兩 頭 尖。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉 西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。