【正文】 （2）從動物園到植物園票價_______元．25.（15分）玻璃杯：陶瓷杯：塑料杯：（1）買兩個陶瓷杯多少元？（2）買一個陶瓷杯和一個塑料杯多少元？（3）三個杯子各買一個共多少元？六、運用小數(shù)加、減法解決問題(2)(共5題；共55分)26.（5分）修一條路。5（5）+（6）28.（5分），請你把他們的成績按名次排列起來．第一名：姓名成績；第二名：姓名成績；第三名：姓名成績；第四名：姓名成績．29.（10分）下面是4名同學(xué)百米賽跑成績統(tǒng)計。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，也利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。教學(xué)重點：認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義 教學(xué)難點：通過米尺模型。問題來了，大家仔細(xì)看一看，你能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類嗎？怎么分？生：注意孩子回答問題時句子的完整性。師：說的真好，像左邊這樣的數(shù)是我們之前學(xué)過的，叫整數(shù)。 師：邊播放邊講解，中間這個點叫小數(shù)點，它把小數(shù)分成了左右兩部分，左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。黑板上任寫三個小數(shù)，看看大家會讀了嗎？、 師：看來同學(xué)們小數(shù)的讀法掌握了，這些小數(shù)是老師在文具店里見到的，現(xiàn)在同學(xué)們想一想，現(xiàn)實生活中還在哪里見過小數(shù)？生：學(xué)生回答自己見過小數(shù)的地方。板書1/10米 師：。老師巡視，找同學(xué)回答。也就是把1米平均分成了100份，其中的1份就是1/100米。2把日記里的數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示。在以后，我們還會學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的近似數(shù)等，而本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)好以后知識的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課也是非常重要的。4密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標(biāo)價牌，誰愿意跟大家交流一下？學(xué)生上臺展示標(biāo)價牌，并交流商品的價格。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）二、認(rèn)識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書，如：）元 角 分4． 5 0 4元5角 0． 7 0 7角 0． 6 5 6角5分 3．完成課本第88頁表格中的填空。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是 米。想一想: 、小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。5．學(xué)生類推。3．補充練習(xí)。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。匯報根據(jù)學(xué)生的回答進行板書小結(jié)方法比較小數(shù)大小 的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較?？磮D比較各組數(shù)的大小。四、小結(jié)簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)目標(biāo)1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法，2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。8+6= 28+5= 375= 126（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）二、探究新知1．教學(xué)例3（1）出示主題圖．看圖，說說圖上畫了什么？ 你從圖中獲得什么信息？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。教師巡視，及時掌握學(xué)生討論情況。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。⑴買2個練習(xí)本多少錢？ ⑵小東有2元錢，能買什么東西？ ⑶你還能提出哪些問題？學(xué)生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、生活中的數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：運動會廣播操表演錄像或幻燈片。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？待學(xué)生解決問題后，請兩、三名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。3．組織交流。1．請學(xué)生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。（1）要求學(xué)生獨立完成。（3）組織交流。2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。教學(xué)重、難點：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計出自己喜歡的校園。電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？（多請幾個同學(xué)發(fā)言。使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。圖示方法，加深理解（1）（課件出示）先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。（5）師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。（4）反饋。）師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。）（情境出示）談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識來解決。教學(xué)重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢？（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？師說明：當(dāng)天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。二、教學(xué)新知。(留給學(xué)生充足的獨立思考、小組合作及操作學(xué)具的時間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。師：小朋友說得都對，（課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。（可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導(dǎo)，再通過生生評析，幫助其改正。2=8（個），所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。）（三）應(yīng)用新知，解決問題。完成練習(xí)二十四第3題。提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。4密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標(biāo)價牌，誰愿意跟大家交流一下？學(xué)生上臺展示標(biāo)價牌，并交流商品的價格。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）二、認(rèn)識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書，如：）元 角 分4． 5 0 4元5角 0． 7 0 7角 0． 6 5 6角5分3．完成課本第88頁表格中的填空。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 讓學(xué)生把答案填寫在課本上。全班交流，（因為30厘米也就是3分米）。（讓學(xué)生填在課本上）2．完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。又如找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。為此，教師要善于抓住學(xué)生的想法，不斷啟發(fā)學(xué)生關(guān)注問題的重要方面。、用于生活要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們就要把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué) 問題生活化，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興