《分米和厘米》的教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 量同一個(gè)學(xué)具（一根8厘米長(zhǎng)的小棒）師：每個(gè)同學(xué)都有一根小棒，請(qǐng)你用尺子試著量一量這個(gè)小棒有多長(zhǎng)？問(wèn)：測(cè)量的結(jié)果是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？正確的量法與錯(cuò)誤的量法對(duì)比（利用多媒體演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)“米”。（分米可以用“dm”表示）又說(shuō)：這是告訴我們1分米=10厘米。十一：板書(shū)設(shè)計(jì)厘米 —— cm 畫(huà)出1厘米長(zhǎng)的線段 米—— m 畫(huà)出米長(zhǎng)的線段分米——dm 畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段1米=100厘米 1米=10分米 1分米=10厘米量法：把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端端對(duì)著刻度幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米．（多媒體展示，并展示出正確的測(cè)量方法）第三篇：教案——厘米、分米和米教案學(xué)校：XXXXX 班級(jí)：XX 科目：數(shù)學(xué) 教師：XXX 時(shí)間:XX一：課題名稱 厘米、分米、米二：教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米、1分米和1米的長(zhǎng)度觀念．初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米數(shù)、整米數(shù)）。讓學(xué)生自己制作一把尺子。（擴(kuò)展介紹：厘米在國(guó)際上，都用字母cm來(lái)表示。（做一把尺子的過(guò)程，不僅幫學(xué)生建立了1厘米的長(zhǎng)度觀念，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)度單位具有可加性。并把測(cè)量結(jié)果告訴大家，在測(cè)量時(shí)，你有什么問(wèn)題，或有什么想不通的地方，提出來(lái)，大家共同解決。出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來(lái)的卷尺量一量，把兩臂伸開(kāi)，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)，兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？教學(xué)厘米、分米和米之間的關(guān)系（在此引出“分米”）（1）初步質(zhì)疑．師：好，我們之前講了兩個(gè)測(cè)量單位——厘米、和米，那么它們之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米．我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。（六）布置作業(yè)1．回家后，分別以厘米和米位為單位，量一量一些你喜歡的物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作能力。這時(shí)老牛伯伯走來(lái)了，小馬說(shuō)：“牛伯伯這條河深嗎？”牛伯伯說(shuō)：“不深，不深，河水剛沒(méi)過(guò)我的小腿。（二）認(rèn)識(shí)直尺。）（三）認(rèn)識(shí)一厘米、幾厘米。師：你們找的物品不同,怎么都是1厘米呢？(進(jìn)一步體會(huì)一厘米的實(shí)際長(zhǎng)度)師：出示課件：從0刻度到5刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米？從0刻度到7刻度呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？(從0到幾刻度就是幾厘米)（四）學(xué)習(xí)測(cè)量。(通過(guò)交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法：從2刻度到6刻度可以數(shù)出有4個(gè)格就是4厘米；2—6之間有4個(gè)一厘米，就是4厘米；用62=4，得出4厘米。師：請(qǐng)你不用尺子找出一根1分米的彩帶，你怎么知道它是1分米？（我找出的是10厘米的彩帶）教師繼續(xù)問(wèn)：可老師讓你找的是1分米的彩帶呀？(學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到10厘米就是一分米)（六）認(rèn)識(shí)1米。首尾呼應(yīng)，經(jīng)過(guò)測(cè)量，我們知道這條小河深60厘米，請(qǐng)你用學(xué)具筐中的小卷尺找一找60厘米有多長(zhǎng)？請(qǐng)同學(xué)們收起小卷尺，想一想60厘米對(duì)小馬而言深不深呢？小馬能過(guò)河嗎？出示課件展示小馬過(guò)河的情景。知道分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量。揭題：二、教學(xué)新課認(rèn)識(shí)厘米先介紹1厘米，在自己的尺子上找出1厘米、2厘米，閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。量一量硬幣的厚度。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米 毫米通過(guò)直觀操作、小組交流等形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，所以我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，即認(rèn)識(shí)1 米的基礎(chǔ)上，打亂原有教材安排的先認(rèn)識(shí)厘米，再認(rèn)識(shí)分米、毫米這樣的順序，重新組織教材，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)分米，再認(rèn)識(shí)厘米，最后認(rèn)識(shí)毫米。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我堅(jiān)持從低年級(jí)學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，以“感受生活化的數(shù)學(xué)”和“體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化”為教學(xué)理念，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。親身體驗(yàn)，從中感悟 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)分米時(shí)，我先讓學(xué)生觀察米尺得出從“0”刻度線到“10”刻度線的這一段長(zhǎng)就是1分米，再讓學(xué)生用手比一比 1分米有多長(zhǎng)，在生活中找一找哪些物體大約1分米，充分感知1分米的長(zhǎng)度，在此基礎(chǔ)上落實(shí)米和分米間的單位進(jìn)率。重過(guò)程教學(xué)一般教學(xué)在教學(xué)新課后都非常注重對(duì)新知的練習(xí)鞏固，有基本訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、深化訓(xùn)練，使學(xué)生在練中達(dá)到教師所期望達(dá)到的教學(xué)效果
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